学进去-教育应平等而普惠
人教版(2001)| 五年级上册
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句子加工厂。
(1)这是多么强烈的民族精神,多么浓厚的爱国情意啊!(改换语序)
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(2)我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手。(改成“被”字句)
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(3)五壮士跳下悬崖。(扩写句子)
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(4)这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!(改成反问句)
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(5)战士们发现敌人又一群扑上来了。(修改病句)
____________________________________________
类型:语言表达
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理解与感悟。
  为了拖住敌人,七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人,一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形,把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近了,才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声,好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈,好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的,全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上,横七坚八地躺着许多敌人的尸体。
1.写出下面词语的反义词。
沉着──(____________)              崎岖──(_____________)
2.用“∥”将这段文字分为三层。
3.根据对语段内容的理解填空。
这段文字描写了战士们痛击敌人时的表现,其中“打一枪就大吼一声”写的是人物的_______________,“满腔怒火”写的是人物的________________,“把胳膊抡一个圈”写的是人物的_______________,“把脸绷得紧紧的,全神贯注地瞄准”写的是人物的_____________。从对五壮士的这些这些描写中,我们可以感受到狼牙山五壮士_________________。
4.“狼牙山五壮士”指的是__________、__________、__________、__________、___________。
5.文中画“──”的两个句子有什么作用?
______________________________________________
6.用上加点的关联词语,仿写一个句子。
_______________________________________________
7.给这段文字添加一个小标题:_________________。
类型:现代文阅读
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理解与感悟。
  1860年10月6日,英、法联军侵(进)入北京,闯(走)进圆明园。他们把园内[凡是]能拿走的东西,[统统]掠走,拿不动的,就用大车或牲口搬运。[实在]运不走的,就[任意]破坏、毁掉。为了销毁罪证,10月18日和19日,三千多名侵略军奉命在园内放火。大火[连]烧三天,烟云笼罩[整个]北京城。∥我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样被化为灰烬。
1.给这段文字添加一个小标题:_________________。
2.联系上下文理解词语。
任意:_______________________奉命:_______________________
瑰宝:_______________________精华:______________________
3.将黑体字换成括号里面的,行吗?为什么?
____________________________________________
4.[ ]里面的词语能不能去掉?为什么?
____________________________________________
5.这段已用“∥”分为两层,在朗读时,前一层应读出______________的语气,后一层则应读出________________的语气。
6.学了《圆明园的毁灭》这篇课文,你心里最想说的一句话是什么?请写下来。
__________________________________________
类型:现代文阅读
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阅读理解

“国歌”──《中国男儿》

1921年春天,法国首都巴黎繁花似锦。

一天,阿里耶商业专门学校盛况空前。全校师生服装整洁,合影留念。当时正在该校学习的陈毅等三十名中国留学生也来参加。当轮到他们照相时,只见陈毅走在队伍前面,指挥大家唱起了“国歌”。

照相时要唱国歌,这是商业专门学校校长的决定。几天前,当中国留学生得知校长的这一决定时,纷纷向陈毅询问:“咱们有国歌吗?”

听到同学们急切的问话,陈毅不由得皱起了双眉。他说:“如今中国军阀混战,哪有正式的国歌呀!”他停顿了一下,又接着说:“如果因为不能唱国歌而遭到外国学生的耻笑,我们岂不脸上无光,国家的荣誉岂不受到损害?” “那怎么办呢?”听了陈毅的话,大家更加焦急。

 “国歌嘛,本来就由国民议定。今天,我们为什么不采取应急措施,大家商定一首歌曲,暂且当国歌唱呢?”

 “对!”同学们同意陈毅的意见。

陈毅沉思了一会儿,果断地说道:“我看就唱‘五?四’时期流行的《中国男儿》吧,这首歌有气魄,表现了民族复兴的精神。”

 “好极了,我们都会唱!”大家的情绪格外高涨。

到了照相那天,中国留学生果然精神振奋地唱起了“国歌”──《中国男儿》。“中国男儿,中国男儿,要将只手撑天空,睡狮千年,一夫振臂万夫雄……”这“国歌”悲壮、高昂、声震四方,它表现了中华儿女为复兴中华奋战的信心和力量!

