学进去-教育应平等而普惠
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霍金:轮椅上的勇士

    ①霍金是谁?他是一个大脑,一个神话,一个当代最杰出的理论物理学家,一个科学名义下的巨人……或许,他只是一个坐着轮椅,挑战命运的勇士。
②一次,霍金坐轮椅回柏林公寓,过马路时被小汽车撞倒,左臂骨折,头被划破,缝了13针,但48小时后,他又回到办公室投入工作。
③虽然身体的残疾日益严重,霍金却力图像普通人一样生活,完成自己所能做的任何事情。他甚至是活泼好动的——这听起来有点好笑,在他已经完全无法移动之后,他仍然坚持用唯一可以活动的手指驱动着轮椅在前往办公室的路上“横冲直撞”;当他与查尔斯王子会晤时,旋转自己的轮椅来炫耀,结果轧到了查尔斯王子的脚指头。当然,霍金也尝到过“自由”行动的恶果,这位量子引力的大师级人物,多次在微弱的地球引力左右下,跌下轮椅,幸运的是,每一次他都顽强地重新“站”起来。
④1985年,霍金动了一次穿气管手术,从此完全失去了说话的能力。他就是在这样的情况下,极其艰难地写出了著名的《时间简史》,探索着宇宙的起源。
1.多音字组词。
tiāo(  )          huá (  )         féng ( )
挑tiǎo(  )         划 huà ( )       缝fèng ( )
2.阅读第1自然段,填空。
(1)这一自然段运用了________的修辞手法。
(2)画横线的句子在全文中起的是_____________________________的作用。
3.短文第3自然段主要写________________________________。
4.“幸运的是,每一次他都顽强地重新‘站’起来。”这句话中“站”字为什么加引号?
_________________________________
5.短文通过哪些事例来说明霍金是挑战命运的勇士?
_____________________________________
6.上网查找资料,了解霍金的简单情况,写一段霍金简介。
__________________________________________
类型:现代文阅读
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父亲留下书香

我们这个寻常百姓家,收入不多,住房又小,挤挤巴巴的,连一个书橱也放不下。虽说不是“书香门第”,却有缕缕书香弥漫,这可以从家里的桌上、凳上、床头、枕边到处堆放着的书本看出,更能从我和妻子、儿子饭后(xiá)    余常常是各人手执一卷昭然可见……说起我家的书香,还是我父亲传留下来的哩。

我父亲别无嗜好,就喜欢看书,《三国演义》《水浒传》《红楼梦》以及《钢铁是怎样炼成的》等古今中外名著, 曾使他每每陶醉于其中。可是后来父亲的手中却换成了本本“苦书”——这,说来就话长了。

我母亲生我二弟后一病不起,常年躺在床上,生活不能自理,父亲独自挑起了持家的重担。起先请医生为母亲治病,后来家境日趋贫困,再也没钱请医生了。我们为此而忧心忡忡。这时我发现父亲床头的《三国演丈》《水浒传》等书不见了,有的是一本本中医和中草药书——这些就是“苦书”吧。持家劳累之余,父亲就研读这些书,可谓是“苦”不(shì)    手。父亲还钻研一本《中国针灸大纲》,边看边实践:替我母亲望诊搭脉,开方煎药,又做针灸治疗。后来连我们兄弟姐妹也知道在足三里穴位针灸能起列有病治病,无病防病的良好效果。奇迹终于降临,卧床数年的母亲(竟然 突然 居然 忽然)下床了!母亲感慨地叮咛我们要秉承父亲的精神。为了给母亲做针灸治疗,父亲常常在晚上先在自己身上的穴位进行试针,感觉针刺麻醉的程度和针尖刺透的深度,然后再替我母亲针灸治疗……母亲的病治好了,她享寿到古稀之年,而操劳一生、挚爱妻子儿女的父亲却在65岁离开了我们!

