课文第2自然段抓住了翠鸟的外形特点来写，请你也仔细观察一下，写一写你最喜欢的小动物的外形，注意描写有序，突出特点。
搭船的鸟
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙拉、沙拉地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
1．文中划线部分是一个 句，作者直抒胸臆的 ，勾画出了一个孩子 的童心。（ ）| A．感叹、赞叹、爱自然 |
| B．赞叹、感叹、爱自然 |
| C．感叹、赞叹、爱观察 |
| A．鸟儿是彩色的，还停在船头许久了。 |
| B．鸟的色彩美：翠绿的羽毛、红色的长嘴、翅膀带一些蓝色。 |
| C．鸟儿动作灵敏，会捕鱼吃。 |
| A．翠鸟吃鱼；动作；一下子、不一会儿 |
| B．翠鸟捕鱼；动作；一下子、一口 |
| C．翠鸟捕鱼；动作；一下子、不一会儿 |
| A．课题、可爱、可贵 |
| B．结尾、可爱、可贵 |
| C．前一句话、可贵、可爱 |
| A．“这座海滨小城真是又美丽又整洁。”这句话是全文的中心句。 |
| B．这篇课文中，作者主要写了庭院、公园、街道、田野这四个地方。 |
| C．军舰、海鸥、云朵、沙滩、海星这些都是文中写到的景物。 |
| D．这篇课文是按照先总写后分写的结构来写的。这样写结构清晰，条理分明，详略得当，把小城的美丽体现得淋滴尽致。 |
| A．用力——使劲 |
| B．乡下——城里 |
| C．衔着——含着 |
| A． |
| B． |
| C． |
| D． |
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