第二单元课文_小学语文苏教版（2001）六年级上册习题/试题/练习题/测试题及答案

阅读文段，完成练习。
船长哈尔威(耸立、屹立)在舰桥上，一个(手势、姿势)也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴森,可怖的薄雾，(凝视、注视)着这尊黑色的雕像(悄悄、徐徐)沉入大海。
哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。
1．划去括号里用得不恰当的词。
2．文中画线的句子中，“黑色的雕像”是指                。
3．“面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利”这句话是对哈尔威船长
                                                                 精神的赞美。
4．文段的第一自然段刻画了哈尔威船长随客轮沉人大海时的高大形象。朗读时该用怎样的语气呢？请在正确的答案后打“√”。
(1)语速稍快，语调高昂。    (         )
(2)语速平缓，语调庄重。    (         )

类型：现代文阅读

难度系数：一般0.65

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读句子，联系课文内容选择最恰当的理解。
1．没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。( )
A．船长会开枪，所以没人敢违抗他的命令。
B．人们被船长忠于职守、舍己为人的精神感动，所以没人违抗他的意志。
C．人们相信上天会保佑他们脱离危险。
2．“面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。” ( )
A．哈尔威船长不怕死，他勇敢地选择与轮船一同沉没，所以是英雄。
B．哈尔威船长又一次运用权利，让自己成为英雄。
C．在突发性灾难面前，哈尔威船长沉着镇定、忠于职守，履行做人之道，又一次成为人们心目中英雄。

类型：选择题

难度系数：一般0.65

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在括号里填上合适的词语。
(        )的海水       (        )的“诺曼底”号
(        )的众人       (        )的船长
维持(          )      下达(          )
听从(          )      解开(          )

类型：填空题

难度系数：一般0.65

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阅读文段，完成练习。
原来她的车胎瘪了，乔依让她坐进车里，自己爬进她的车底下找了一块地方放置千斤顶。他的脚腕被① 破了，因为他没穿袜子。为了干活方便，他② 下了破手套，两只手冻得几乎没有知觉。他③ 着粗气，清水鼻涕也流下来了，呼出的一点点热气才使脸没被冻僵。他的手蹭破了，也顾不上④ 流出的血。当他干完活时，两只手上沾满了油污，衣服也更脏了。
1．文段中加点的“才”字，应选哪种意思? ( )

A．表示事情结束得晚。

B．表示本来不应如此。

C．表示数量少、能力差。

D．表示“刚刚”的意思。

2．请将下列四个词选择填人文中①、②、③、④处。
擦  喘  摘   蹭
3．我从文中画线的句子体会到：               。
4．找出本段中体现乔依极度贫困的短语：                     。
5．用“      ”画出体现乔依修车工作费劲的词句。从这里也可以看出乔依               。

类型：现代文阅读

难度系数：一般0.65

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根据课文内容，将人物的精彩发言补充完整。
姗姗：爱的故事真的很感人。失业的乔依、、真情互动，组成了一条“ ”。我想到用歌词“ ”来表达这种爱的感受。
李明：学了本课，我心中激荡着千言万语，的乔依给我留下了深刻的印象。我想对他说：；我想对老夫人说：；我还想对女店主说：。

类型：语言表达

难度系数：一般0.65

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选择。
对“爱之链”这个课题理解不正确的一项是( )

A．乔依帮助了老妇人，老妇人帮助了餐馆的女人，餐馆的女人非常热爱自己的丈夫，爱心在人与人之间传递。

B．只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。

C．乔依帮助别人的目的其实是为了获得别人的帮助。

类型：选择题

难度系数：一般0.65

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课外阅读。
生命的礼物
那年，在美国考得驾驶执照时，发给一张淡红色的小卡，卡上写着捐献法规。当我死亡时，我作出了捐献我的任一器官和部件的选择。我端（详祥）这张驾驶执照，想象万一我遭不测，警察和救护人员赶到现场，翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点，就会立（既即）拿我的器官去解救另一个垂危的生命……这是一份生命的礼物，赐予和被赐予都是一种幸福。美国大多数人都愿意作这种选择，我非常赞成这种做法。只是当时，我不曾将此事告诉母亲，怕她整天提心吊胆。
不久前，在一份杂志上读到一篇文章：一美国青年在一场车祸中不幸丧生，根据他生前的愿望，医生摘取了他身上所有可供利用的器官，两只肾脏分别移植给当地和欧洲的两名肾功能衰竭者，心肺和肝脏分别移植给两名濒临死亡的患者，两只眼球给两个失明者作了角膜移植。这位青年捐赠的生命礼物，使四个垂死者重获新生，两个盲人重见光明。当记者访问这个青年母亲时，她说，我为儿子的行为感到骄傲，同时她还感谢那些接受她儿子器官的人，他们使她儿子的一部分在他们体内存活，她儿子的生命以另一种形式得以延续；看到他们，就像看到自己的儿子!
我把文章拿去读给我80岁的母亲听，她听了半（晌响）不说话，最后她缓缓地说：“这个母亲实在了不起!只是，我这样老的器官不知还能不能派上用场?”
我激动地一把抱住她：“你真是我的好妈妈!”
1．用“＼”划去文中括号里用得不恰当的字。
2．根据句子意思在文中找词语。
形容十分担心或害怕。（   ）
3．你认为短文的题目中“礼物”的含义是什么?


4．“她儿子的生命以另一种形式得以延续”中“另一种形式”指什么?

5．从“我这样老的器官不知还能不能派上用场?”你体会到了什么?

类型：现代文阅读

难度系数：较难0.4

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感悟积累。
1．《爱之链》是一首        。细腻地描写了发生在一个严寒的冬夜里充满爱的故事：


文章赞扬了                 ，告诉人们：
                                                                         。
2．当我读到文章最后一个词语“乔依”的时候，我明白了：                    。
3．写出三个以“爱”字开头的成语：            、           、           。

类型：语言表达

难度系数：一般0.65

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