学进去-教育应平等而普惠
人教版(2001)| 五年级下册
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在下面的括号里填上合适的词语。
(   )的态度    (   )的空气   (   )地脱掉    (   )地站着
问得(   )      说得(   )
类型:填空题
难度系数:一般0.65
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百字练笔
观察写话:课文中作者写了骆驼咀嚼的样子。请你也写一种动物吃食时的样子。
_______________________
类型:书面表达
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延伸阅读

拾荒梦(节选)

有一天,老师出了一个每学期都会出的作文题目,叫我们好好发挥,并且说:“应该尽量写得有理想才好。”

等到大家都写完了,下课时间还早,老师坐在教室右边的桌上低头改考卷,顺口就说:“三毛,站起来将你的作文念出来。”

小小的我捧了簿子大声朗读起来。

“我的志愿——

我有一天长大了,希望做一个拾破烂的人,因为这种职业,不但可以呼吸新鲜的空气,同时又可以大街小巷的游走玩耍,一面工作一面游戏,自由快乐得如同天上的飞鸟。更重要的是,人们常常不知不觉地将许多还可以利用的好东西当作垃圾丢掉,拾破烂的人最愉快的时刻就是将这些蒙尘的好东西再度发掘出来,这……”

念到这儿,老师顺手丢过来一只黑板擦,打到了坐在我旁边的同学。我一吓,也放下本子不再念了,呆呆地等着受罚。

“什么文章嘛! 你……”老师大吼一声。她喜怒无常的性情我早已习惯了,可是在作文课上对我这样发脾气还是不太常有的。

“乱写! 乱写! 什么拾破烂的! 将来要拾破烂,现在书也不必念了,滚出去好了,对不对得起父母……”老师又大拍桌子惊天动地地喊。  (作者: 三毛,有改动)

[[QOrDeR]]解释文中加点词语。
喜怒无常:________________________
惊天动地: ________________________
【小题2】请用简短的话说明短文写了一件什么事。
__________________________________________
【小题3】找原因。
(1) 作者想做拾荒者的原因是____________
(2) 老师发怒的原因是____________
【小题4】你作为一个儿童,怎么评价作者小时候的理想呢?
____________________________________
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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童年,只有在______中显现时才成就了______。     ——三毛
2.童年原是一生___,那时的孩子是______,也是______,是一片朦朦胧胧的____,一种______的活动,一股______。     ——巴尔扎克
类型:语言表达
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童年的怀念
1.怀念童年: 在作者看来,“傻”只属于_______,只属于_______,而那样的“傻”是令人_______的。
2.写下童年: 作者告诉我们,《________》这本书,写的是________。
类型:现代文阅读
难度系数:一般0.65
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童年的奇想
1.作者的问题: ______________。
2.爸爸的解释: 骆驼很怕狼,戴上了铃铛,狼_______,就_______。爸爸从_______的角度讲了给骆驼戴铃铛的用处。
3.作者的想法; 拉骆驼的人_______,才______,增加一些______。作者从_______的角度来讲铃铛的用处。这表现出作者童年时的_______和_______的特点。
类型:现代文阅读
难度系数:一般0.65
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我看呆了,_______。我们可以从中体会到作者对_______,也说明作者看得很_______,儿童的_______也展露无遗。
类型:现代文阅读
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填句子
(1) 我站在骆驼的面前,看它们_______的样子: 那样_______,那样_______,那样_______ 。
(2) 老师教给我,要学骆驼,_______。看它_______,慢慢地走,总_______;慢慢地嚼,总________。
类型:语言表达
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找内容: 骆驼队来了,价者观察_______,观察_______。
类型:现代文阅读
难度系数:一般0.65
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这篇文章的题目很有特色,用两个________将三个词语隔开,给人以无限的_______。三个词语中,“童年”是核心,说明作者很_______ ;“冬阳”提示_______,那是_______的环境;“骆驼队”是这篇文章的_______。
类型:现代文阅读
难度系数:一般0.65
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