父亲留给我们的很多很多,其中就有不绝如缕的书香。

1.在文中拼音后的横线处写上汉字。
2.解释文中加点的词语
陶醉:________________________
忧心忡忡:________________________
3.读第1自然段中“虽说不是‘书香门第’,却有缕缕书香弥漫”,填写:
(1)“虽……却……”表示_________关系。
(2)两个“书香”的意思不一样:“书香门第”指__________________;“缕缕书香弥漫”指___________。
4.读第2自然段中“可是后来父亲的手中却换成了本本‘苦书’”,填写:
(1)“本本”叠用表示_________的意思。
(2)“苦书”指的是____________________。
5.读第3自然段中“卧床数年的母亲(竟然 突然 居然 忽然)下床了”填写:
(1)从括号中选择恰当的词语,应是____________。
(2)这个词(所填的词)表示_______________的意思,也表现了家人________的心情。
6.阅读文中画线句“母亲感慨地叮咛我们要秉承父亲的精神”,回答:
(1)“秉承”能否改为“继承”?为什么?
_________________
(2)“父亲的精神”指的是____________
7.本文开头和结尾有什么联系?你从这样的开头和结尾中体会到什么?
___________________
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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读短文,完成练习。

血凝红叶

峡谷中,坐落着一座(简单 简陋)的小草房。门上刻着淡淡的字迹:“赵一曼被俘地址。”这里没有高耸的赵一曼纪念碑,没有鲜花,没有坟墓,她和白山黑水卧在一起,她和蓝天沃野永驻在一起。小草房前的一丛柞树披着厚厚的雪,像盛开的梨花,它的叶子并未凋零,一片火红,像燃烧的火苗,耀眼。

一位正在着手写赵一曼传记作品的作家,随手采了一片鲜红的柞叶,沉重地讲起了一段(悲哀 悲壮)的历史来:

赵一曼同志在战斗中左腿被打断,跌倒在地,不幸被俘。在哈尔滨,她惨遭百般折磨,受尽酷刑,但她始终坚贞不屈,最后敌人把她押送到亮珠河杀害。在赴刑场途中,赵一曼昂首挺胸,正气凛然,唱歌向人们诀别:“民众的旗,血红的旗,收殓着战士的尸体,尸体还没有僵硬,鲜血已染透了旗帜……”她高喊着:“打倒日本帝国主义!中国共产党万岁……”在口号声中,她倒在了血泊里,那时,她才三十一岁……

我们都沉默着,谁也不说话,静听着这位作家的讲述。我仿佛感到赵一曼就站在我们面前,她英姿飒爽,目光炯炯,身披大衣,腰系皮带,手执匣枪,威严如铁……她没有死,没有离去,她就(屹立 耸立)在这高高的崖顶上,像一尊不朽的雕像。

我们每一个人都肃然起敬,心里燃烧着对日本侵略者的愤怒火焰。我情不自禁地想从洒着赵一曼鲜血地方捡点什么,从而带走我对英雄的思念。我采撷了一片柞叶,小心翼翼地夹在我带着的笔记本里……

这一片红叶呀,不是可作为我最珍贵的书签吗?书签,凝结着赵一曼烈士的斑斑血迹,我把它珍藏在身边……

1.文中括号处搭配恰当的词语依次是(   )
A.简单 悲壮 屹立B.简陋 悲壮 屹立C.简陋 悲壮 耸立
2.用“﹏﹏﹏”画出写作者的联想的句子。这句话体现了作者(   )的思想感情。
A.崇敬赵一曼B.思念赵一曼C.憎恨赵一曼
3.你从“她没有死,没有离去……像一尊不朽的雕像”这句话中体会到了什么?
________________________
4.作者为什么在洒着赵一曼鲜血的地方采撷一片柞叶珍藏?
_______________________
类型:现代文阅读
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阅读短文,完成练习。

童年读书(节选)

莫言

我童年时的确迷恋读书。

……

记得从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午,明明知道如果不去割草,羊就要饿肚子,但还是挡不住书的诱惑,一头钻到草垛后,一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了。身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片疙瘩。从草垛后晕头涨脑地钻出来,已是红日西沉。我听到羊在圈里狂叫,饿的。我心里忐忑不安,等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子,宽容地叹息一声,没骂我也没打我,只是让我赶快去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家院,心情好得要命,那时我真感到了幸福