1.这篇短文讲了一件什么事?
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2.当时明明没有国歌,陈毅他们为什么要用《中国男儿》这首歌曲来代替国歌呢?
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3.这里的“国歌”为什么要加上引号?
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4.在短文中画出最能够表现陈毅伟大品格的语句,说说你能够从中感受到什么?
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5.读了这篇短文,你思想上受到了怎样的教育?
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类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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阅读文章,完成文后练习。
下了晚自习,随手锁上班级的门。走到半路才发觉,钱包丢在了教室里。
真感谢当初的粗心,有一扇窗户没有关上。一阵兴奋,一阵欢呼。也许,当时我被在校运动会上获得的两枚跳远金牌冲昏了头脑;也许,我想用一种果敢的近乎完美的姿势进入教室——总之,那时,我挥动双腿,向窗台跳去。
不幸的事发生了。牛仔裤的束使我双腿无法伸展,我的右腿膝盖重重地磕在了窗台的水泥棱上。
一阵剧痛迅猛地向我袭来,我的右腿就像被一块烧红了的铁块过一样。
力量,顿时消失得一干二净。我浑身一软,倒在了地上。
我的右腿,除了那膝盖,早已全无知觉。那膝盖里,就如一次次地爆炸着原子弹,一次次地将神经冲动传入我的大脑。
我的牙,咬得不能再紧;我的眼,闭得不能再紧;我的大脑,已经被涂成了黑色,麻木地机械地接收着来自右腿的信息。
疼痛在缩小,缩小着它的范围,却加大了它的强度。最后,它集中在一点上,犹如一根毒针,在我骨中穿梭。
疼痛,似乎已耗尽我积蓄的热量。我冷,冷得心在发慌。我无法控制我的身体,因为每一块肌肉、每一根神经,此时都在不住地抖!
我不能说话,我的嗓子早已在一次次大量的呼吸中变得干燥而疼痛;我不能走路,仅一条腿根本无法支撑身体的平衡!
我靠着墙,静静地坐在那儿,感受着疼痛和冰冷的侵……
1.给文中划线字注音,写在文中横线上。
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2.“一种果敢的近乎完美的姿势”是指________,而最终导致不幸的事发生,那就是________。
3.请用“因为……所以……”的句式写出我跳窗台的原因。   
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4.作为读者,你一定很欣赏作者对于疼痛体验的描写吧,请你摘录3句描写疼痛的语句。   
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5.《体验疼痛》的作者叫侯涛,他希望阅读过这篇文章的每一个朋友都能在留言板上写一句话,与他共享共勉。
BBS:________________
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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阅读短文,回答问题
我代表我的祖国
1919年到1927年,我国著名的画家徐悲鸿在欧洲留学。那时,中国留学生在外国(    )在经济上困难,政治上(    )很受歧视。有个外国留学生向徐悲鸿挑衅说:“中国人愚昧无知,天生是当亡国奴的材料,(    )把你送到天堂去深造,(    )成不了才!”徐悲鸿被激怒了    他斩钉截铁地说   我代表我的祖国    你代表你的祖国    等学业结束的时候    再看到底谁是人才    谁是蠢材
从此,徐悲鸿怀着为中华民族争光的满腔激情,刻苦努力,争分夺秒,经常到卢孚宫、凡尔赛等巴黎各大博物馆临摹世界名作,一去就是一整天,不到闭馆的时候不出来。
有志者事竟成,徐悲鸿进入巴黎国立高等美术学校的第一年,他的画受到法国艺术家的好评。在几次竞赛考试中,他都取得了第一名。1924年,他的油画在巴黎展出,轰动了美术界。那个向他挑衅的外国留学生,不得不承认自己是失败者。
1.从短文中找出词语,准确地概括出下面语句的意思。
①不平等地对待。________
②借端生事,想要引起冲突。________
③比喻处理事情或说活干脆利索,毫不犹豫。________
2.在划线上加上标点。
3.在括号里填上恰当的关联词语。
4.读下面的话,你认为哪一句正确地概括了短文的中心。(   )
A.说明了徐悲鸿刻苦学习,画展轰动了巴黎美术界。
B.说明了那个向徐悲鸿挑衅的外国学生,不得不承认自己是失败者。
C.赞扬了徐悲鸿刻苦学习,为中华民族争光的精神。
5.读了短文你有什么感受?
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类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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