学进去-教育应平等而普惠
部编版| 五年级下册
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习作
仔细观察下面的漫画,写一写。注意写出这个漫画的有趣之处,还可以写写自己从中获得的启示。
要求:内容具体,语句通顺,书写工整,不少于450字。
类型:书面表达
难度系数:较难0.4
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习作。


垃圾分类是一种新时尚。我们要学会垃圾的分类。请你仔细观察,根据漫画写一篇习作。题目自拟,字数在400以上。
类型:书面表达
难度系数:较难0.4
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阅读理解。

童年的发现(节选)

我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我才意识到,老师误解了我的笑声,以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释,不然的话,同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”,还不笑塌房顶!不过,被轰出教室,站在外面,我倒想出了一条自我安慰的理由,我明白了——世界上的重大发现,有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。

1.给加点字选择正确的意思。
幸亏她没有我解释。(     
A.容纳B.宽容C.允许D.或许
2.选词填空。
发现  发明
爱迪生(       )用钨做灯丝是最好的,经过他不断的努力终于(      )了电灯。
3.“我明白了——世界上的重大发现,有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。”举例说说你对这句话的理解。
________________________________
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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阅读。

捅马蜂窝

爷爷的后院是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土,也是我儿时的乐园。这里,最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了,好像倒垂的一只大莲蓬,无数金黄色的马蜂飞来飞去,不知忙些什么。爷爷不敢开窗,怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。

“真该死,屋子连透透气儿也不能,哪天请人来把这马蜂窝捅下来!”奶奶总为这个马蜂窝生气。

“不行,要蜇死人的!”爷爷说。

“怎么不行?头上蒙块布,拿竹竿一捅就下来。” 奶奶反驳道。

“捅不得,捅不得。”爷爷说。

我站在一旁,心里涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣!当我被这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时,就找来妹妹,趁着爷爷午睡的当儿,悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶,用上衣的前襟遮盖下半张脸,只露一双眼,又把两根竹竿接绑起来,作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定,她躲在门里,把住关口,待我捅下马蜂窝,赶紧开门放我进来,然后把门关住。

妹妹躲在门缝后边,眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑,最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那,好像听到爷爷在屋内呼叫,但我已经顾不得别的。一些受惊的马蜂轰地飞起来,我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲儿地摇撼两下,只听“嗵”,一个沉甸甸的东西掉下来,跟着一团黄色的飞虫腾空而起,我扔掉竿子往小门那边跑。谁料到妹妹害怕,把门在里边插上就跑了,将我关在门外。我一回头,只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来,好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一切而拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸,只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼,挨蜇了!我吓得大叫,不知道谁开门把我拖到屋里。

当夜,我发了高烧。眉心处肿起一个枣大的疙瘩,自己都能用眼瞧见。打针吃药,七八天后才渐渐痊愈。消肿后的几天里我都不敢到那通向后院的小走廊上去,生怕那些马蜂还守在小门口等着我。

后来爷爷告诉我:“马蜂就是这样,你不惹它,它不蜇你。它要是蜇了你,自己也就死了。”“那它为什么还要蜇我呢,这样它自己不也完了吗?”“你毁了它的家——那是多大一个家呀!它当然要跟你拼命的!”爷爷说。

我听了心里暗暗吃惊,一只小虫竟有这样的激情和勇气。我不禁想起那天马蜂朝我猛扑过来时那副视死如归的架势,与毁坏它们生活的人拼死一搏,真像一个英雄……我看着被捅下的蜂窝和马蜂的尸体,似乎有种罪孽(niè)感沉重地压在我的心上。

那一群无家可归的马蜂呢?它们还会不会回来重建家园?我甚至想用胶水把那个空空的蜂窝粘上去。                            

(有删改)

1.爷爷后院最壮观的是什么?(  )
A.鸟儿B.蝶儿C.虫儿们D.马蜂窝
2.文中捅马蜂窝的人是谁?(  )
A.“我”B.妹妹C.奶奶D.爷爷
3.“我脱下褂子蒙住头顶,用上衣的前襟遮盖下半张脸,只露一双眼,又把两根竹竿接绑起来,作为捣毁马蜂窝的武器。”这句话采用的描写方法是什么?(  )
A.外貌描写B.动作描写
C.侧面描写D.心理描写
4.“我不禁想起那天马蜂朝我猛扑过来时那副视死如归的架势,与毁坏它们生活的人拼死一搏,真像一个英雄……”这句话表现了“我”怎样的情感?(  )
A.这句话表现了“我”对马蜂拼死一搏行为的敬佩。
B.这句话表现了“我”对马蜂拼死一搏行为的不解。
C.这句话表现了“我”对马蜂拼死蜇“我”心有余悸。
D.这句话表现了“我”对马蜂拼死蜇“我”心存仇恨。
5.仔细阅读最后一个自然段,说说你读出了作者怎样的内心感受。
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6.你会怎么评价文中的“我”?请联系文章至少说出两个方面。
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类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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阅读与欣赏。

燃烧的“冰块”

人们印象中的能源,大都是常见的煤、石油或天然气。不过,一种被称为“冰”的新能源正在引起更多人的关注。可能有人会纳闷,冰怎么会燃烧呢?其实,这里的“冰”并不是普通的冰块,而是一种晶莹剔透并可以燃烧的“可燃冰”。

