学进去-教育应平等而普惠
鲁教版(五四学制)| 五年级上册
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教材
根据意思写词语。
(1)一般是形容女子身材苗条,动作轻快。         (        )
(2)形容鸟婉转地叫。                           (        )
类型:填空题
难度系数:较易0.85
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阅读短文,回答问题。
小 溪
我家门前有一弯小溪流——极平常的溪流,水位最高时水面也就四米来宽,水小时,鼓足了劲,一下子就能跳过去。溪岸上长着几株婆娑的柳树和一棵小桃树,对岸便是生产队的大田。这一切,都是那样的平常,和苏北农村的无数条小溪相比,没有任何更值得夸耀的地方。
然而,我却非常喜欢它。
“当,当……”时钟刚敲了四下,我就来到了溪边。眼前一片朦胧,过了一会儿,我看见天空中稀稀疏疏地点缀着几颗星星,像一长串珍珠镶嵌在黑缎子似的天幕上。夜幕渐渐拉开,眼前的小溪又展开了另一幅动人的画卷:瑰丽的晚霞映红了半边天,也将绚烂的色彩柔和地渲染在溪水中——胭脂红、玫瑰红、金红、橘黄、金黄、柠檬黄、紫罗兰、孔雀蓝、湖蓝,五光十色,美丽动人,像燃烧的熊熊火焰,像销熔的灿灿黄金,像浮动的道道彩绸。啊,真想不到,小溪竟是这样的美!
从此,我对小溪入了迷。上学前,放学后,我都要去看看它,就像看望我的老朋友。我爱溪中悦耳的流水声,我爱溪中变幻无穷的景致。
(1)根据文章内容把下面的词语搭配起来。
瑰丽的           色彩
绚烂的           流水声
燃烧的           晚霞
销熔的           彩绸
浮动的           火焰
悦耳的           黄金
(2)读画“   ”的句子,回答下列问题。
①这句话运用了               两种修辞方法。
②这句话共描写了                                    
                  9种颜色。
③这句话描写了的是                                     的景象。
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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预习达标
(1)我首先读了阅读提示,提示我在读课文时思考:                             
                                                               
类型:语言表达
难度系数:较难0.4
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我能熟读课文,完成以下练习。
①在正确的读音下画横线
一缕(lù  lǚ)         清(xī   xí)   
轻盈(yíng  yín )    啼(zhuǎn  zhuàn) 
②我能通过(                      )等方法理解下列词语,并能积累下来。
优雅、 清新、 欢悦、 奇妙无比等词语
类型:选择题
难度系数:较易0.85
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通过自读全文,我知道课文写了:                                         
字里行间洋溢着作者对                    的喜爱之情。
我还知道课文先写了                                      ,然后写了                          ,最后写                          
类型:现代文阅读
难度系数:一般0.85
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我有几点疑问想与同学交流:
疑问一:                                                                   
疑问二:                                                                   
类型:语言表达
难度系数:一般0.4
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我搜集到的相关资料是:
                                                                           
                                                                            
类型:信息匹配
难度系数:较易0.85
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挑战自我
如果你学有余力,可以尝试完成以下内容,把你的思考批注在课文的空白处。
(1)想一想课文讲了哪些内容?你从中体会到了什么?
(2)积累喜欢的句子。
我来盘点 :
A、本课的生字我觉得比较难记的是   。我采用的识记方法是                  
B、我抓住文章主要内容的方法是:课题扩充法( )段意合并法( )重点突出发( )句子摘录法( )重点罗列法( )。
C、我搜集资料的方法是:上网( )读书( )问别人( )没有搜集( )
类型:现代文阅读
难度系数:较易0.85
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合作探究
阅读提示:边读边想象,先从总体上把握课文写什么,有了整体印象之后,品味课文中的语言,抓住重点句子或段落反复阅读体会,在理解内容的同时思考是怎样来写的。
(1)通过自读全文,体会山雨的韵味:                                                
                                                                                                                                                                                                                                                
(2)回读全文,想一想作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的,字里行间表达了怎样的感情:                                                                        
类型:语言表达
难度系数:较难0.85
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达标训练:
(1)像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来,由远而近,由远而近……
这句话着笔于声音,作者运用       的手法描写了雨来时声音由   、由轻及重的动态过程,与文章开头相对应,写出山雨来时的特点,即“        ”、“           ”。
(2)这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸。
这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩──“    ”。句中“        ”一词写出了山林的“绿”,表现了山雨带给山林的色彩变化。
(3)抄写喜欢德优美句子。                                                     
                                                                          
类型:现代文阅读
难度系数:较易0.85
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