伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而志在太山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，钟子期又曰：“善截乎鼓琴，汤汤乎若流水。” 钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
1．《伯牙绝弦》这篇文章告诉我们真正了解自己的人叫“伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锤子期听之。方鼓琴而志在太山，锤子期曰：“善哉乎鼓琴，。”少选之间而志在流水，锤子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锤子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，。
1．把原文补充完整。螳臂当车
齐庄公出猎，有一虫举足将搏其轮。问其御曰：“此何虫也？”对曰：“此所谓螳螂者也。其为虫也，知进而不知却，不量力而轻敌。”庄公曰：“此为人，而必为天下勇武矣！”回车而避之，而勇士归之。
（选自战国庄子的《庄子》）
（译文）齐国国王庄公出门打猎，有一只螳螂举起脚，准备和他的马车车轮子搏斗。（庄公）问他的车夫说：“这是什么虫啊？”车夫说：“这是螳螂。作为虫来说，（它是那种）只知道进不知道退的，不估计一下力量对比就轻率和敌方对阵。”庄公说：“这虫子要是人，必定是天下勇士啊。”于是让车绕道避开了它，后来勇士都投奔了庄公。
二、美文精读孟子（约前372年-前289年），姬姓，孟氏，名轲，字不详，战国时期邹国（今山东邹城市）人。伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。
《孟子》一书是孟子的言论汇编，由孟子及其再传弟子共同编写而成，记录了孟子的语言、政治观点和政治行动，属儒家经典著作。其学说出发点为性善论，提出“仁政”“王道”，主张德治。《孟子》有七篇十四卷传世，其编定者极可能是孟子的弟子，成书大约在战国中期，南宋时朱熹将《孟子》与《论语》《大学》《中庸》合在一起称“四书”。
（文言原文）原 文 | 注 释 | 译 文 |
| 学（弈） | （弈）下棋。 | |
| （弈秋），（通国）（之）（善）弈者也。 | （弈秋）“秋”是人名，因他善于下棋，所以称其为“弈秋”。（通国）全国。通，全。（之）结构助词，的。（善）擅长。 | 弈秋是全国最擅长下围棋的人。 |
| （使）弈秋（诲）二人弈， | （使）让。（诲）教导。 | 让弈秋教导两个人下棋， |
| （其）一人专心致志，（惟）弈秋（之）为听； | （其）其中。（惟）只。（之）代词，指代弈秋的教导。 | 其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导； |
| 一人（虽）听之， | （虽）虽然。 | 另一个人虽然也在听弈秋的教导， |
| 一心（以为）有（鸿鹄）将（至），（思）（援）弓缴而射（之）。 | （以为）认为，觉得。（鸿鹄）指天鹅、大雁一类的鸟。（至）到，来。（思）想。（援）取来。（之）代词，指鸿鹄。 | 却一心以为有大雁要飞来，想要拉弓箭将它射下来。 |
| 虽与（之）（俱）学，（弗若）之（矣）。 | （之）代词，他，只专心致志的那个人。（俱）一起。（弗若）不如。（矣）了。 | 虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。 |
| （为）是其智弗若（与）？ | （为）因为。（与yú）同“欤”，句末语气词，表示疑问。（曰）说。 | 难道是因为他的智力不如前一个人吗？ |
| 曰：非（然）也。 | （然）这样。 | 说：不是这样的。 |
类 别 | 解 释 | 举 例 | |
| 实词 | 弈 | 下棋。 | 通国之善弈者也 |
| 通 | 全。 | 通国之善弈者也 | |
| 善 | 擅长。 | 通国之善弈者也 | |
| 诲 | 教导。 | 使弈秋诲二人弈 | |
| 至 | 到，来。 | 一心以为有鸿鹄将至 | |
| 思 | 想。 | 思援弓缴而射之 | |
| 援 | 取来。 | 思援弓缴而射之 | |
| 俱 | 一起。 | 虽与之俱学 | |
| 虚词 | 使 | 让。 | 使弈秋诲二人弈 |
| 其 | 其中。 | 其一人专心致志 | |
| 惟 | 只。 | 惟弈秋之为听 | |
| 虽 | 虽然。 | 一人虽听之 | |
| 矣 | 了。 | 弗若之矣 | |
| 为 | 因为。 | 为是其智弗若与 | |
| 与 | 同“欤”，句末语气词，表示疑问。 | 为是其智弗若与 | |
| 然 | 这样。 | 非然也 | |
| 通假字 | 与 | 同“欤”，句末语气词，表示疑问。 | 为是其智弗若与 |
| 一词多义 | 之 | 结构助词，的。 | 通国之善弈者也 |
| 代词，指代弈秋的教导。 | 惟弈秋之为听 | ||
| 代词，指鸿鹄。 | 思援弓缴而射之 | ||
| 代词，他，只专心致志的那个人。 | 虽与之俱学 | ||
| 其 | 代词，他的，指三心二意的那个人。 | 为是其智弗若与 | |
| 代词，其中。 | 其一人专心致志 | ||
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水，”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
1．解释画横线的句子。| A．朋友们相互理解和欣赏的真挚友情。 |
| B．伯牙和锺子期志趣高远，情操高尚。 |
| C．伯牙精湛的琴技和锺子期高超的音乐鉴赏力 |
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而志在太山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
1．下列句子朗读节奏划分不恰当的一项是（ ）| A．伯牙／鼓琴，钟子期／听之 |
| B．善哉／乎鼓琴，巍巍／乎若太山 |
| C．少选之间／而志在流水 |
| D．伯牙／破琴绝弦 |
友谊
泥泞中
一只扶持的手
岔道口
一个引导的箭头
挫折时
一句温暖的话
迷惑时
一个肯定的回答
干渴时
一杯清凉的水
倦怠时
一声惊蛰的春雷
纯洁的友谊
高山上的白雪
生命的蜜和盐
森林中的松柏
1．这首诗采用比喻的手法来写友谊。在第一节中，作者将友谊比喻成______、_____，这是写当我们在前进的道路上碰到困难时，友谊会给我们______、______。在第二节中，作者将友谊比喻为______、______，这是写当我们遇到挫折和困惑时，友谊能______。在第三节中，作者将友谊比喻为______、______这是写当我们处于烦躁消沉时，友谊能______。在第四节中，“高山上的白雪”，是写友谊的______，“生命的蜜和盐”，写的是友谊的______，“森林中的松柏”，写的是友谊的____ 。| A．能达到一定的重量或长度标准 |
| B．脚 |
| C．值得 |
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