渡河少年
①一条清澈的小河，一条泊在岸边的渡船。
②我立在船头，一身蓝色的衣服倒映在水里。船身开始晃动，船老大拿着一根竹篙上来了。一个背着书包的圆脸少年站在河埂上朝老人大声问：“老爹，没钱能上船吗？”老人正在弯腰解着缆绳，头也不抬：“没钱坐什么船，笑话！”竹筒一点，小船离岸而去。
③孩子像当头挨了一棒，孤零零地立在岸上。离得老远，我看见孩子两眼睁得溜圆，牙帮在不停地挫动，两道小刷子似的眉毛紧紧地蹙在一起。忽然，他把衣裳一脱，连同书包擎在了手中，“哧溜”一下滑进了河里。
④秋风秋水，他受得了吗？一股同情的潮水从我心上漫过，想喊，没喊出声。那孩子举着衣服、书包，踩着水，一摇一摇地向河当中游去，黝黑的脸蛋冻得乌青。撑船的老汉愣愣地望着，忽然大叫：“孩子，上船，快上船！”
⑤孩子好像没听见。船撑到孩子跟前，孩子使劲把头别过去。
⑥“上船吧——别冻坏了。”老人似乎在哀求，“钱一分也不要。”
⑦孩子不理他，依然向前划；落满彩霞的河水被孩子的臂膀切割成一块块五彩的锦缎，那手中的花格子衬衣活像五彩的花瓣，黄黄的书包真像花瓣中的花蕊。
⑧终于到了对岸，泥鳅一般蹿上了堤埂。阳光在他的脊背上滚动，像一条条刚出网的银鱼在蹦跳。他把衣裳一套，捡起书包，飞也似的跑了。河边的沙滩上，写下了一条长长的水线，像一条无限处长的省略号。
⑨后来我听说，那孩子考取了对岸的中学，那天是开学的头一天。数年后，少年居然从这条小河游进了大海，成了一名游泳健将。他给撑船老人来过一封信，称他是他的启蒙教练……
1．第①——⑧自然段的主要内容表达| A．少年没钱坐船，在秋水中游到了河对岸。 |
| B．少年游过河时，对拒绝他坐船的老汉不理睬。 |
| C．少年没钱坐船，遭老汉拒绝后脱衣服过河，后来，老汉免费让他坐船，他倔强地游到了对岸。 |
| D．老汉因少年没钱不让他坐船，少年脱衣游过河，老汉看不过去，免费让少年坐船。 |
| A．④ | B．⑥ | C．⑧ | D．⑨ |
| A．“滑”说明少年会游泳。 |
| B．“滑”说明少年动作很快。 |
| C．“滑”是写少年在光溜的物体上溜动。 |
| D．“滑”的意思是在光溜的物体上溜动，说明少年入水的突然，凸显他的倔强。 |
| A．老人让他明白了遇到困难要靠自己解决。 |
| B．老人拒绝帮助他，他很不高兴，写信报复老人。 |
| C．老人拒绝帮助他，给他每天锻炼的机会，教会他面对困难，勇往直前。 |
| D．老人拒绝帮助他，他只好每天游泳去上学。 |
| A．人生的启蒙教练很重要。 | B．只要有力气，就能解决问题。 |
| C．遇到困难，要自己独立解决。 | D．面对困难的态度决定你的人生道路。 |
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雨果（1802—1885）是法国著名文豪。在英法侵略者纵火焚毁我国圆明园以后，1861年11月，他曾复信给一个名叫巴特勒的上尉，怒斥这桩丑行。下面是他复信的摘要：
在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园。艺术有两种渊源：一为理念——从中产生欧洲艺术；一为幻想——从中产生东方艺术。圆明园属于幻想艺术。一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都汇集于圆明园。如果幻想也可能有原型的话，那么圆明园是规模巨大的幻想的原型。只要想象出一种无法描绘的建筑物，一种如同月宫似的仙境，那就是圆明园。假定有一座集人类想象力之大成的宝岛，以宫殿庙宇的形象出现，那就是圆明园。为了建造圆明园，人们经历了两代人的长期劳动。后来又经过几世纪的营造，究竟是为谁而建的呢？为人民。因为时光的流逝会使一切都属于全人类所有。艺术大师、诗人、哲学家，他们都知道圆明园。伏尔泰亦曾谈到过它。人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎圣母院和东方的圆明园相提并论。如果不能亲眼看见圆明园，人们就在梦中看到它。它仿佛是遥远的苍茫暮色中隐约眺见的一件前所未知的惊人杰作，宛如亚洲文明的轮廓崛起在欧洲文明的地平线上一样。
这一奇迹现已
有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗大肆掠劫，另一个强盗纵火焚烧。从他们的行为来看，胜利者也可能是强盗。一场对圆明园的空前洗劫开始了，两个征服者平分赃物。真是“丰功伟绩”，天赐的横财！两个胜利者一个装满了他的口袋，另一个看见了，就塞满了他的箱子。然后，他们手挽着手，哈哈大笑着回到了欧洲。这就是这两个强盗的历史。
在历史面前，这两个强盗一个叫法国，另一个叫英国。
1．根据短文内容拟定一个题目，写在文前的横线上。| A．②③ | B．②④ | C．②① | D．①③ |
| A．兴高采烈——足智多谋 轻蔑——优雅 |
| B．臭名远扬——得意忘形 悲观——懒惰 |
| C．呕心沥血——忠心耿耿 勤劳——呆板 |
| D．足智多谋——诡计多端 乐观——活泼 |
| A．“乃”是独体字，第一笔是“撇”。 |
| B．“祭”和“亥”的最后一笔都是“点”，“履”是半包围结构。 |
| C．“渊”“恃”和“喑”都是整体认读音节的字。 |
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