学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋 ，其一人 ，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有 ，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰： 。
1．按原文内容填空。| A．秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。 |
| B．桃花怒放，满树都是艳丽的粉红色，银装素裹，分外好看。 |
| C．李老师喜欢夸夸其谈，讲课很精彩，同学们都爱听。 |
| D．知了在窗外喳喳直叫，余音绕梁，吵死人了。 |
《匆匆》节选
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
1．画横线的句子运用了| A．这里的“问”有两个特点：一是直接问，一是连续问。 |
| B．作者直截了当地提出自己的疑问，清楚明了。 |
| C．朗读这四个问句，尤其是后三句时，要缓慢，停顿间隔稍长。 |
| D．用连串问句表达情感，畅快、直接，紧紧吸引读者的目光，具有撼动人心的力量。 |
| A．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比） |
| B．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。（比喻） |
| C．母爱是什么？母爱是润物的细雨。（设问） |
| D．教室里响起了雷鸣般的掌声。（夸张） |
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧□那是谁□又藏在何处呢□是他们自己逃走了吧□现在又到了哪里呢□
我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
1．在第一自然段的“□”里填上恰当的标点符号。| A．对已逝日子的怀念及对无法挽回的流逝时光的无奈。 |
| B．对时光流逝的迷茫与困惑。 |
| A．时间多的是，像汪洋大海。 |
| B．在时间的大海里，属于“我”的时间太少了，表现了作者的哀伤。 |
| C．过去的日子显得那么渺小，无声无息，消逝得那么快，表现出作者十分无奈。 |
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