学进去-教育应平等而普惠
部编版| 六年级下册
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课外阅读。

空城计(节选)

ɡě ɡé)亮便下令把所有的旗子都藏起来,不许城里的人suí biàn(  )出入,也不许大声说话,把四面城门全都打开,每个城门口让20个士兵扮成老百姓的模样,拿着扫帚打扫街道,如果魏兵到了也不许乱动。诸葛亮fēn fù(  )完了,自己把鹤毛大衣一披,戴上丝织的头巾,领着两个小童上了城楼,坐在城楼上焚香弹琴。

不多久,魏军来到了城下,一看这种情况,都不敢前进了,连忙报告司马懿。司马懿在马上远远望去,(果然 竟然 居然)看见诸葛亮坐在城楼上,满面笑容,焚香弹琴,轻松自如,没事人一般。司马懿看了,心里非常疑惑,连忙下令叫军队撤退。司马懿的儿子司马昭问:“为什么要撤退?会不会是诸葛亮没有兵故意做出样子来迷惑我们?”司马懿说:“你小小年纪懂得什么!诸葛亮一向小心jǐn shèn(  ),从来不做冒险的事儿。他在城楼上一坐,四门大开,里面一定有埋伏。我们如果进去,就zhōnɡ zhònɡ)了他的计,快快后退!”司马懿的兵后退了。

1.根据拼音在文中括号里填写词语。
2.在文中的括号里选择正确的读音或词语,打“√”。
3.故事分析。
(1)诸葛亮如何“空城”?找出相关的内容简要填写。
城门:___________________
旗子:___________________
城里的人:_______________
诸葛亮:_________________
(2)诸葛亮的“计”体现在哪里?
司马昭认为:________________
司马懿认为:________________
实际情况:__________________
(3)你觉得诸葛亮的“空城计”能成功的原因有哪些?
________________________
4.你喜欢故事中的诸葛亮吗?觉得他怎么样?
_________________________
类型:现代文阅读
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阅读课文片段,完成练习。

玛琪叹了口气,去上课了。她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候,他们上的那种老式学校。附近所有的孩子都到一处去上学,他们在校园里笑啊、喊啊,他们一起坐在课堂里上课;上完一天的课,就一块儿回家。他们学的功课都一样,这样,在做作业的时候他们就可以互相帮助,有问题还可以互相讨论。

而且他们的老师是真人……

机器老师正在屏幕上显现出这样的字:“我们把½¼ 这两个分数加在一起── 

玛琪在想,在过去的日子里,那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想,他们那时候多有趣啊!

1.下列说法不正确的是(   )
A.玛琪不喜欢家里的机器老师。
B.机器老师通过屏幕和学生交流。
C.玛琪爷爷的爷爷小的时候,上的是老式学校
D.玛琪很羡慕以前的老式学校,只因为以前学生的老师是真人。
2.“他们那时候多有趣啊!”具体是指什么时候?
_________________________
3.“而且他们的老师是真人……”这句话单独成段,体现了什么?
_________________________
4.根据选文内容,说说未来学校与现在学校相比各有什么优劣之处?
__________________________
类型:现代文阅读
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阅读短文,完成练习。

如果麦子没有考验

①上帝有一天心血来潮,来到他所创造的土地上散步,看到农田里的麦子果实累累,感到非常(开心   高兴)。一个在麦田里的农夫认出了他。农夫上前向上帝请安,说:“仁慈的上帝呀,您终于来了。这五十年来,我没有一天停止祈祷企盼着您的降临,您终于来了。”

②上帝说:“五十年来,你都在祈祷,到底是在祈祷什么呢?”

③“我总是在祈求风调雨顺,祈祷今年不要有大风雨,不要下雪,不要地震,不要干旱,不要有冰雹,不要有虫害,可是无论我怎么祈祷,总是不能如愿!”农夫说。

④农夫跪下来,吻上帝的脚:“全能的主呀!可不可以在明年允诺我的请求,只要一年的时间,不要风,不要雨,不要烈日与灾害,别人的田我不管,能不能给我一年的时间?”

⑤上帝说:“好吧!明年如你所愿。”

⑥第二年,农夫的田地果然结出许多麦穗,由于没有任何狂风、暴雨、烈日与灾害,麦穗比平常多了一倍,农夫     ,欢喜地等待收成的那一天。

⑦到了收成的时刻,奇怪的事情发生了,农夫的麦穗里竟然没有结出一粒麦子。

⑧农夫找到了上帝,问道:“      ?”