1.选文着重叙述的一件事是(   )
A.“我”童年时迷恋读书。
B.“我”借到了《青春之歌》。
C.“我”为了读书钻到草垛后被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片疙瘩,耽误了喂羊。
D.母亲没骂“我”也没打“我”。
2.文中画“﹏﹏﹏”的句子运用的描写方法是(   )
A.神态描写B.心理描写C.动作描写D.外貌描写
3.下列不能体现出“我”迷恋读书的一项是(   )
A.母亲宽容地叹息一声,没骂“我”也没打“我”。
B.“我”自己没有《青春之歌》这本书,就从老师手里借。
C.“我”一下午读完大厚本的《青春之歌》,身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片疙瘩。
D.“我”为了读书,不去割草。
4.说一说你对文中画“   ”的句子的理解。
__________________________
5.“我”一下午就读完了大厚本的《青春之歌》,是怎样做到的呢?请联系短文内容和你的读书经验,进行简要分析。
_______________________
类型:现代文阅读
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阅读下面的材料,回答问题。
(材料一)

中央电视台文化情感类节目《朗读者》播出后好评不断,如一阵清风唤醒了大众对朗读的热情。《朗读者》每期都有一个主题词,如节目第一期的主题词是“遇见”,其中一段开场白是:“世间一切,都是遇见。就像冷遇见暖,就有了雨;春遇见冬,有了岁月;天遇见地,有了永恒;而人遇见人,就有了生命。”

(材料二)

当我们被另一档热播的文化情感类节目《见字如面》中的信件感动得眼角湿润时,有没有想过,在信息化时代,我们习惯了在键盘上“敲字如飞”,还能不能写出几个像样的字代表我们的“面”呢?现在,我们也许已懒得动笔写字了;也许提起笔来,不是忘了字就是写了错别字;也许即便写出来,字体也实在有碍观瞻。

(材料三)

著名教育家于漪老师说过:“学语文就是学写字。”我们总结说“字如其人”“见字如面”,写得一手好字会给你带来不一样的机遇。练字如修面,可以提升一个人的内在气质。

1.《朗读者》下一期的主题词是“母爱”,下列不适合作为场景宣传语的一项是(   )
A.谁言寸草心,报得三春晖。
B.少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。
C.慈母手中线,游子身上衣。
D.慈母倚门情,游子行路苦。
2.结合以上材料来分析,下列说法正确的一项是(   )
A.《朗读者》的播出唤醒了大众对朗读的热情。
B.“字如其人”,所以说学习语文主要就是为了学写字。
C.材料二告诉我们,在信息化时代只需要学会在键盘上敲字就可以了。
D.练字如修面,可以改善一个人的外在形象。
3.综合以上三则材料,用一句话概括主要信息。
_________________________
4.你觉得自己在语文学习上还有哪些方面需要加强?你又准备怎么做呢?
__________________________
类型:现代文阅读
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课内阅读。

七律·长征

红军不怕远征难,万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。

1.这是一首________律诗,全诗共有八句,分为首联、颔联、__________________、__________________。
2.运用了夸张手法的两句诗是__________,____________。
3.“云崖暖”中的“暖”写出了红军渡过金沙江的________________,“铁索寒”中的“寒”写出了红军夺取泸定桥的________________。
4.这首诗赞美了红军的什么精神?
_______________________
类型:诗词曲鉴赏
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类文阅读

歪头崮八十五勇士

1943年,日军集结重兵在山东沂蒙山区加紧推行“蚕食”计划,实行罪恶的“三光”政策。八路军没有被敌人的嚣张气焰所吓倒,坚持进行敌后抗战。2月25日夜,八路军鲁中军区二团一营二连和三连,在沂水县北部突遇日军3000余人马兵分数路的包围。为掩护大部队和群众转移,营长决定让两名营领导带领战斗力较强的二连83名指战员“断后”,他们同敌人几经周旋,沿张耿村的西山撤到了歪头崮。

歪头崮位于山东省沂水县与临朐县交界处的沂山,此崮只有北面是较缓的坡,东、南和西三面都是绝壁,下临几百米的深谷。二连从歪头崮的北面撤到这里后,发现没有退路了,营、连领导就决定在此固守,寻机突围。

当太阳从东边冉冉升起的时候,战士亓荣友站在前沿阵地的高处,可以清楚地看到敌人组成前后三层散兵队形,在东洋军刀的指挥下向歪头崮顶慢慢爬行。日军的炮弹接连在二连阵地上爆炸,山脊上飘荡起一片黑色的烟尘,许多战士剧烈地咳嗽起来。“毒气弹!快把嘴捂上!”营长王子固大声地喊起来。冲上山的日军此时趁机扑了上来,二连长齐之顺冲出毒气范围,猛一挥手指挥大家两排枪打过去,日军便丢下几十具尸体逃下山去了。

