| A．“慈母倚门情，游子行路苦”借小草和阳光赞美母爱。 |
| B．“十年树木，百年树人”说明教育是长久之计。 |
| C．“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫”比喻一心想做成一件事却没有做成，没打算会有什么结果的事情，却在不经意间成功了。 |
| D．“桃李满天下”比喻老师教育的学生众多，各地都有。 |
| A．六年的小学生活一晃而过，真是“光阴似箭，日月如梭”。 |
| B．我即将升入中学了，我想用“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”来告诫自己，使自己在今后的生活中，珍惜时间，勤奋学习。 |
| C．在即将离别之际，我还想祝愿我的同学不懂就问！祝愿我的老师工作愉快，身体健康！祝愿我的母校天天开心！ |
| A．与“苦口婆心”“稍纵即逝”意思相近的分别“诲人不倦”“转瞬即逝”。 |
| B．形容风景或文学作品特别吸引人的词语是“色彩斑斓”。 |
| C．形容心情非常急切的词语是“迫不及待”。 |
| D．“万物复苏”能与“春天”搭配，“前仰后合”能与“笑”搭配。 |
| A．雨 | B． |
| C． | D． |
| A．我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。 |
| B．我对老师们的勇敢，能从心底里不感到无限的敬佩吗？ |
| C．我对老师们的勇敢，不能否认不从心底里感到无限的敬佩。 |
| D．我对老师们的勇敢，不会不从心底里感到无限的敬佩。 |
不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。相信小学生活中一定有很多难忘的瞬间，你一定有许多心里话想对老师或同学说说，拿起笔，给老师或同学写一封信吧！
我记得她
二十五年了。
如同二十五年前，我叩响了她的房门，我是她的学生；而今我带着我的学生来到这所中学实习。我的学生肃立在我身后，我肃立在她门前。
七十六岁的地，苍颜白发，味眼打量着来客。我含笑摘下呢帽；我的学生也满怀敬意：“靳老师！”
她当然认不得我的学生——她的“徒孙”；却也似乎认不得我了。
啊，老师，我要唤醒你的记忆。……
“不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。……这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿……”
如歌的行板，悦耳的清音，发自你的内心——那旋律，构成一个美好的梦。这梦，并未远逝，至今缭绕在我心潮的上空，现在我常给学生讲：优美的朗读，能拓展含羞不语的文学所蕴藏的意境。而当时的我，只有惊异：我怎么会听见童话中小天使那银铃般的歌声？
“孩子们，想想，小朋友们看戏后划船回家，那船头的激水声为什么更其响亮了呢？”
“因为夜深了……”
“不，是因为他们肚子饿，想急着回家，就划得快些……”
对同学们的回答，我不以为然，举起了小手。我是在家乡的小河中长大的。
“那是因为逆……逆水行……行舟。”
而课文中并没有写明顺水逆水的问题。也许没有必要写。也许静静的河汊，无所谓顺水逆水……总之，我的回答是她始料未及的。
地笑了，一如当时的笑容。
“有很多聪明的孩子……”她说，显然记不得我是其中的一个了。……
那么，老师，你总记得国难时期吧？你带着我这个年纪最小的寄宿生到这里来，点燃小炉，一点盐，一点油，熬了一锅粥，叫我吃……滚烫的、醇香的粥，跟妈妈做的一样；你的叹息，也像妈妈爱怜的目光一样。
“孩子，你太瘦了……”
她再一次笑了，没有了叹息：“熬粥的日子，不少……”
她依然记不得我。
我和我的学生告别了她，走在乡间的小路上。
我的学生不无惆怅：“怎么会记不得你呢，老师？”
“我记得她。”我说。
1．第2自然段画线的两个“肃立”，表达了学生对老师的
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