⑨上帝说:“我没有搞错任何事情,一旦避开了所有的(考验   风雨),麦子就变得无能了。对于一粒麦子,努力奋斗是不可避免的,风雨是必要的,烈日是必要的,蝗虫是必要的,它们可以唤醒麦子内在的灵魂;人的灵魂也和麦子的灵魂相同,如果没有任何考验,人也只是一个空壳罢了。”

1.在文中第⑥自然段的横线上填上一个表示农夫高兴的成语。
2.用“\”划去括号里不合适的词语。
3.想一想,下面这段话应加在第(      )自然段和第(      )自然段之间。
上帝回答:我创造世界,也创造了风雨,创造了干旱,也创造了蝗虫和鸟雀,我创造的是不能如所愿的世界。
4.联系上下文,在第⑧自然段的横线上填上一句合适的话。
5.读完本文后,你受到启示是什么?
________________________________
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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根据提示,写出成语的近义成语
①万古长存  永________     ②狗仗人势  狐________
③瓜熟蒂落  水________     ④不可救药  病________
⑤火烧眉毛  迫________
类型:填空题
难度系数:一般0.65
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下面句子顺序排列正确的是(          
①花坛中间有十多种奇花异草。
②走进学校大门,迎面便是美丽的大花坛。
③花坛外圈摆着十几盆盛开的月季花,招人喜爱。
④这花坛有一米多高,有半间教室那么大。
⑤花坛最后面是两行高大的大丽花,绿叶茂盛,把花坛衬托得更美了。
A.④③①⑤②B.②③①⑤④C.②③①④⑤D.②④③①⑤
类型:选择题
难度系数:一般0.65
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用“\”划去括号里不恰当的词语。
(1)他指了一下,可并没有抬起头,因为他正在(全神贯注   目不斜视)地看书。
(2)玛琪脸上露出(鄙夷不屑   不屑一顾)的神情:“学校?学校有什么好写的?”
(3)托米非常(骄傲   高傲)地瞧了他一眼:“因为那不是我们这种类型的学校。”
(4)我把它调慢了,已经(适当   适合)十岁左右孩子们的水平了。
类型:信息匹配
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下列说法不正确的一项是(  )
A.在词语“一字一顿”中,“顿”字的意思是很短时间的停止。
B.“玛琪在想,在过去的日子里,那些孩子一定非常十分热爱他们的学校。”这句话没有语病。
C.“玛琪不打算争吵下去,便说:‘我可不想让一个陌生人到我家里来教我功课。’”把这句话改成转述句为:玛琪不打算争吵下去,便说,她可不想让一个陌生人到她家里来教她功课。
D.“可我妈妈说,一个老师是需要调整的,好适合他所教的每个孩子的智力。另外,对每个孩子的教法都应该是不同的。”妈妈的话的意思可以用成语“因材施教”来概括。
类型:选择题
难度系数:一般0.65
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阅读短文回答问题。

花的启示

①在我家的小院里,种着两种花:牵牛花和郁春棒。这是两种不同品格的花。

②牵牛花一向是把根埋在土里,自己依靠着葡萄架向上爬,那纤细而瘫软的身体是那样(薄弱   柔弱   脆弱),仿佛一阵轻风就能吹倒似的;而那郁春棒总是把根深深扎在所在的土壤里,依靠自己吸收的养料,在狂风暴雨的侵袭下,顽强地生长着。

③春暖花开的季节,牵牛花开出这一朵朵镶着五颜六色花边、色彩艳丽的花朵,它躺在毛茸茸的叶子上,吹着喇叭(夸耀   夸奖)着自己的美貌。在又大又圆的绿洲中郁春棒也(张开     托出)一朵朵水灵灵的白花。白花绿叶,格外淡雅,但它并没有为此而飘飘然,只是默默地散发着浓郁的清香。这香气令人欲醉,招惹蜂飞蝶舞。

④一进入金色的秋天,牵牛花早已枯黄的叶子纷纷凋零,花蕾也渐渐枯萎,最后只结下几粒(干枯   干瘪)的种子就死了;郁春棒也脱去翠绿的外衣,只留下几根一寸来长的茎露出地面,待到和煦的春风吹拂大地,就又(破   出)土萌发。

⑤在社会上,有的人软弱而肤浅,有的人扎实而坚强;有的人取得了一点成绩就居功自傲到处炫耀,有的人默默无闻为大家做了许多好事,从不向人夸耀;有的人遇到困难就畏首畏尾,垂头丧气,有的人无论遇到什么挫折都勇往直前,对未来充满信心。这是两种截然不同的人。

⑥花是没有思维能力的,它只能按照自己的本性生存于世,人是有思想、有头脑的,他会决定自己怎能样做人。

⑦亲爱的朋友,你喜欢哪种人,究竟做哪种人呢?