为了攻下歪头崮,日军从沂水县起飞了两架飞机参战,轮番俯冲轰炸。二连伤亡惨重。营长王子固牺牲了,副营长徐福牺牲了,连长齐之顺也牺牲了,全连只剩下不到30个战士,而且大都负了伤。山上已所剩不多的战士们,这时人人都非常清楚目前的处境,他们相互鼓励着,已经不能战斗的伤员们,把为数不多的弹药交给了能战斗的战友,没有武器的战士就收集石块、棍棒,等待着那最后拼杀时刻的到来。

中午时分,日军发起最后的进攻。排长孙现明双腿被炸断了,可是他仍然准确地让手榴弹在敌群中爆炸。战士李兴诗打一枪就大吼一声,好像枪口喷出的是他无尽的愤怒。亓荣友全神贯注地瞄准敌人射击,他的那个方向,敌人寸步难进。弹药都打完了,只剩下孙现明手中的一颗手榴弹。敌人狞笑着朝他们一步步逼来,却不开枪,明显是要抓活的。孙现明命令李兴诗等3人跳崖突围,李兴诗他们迅速朝悬崖处扑去,身后突然传来一声“同志们,永别了!”接着响起一颗手榴弹的爆炸声,孙现明同几个敌人同归于尽了。

“宁死不当俘虏!跳崖!”李兴诗站在悬崖边上,平静地对两名战友说,回头轻蔑地瞟了一眼正步步逼近的敌人,率先跳了下去。敌人个个目瞪口呆,僵尸般呆在原地,甚至不敢再往前迈进一步。接着,亓荣友同另一战友也毫不犹豫地跳了下去……

(选入时有删改)

1.(整体感知)读短文,根据课文内容填一填,再讲讲这个故事。
被围歪头崮——__________——__________——__________
2.(理解句段)读句子,注意加点的部分,体会战士们的英雄气概。
(1)二连长齐之顺冲出毒气范围,猛一挥手指挥大家两排枪打过去,日军便丢下几十具尸体逃下山去了。
从二连长的_________中,我们能感受到他的__________。
(2)身后突然传来一声“同志们,永别了!”接着响起一颗手榴弹的爆炸声,孙现明同几个敌人同归于尽了。
从孙现明的______中,我们能感受到他的________。
(3)“宁死不当俘虏!跳崖!”李兴诗站在悬崖边上,平静地对两名战友说,回头轻蔑地瞟了一眼正步步逼近的敌人,率先跳了下去。
从李兴诗的_____中,我们能感受到他对日寇的____________。
我的发现:______________使我们感受到战士们面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命英雄主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神。
3.(句子练习)读句子,注意加点部分,说说这样写的好处。
营长王子固牺牲了,副营长徐福牺牲了,连长齐之顺也牺牲了,全连只剩下不到30个战士,而且大都负了伤。
_________________________________
4.(仿写句子)写人物说话时,可以不用“说”来表达。读句子,照样子改写。
例如:“毒气弹!快把嘴捂上!”营长王子固大声说。
“毒气弹!快把嘴捂上!”营长王子固大声地喊起来。
“宁死不当俘虏!跳崖!”李兴诗站在悬崖边上,平静地对两名战友说……
____________________________
5.(写法感悟)短文第3~5自然段既关注了人物群体,也写了具体的战士,结合相关内容说一说这样写的好处。
___________________________
类型:现代文阅读
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阅读。

狼牙山五壮士(节选)

为了拖住敌人,七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人,一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形,把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近了,才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声,好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈,好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的,全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上,横七竖八地躺着许多敌人的尸体。

1.节选语段主要写了______________________。
2.用“____”画出描写五位壮士群体战斗场面的句子。
3.班长马宝玉、战士宋学义作战,作者抓住人物的哪些方面来写的?
马宝玉:______________________________
宋学义:_______________________________
4.读一读描写群体和个体的语句,写出点面结合写法的好处。
_________________________
类型:现代文阅读
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阅读下面文本,完成下列各题。

五位壮士一面向顶峰攀登,一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶,五位壮士居高临下,继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧,粉身碎骨。班长马宝玉负伤了,子弹都打完了,只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子,马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,猛地举起一块大石头,大声喊道:“同志们!用石头砸!”顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声,敌人纷纷滚落深谷。

又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹,拧开盖子,用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响,手榴弹在敌群中开了花。

