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《宇宙生命之谜》（文章框架）

①从理论上说，宇宙是无限的。可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。

②哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物存在的温度，二是必要的水分，三是适当成分的大气，四是要有足够的光和热。

③科学家首先分析了水星不可能存在生命。金星不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星也不可能有生命存在。

④太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。火星与地球有不少相似之处。科学家们决定利用探测器对火星作近距离的观测。1971年“水手9号”环绕火星飞行发现以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并不是植物的生长和枯萎造成的。

⑤科学家们还发现：火星非常干燥氧气含量极少，表面温度很低，所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。

⑥1975年“海盗号”的探测器在火星着陆分析和测试，得到两个重要结果。这证明，在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。生命物质是否存在于火星的岩层之中呢？

⑦近年来，科学家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。

⑧地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。

《竹节人》节选

①破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。

②还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋盔（huī kuī）甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩。谁知     ，中看不中用，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。

③其实，竹节人的动作压根不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，却挺像是那么回事。

④黑虎掏心！泰山压顶！     ！

⑤咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！

⑥下课时，教室里摆开场子。吸引了一圈黑脑袋。攒（cuán chuán）着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼。好不热闹。常要等老师进来。才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。

⑦上课了，意兴依然不减，手痒痒的，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。

⑧偏偏后面的同学不知趣，看得人了迷，伸长脖子，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。

⑨老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖（áo óu）战犹酣的两个竹节人被一把抓去。

⑩下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，随手扔出窗外。

⑪蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。

⑫我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？

⑬只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，     ，一点儿也没注意到我们在偷看。

⑭他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。

⑮于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，轻手轻脚地溜了。

⑯方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。

①哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。

②根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300~400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。

竹节人（节选）

①下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。

②蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。

③我也凑过来，一探头，咦，看见了什么?

④只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。

⑤他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模样。

⑥于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。

⑦方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。