1.从文中括号里各选取一处最合适的词,用横线标出。
2.从文中找出下面几个词语的反义词,对应写在下面:
扎实——_______     坚强——________     勇往直前——__________
3.判断一下,下面对句子“牵牛花开出了一朵朵镶着五颜六色花边、色彩艳丽的花朵”的缩句练习中,哪一句最合适,在句后括号中用“√”表示出来。
①牵牛花开出了一朵朵花。(     
②牵牛花开花。(       
③开出花。(       
4.判断下面二组句子,每组句子中哪一种是最为正确的、全面的,在句子后面括号里用“√”表示出来。
①a.文中写了郁金棒两个特点:一是扎根深,自己吸取养料顽强生长;二是并不炫耀自己,只是默默地发出浓香。( )
b.文中写了郁金棒三个特点,一是扎根深,自己吸取养料顽强生长;二是并不炫耀自己,只是默默地散发着浓香;三是秋天留下茎,春天再萌发。( )
②a.文章的中心是借花喻人,赞扬了脚踏实地、勇往直前的人;批判了有了成绩喜欢炫耀自己、遇到困难又畏缩不前的人。( )
b.文章的中心是着重赞扬了郁春棒,批判了牵牛花。( )
5.请你简要回答文章结尾的问题。
__________________________________
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访兰

父亲喜欢兰草,过些日子就要到深山中去一趟,带回些野兰来栽培。几年之间,家里庭院就有了百十个品种,像要做一个兰草园圃似的。方圆十几里的人都跑来玩赏。父亲不但不以此得意,反而倒有了几分愠怒。此后进山去,便不再带回那些野生野长的兰草了。这事很使我奇怪,问他,又不肯说:只是又一次进山的时候,特意招呼我说:“访兰去吧!”

我们走了半天,到了山的深处。那里有道瀑布,十几丈高地直直垂下,老远就听到了轰轰隆隆地响,水沫扬起来,弥漫到半空,日光在上面浮着,晕出七彩迷离的虚幻。我们沿谷底走,便看见有很多野兰草,盈尺高的,都开了淡淡的兰花,像就地铺了一层寒烟。香气浓极了,气浪一冲,站在峡谷的任何地方都闯到了。

我从未见过这么清妙的兰草,连声叫好,便动手要挖起一株来。我想,父亲会培育这仙品的——以前就这么挖回去,经过一番栽培,就养出了各种各样的品种、形状的呢。

父亲却把我制止了,问道:“你觉得这里的兰草好呢,还是家里的那些好?”

我说:“这里的好。”

“怎么个好呢?”

我却说不出来。家里的的确比这里的好看,这里的却远比家里的清爽。

“是味儿好像不同吗?”

“是的。”

“这是为什么?一样的兰草,长在两个地方就有两个味?”

父亲说:“兰草是空谷的幽物,得的是天地自然的灵气,长的是野山水畔的趣姿:一栽培了,便成了玩赏的盆景。”

“但它确实叶更嫩,花是繁大了呀。”

“样子似乎是,但美得太甜、太媚,格调也就俗了。”

父亲的话是对的,但我却不禁惋惜了:这么精神的野兰,在这么个空谷僻野,叶是为谁长的,花是为谁开的,会有几个人知道而欣赏呢?

“这正是它的不俗处。它不为被欣赏而生长,却为着自己的特色而存在着。所以它才长得叶纯,开得花纯,楚楚的有着它的性灵。”

我再也不敢去挖野兰了。高兴着它的这种纯朴,悲叹以前喜爱着它却无形中毁了它。

父亲拉着我坐在潭边,我们的身影就静静地沉在水里。他看兰,也在看我,说:“做人也是这样啊,孩子,人活在世上,不能失了自己的真性,献媚处事,就像盆景中的兰草一样,降低了品格。低俗的人是不会对社会有贡献的。”

我深深地记着父亲的话。从那以后,已经是十五年过去了,我一直未敢忘。

1.文章中最能体现野兰特色的一个词是:________________
2.简要分析第一段中画线句子所包含的意思。
___________________________________
3.第二段的景物描写在文中起什么作用?
________________________________
4.文章主要写的是对“兰草”的欣赏、品评,可文题却用“访兰”而不用“赏兰”,为什么?
________________________________
5.简要分析作者借“兰草”这一事物,揭示了怎样的人生哲理。
_______________________________
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给加点的字注音。
(      )   (      )   (      )   
(      )   (      )   (      )
类型:填空题
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