1.选文选自_______________,作者是_______________
2.文中画横线的句子很有特色,照着它的样子仿写一个句子。
五位壮士高呼着:“打倒日本帝国主义!中国共产党万岁!”带着_________,带着___________壮烈跳崖。
3.为什么把五位战士称为“五位壮士”?
_________________________
4.找出文中描写班长动作的词,抄在下面横线上。再写一写,从这些词语中,你体会到了什么?
_______________________________
类型:现代文阅读
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阅读理解。

丰碑

李本深

一支长长的红军队伍,在冰天雪地里,顶着混沌迷蒙的飞雪前进。严寒把群山冻成了一块大冰坨,狂狼似的嗥叫着,要征服这支装备很差的队伍。

军长的马,早已让给了伤员骑。他和战士们一道踏着冰雪行进,不时被寒风呛得咳嗽着。他要率领这支队伍向前挺进,为后续部队开辟一条通道。等待着他们的将是十分恶劣的环境和十分残酷的战斗,可能三天两头吃不上饭,可能睡雪窝,可能一天要走一百几十里路,可能……哦,可能太多了,这支队伍能不能经受住严峻的考验?

军长思索着……

队伍忽然放慢了行军的速度,前面有许多人围在一起,不知在干什么。军长边走边喊:“不要停下来!快速前进!”

警卫员跑回来告诉他:“……前面……前面……有人冻死了……”

军长愣了一下,什么话也没说,朝那边走去。风雪太大了,他步履有些踉跄,眼睛有点儿迷离。

一个冻僵的老战士,倚靠一棵光秃秃的树干坐着,一动也不动,好似一尊塑像。他浑身都落满了雪,可以看出镇定、安祥的神情,却无法辨认面目,右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟,火已被飞雪打熄。他微微向前伸出手来,好像要向战友们借火……怎么?他的衣服这么单薄、破旧?像树叶,像箔片一样薄薄地贴在身上……他的御寒衣服呢?为什么没有发下来?

军长脸上顿时阴云密布,嘴角的肌肉明显地抽动了一下。蓦然转过头向身边的人吼道:“叫军需处长来!”一阵风雪吞没了他的话。他红着眼睛,像一头发怒的豹子,样子十分可怕。

没有人回答他,也没有人走开……

“听见没有?警卫员!叫军需处长跑步过来!”军长两腮的肌肉抖动着。不知是由于冷,还是由于愤怒。

终于,有人对军长小声地说了一句:“他就是军需处长……”

军长愣住了。他怔怔地伫立了足有一分钟。雪花无声地落在他的眼睑上,融化成闪烁的泪珠……他深深地呼出了一口气,缓缓地举起右手,举到齐眉处,向那位与巍巍群山化为一体的牺牲者敬了一个军礼。

风更狂了,雪更大了。大雪很快覆盖了军需处长的身体,他成了一座晶莹的丰碑……

军长什么话也没有说,大步钻进了漫天的雪雾之中,他听见了无数沉重而又坚定的脚步声,那声音似乎在说:“如果胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢?……”

(本文有删改)

1.小说开头部分的景物描写有什么作用?
__________________________
2.简要概括军长发现死者后的心理变化过程。
_____________________
3.小说最后“他听见了无数沉重而又坚定的脚步声,那声音似乎在说:‘如果胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢?……’”这句话可否改为“他听见了无数沉重而又坚定的脚步声”?为什么?请结合全文说明理由。
_______________________________
4.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(_____)
A.《丰碑》是一篇感人至深的文章,文章讲述了在风雪交加的行军途中,红军的一位军需处长因衣服过于单薄而被严寒冻死的悲壮故事,表现了军需处长一心为公、舍己为人的崇高品质。
B.死者的表情泰然自若,作者叙述这段故事时也像死者的表情一样镇定自若,不缓不急。在死者出现时,叙述没有出现过分的惊讶,只是写一个警卫员以十分平静、连贯的语气向军长做了简要汇报。
C.军长看到死者时,小说以神态描写和心理描写的方式刻画了死者和军长两个人物。
D.这篇小说多处运用细节描写手法,生动地表现了人物复杂而真实的内心世界,巧妙地传达了作品的内在意蕴。
E.这篇小说运用衬托手法十分到位,军长的粗暴急躁反衬了军需处长的镇定自若,而军长把马让给伤员骑则又正面衬托了军需处长的自我牺牲精神。
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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