在地质上讲,可燃冰称为天然气水合物,是一种白色固体物质,外形很像冰。从20世纪60年代开始,人们陆续在冻土带和海洋深处发现了它。与冰有所不同的是,可燃冰有极强的燃烧力,可作为上等能源使用。因为可燃冰主要由水分子和烃类气体分子(主要是甲烷)组成,所以也被称为甲烷水合物。

可燃冰对外界的条件要求十分苛刻,只能存在于温度低于10℃,压力高于10MPa的环境下。只有这样,它才能处于相对稳定的状态,一旦温度升高或压力下降,甲烷气便会逸出,固体水合物不一会儿也就找不到了。

可燃冰之所以被人关注,就是因为它的主要成分是甲烷与水分子,是一种新型的可为人类服务的能源。与海底石油、天然气的形成相似,它也是埋藏于海底地层深处的大量有机物质在缺氧环境中,一些厌氧性细菌把有机物分解而形成的。其中,许多天然气被包进水分子中,在海底的低温和压力下就形成了“可燃冰”。最根本的原因是,天然气和水能在温度2~5℃内结晶。

不过,并不是有天然气的地方,就能形成可燃冰,还需要有一定的压力和低温的环境。同样,在一些冰冷的冻土带,也可能存在大量的可燃冰。

任何事物有利就有弊,可燃冰也不例外。根据专家研究发现,这些可燃冰尽管能充当能源,给人类带来方便,可它们也会对地球环境起到破坏作用。这是为什么呢?原来,可燃冰中的甲烷所产生的温室效应是二氧化碳的20倍,会直接或间接威胁人类的生存环境。

因此,如何充分地利用新能源,而又适当地控制这些能源的负面效应,就成为一个新的严峻挑战。否则,可燃冰中的大量甲烷不慎逃逸到大气中,地球上就会出现难以估量的后果。另外,固结在海底的可燃冰,一旦外界条件变化,甲烷气会从水合物中释出,也会让海底发生各种变化,甚至会毁坏海底工程设施,所以,摆在科研人员面前的问题还有许多,我们期待他们有更好的收获。

(选自《中国少年儿童趣味百科全书》)

1.下面哪一项是不常见的能源?(  )
A.煤B.石油C.天然气D.可燃冰
2.下列与其他三项不属于同一类物质的是哪一项?(  )
A.天然气B.可燃冰
C.甲烷水合物D.天然气水合物
3.“原来,可燃冰中的甲烷所产生的温室效应是二氧化碳的20倍,会直接或间接威胁人类的生存环境。”这句话采用了什么说明方法,有什么作用?
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4.题目中“冰块”加引号有什么作用?
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类型:现代文阅读
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仔细读短文,认真回答下面的问题。

晏子使①楚(节选)

【汉】刘向

晏子使楚,楚人以②是晏子短,楚人为小门于大门之侧而延③晏子。晏子不入,曰:“使狗国者从狗门入,今臣使楚,不当从此门入。”傧者⑤更道,从大门入。

见楚王,王曰:“齐无人耶?”晏子对曰:“齐之临淄⑥三百闾⑦,张袂⑦成阴,挥汗成雨,比肩继踵⑨而在,何为无人?”王曰:“然则何为使子?”晏子对曰:“齐命使⑩,各有所主,其贤者使使贤主,不肖者使使不肖主,婴最不肖,故宜使楚矣!

【注释】①使:出使,被派遣前往别国。②以:因为。③短:长短,这里指人的身材矮小。④延:引见。⑤傧(bīn)者:为主人接引宾客的人。⑥临淄:齐国的都城。

⑦闾:古代二十五家为一闾。⑧袂(mèi):衣袖.⑨踵(zhŏng):脚后跟。⑩使:使臣。

主:专,守,担负。不肖:不贤,这里指没有德才的人。宜:应该。

1.猜猜句中加点字的意思。
(1)傧者道:_________________
(2)袂成阴:_________________
(3)为无人:_________________
(4)齐使:___________________
2.根据意思在文中找出句子,按要求画出来。
(1)楚人因为晏子身材矮小,在大门的旁边开一个小门请晏子进去。(用“ ”画出来)
(2)既然这样,那么为什么会打发你来呢?(用“﹏﹏﹏”画出来)
3.“使狗国者从狗门入,今臣使楚,不当从此门入。”下列对晏子这样说的目的分析有误的一项是(     
A.告诉楚人访问狗国才从狗洞进人。
B.楚国不是狗国,不能走这个狗门。
C.如果让晏子从狗洞进入,就是承认了楚国是狗国。
D.要从狗洞进入,贬低楚国。
4.画双横线的句子是晏子说的话,他这样说的目的是_____________
类型:文言文阅读
难度系数:较难0.4
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仔细读短文,认真回答下面的问题。

五官争功

晚上,脑袋准备填写全国笑星申报表。

“脑袋,我可告诉你,你只要当上头号笑星,就应该给我记头功。我有一天不干活儿,你的问题就大了。”忽然,鼻子大声嚷起来。

眼晴一听,也跟着嚷起来:“脑袋,你可不能忘恩负义,你的聪明,你的才智,全在我身上体现出来。请问,没我眼睛,你能学文化、学知识吗?没我眼睛,你能看到这大千世界吗?……嗯?”

“我耳朵就可有可无吗?从小长到大,听报告,听讲课,听音乐,听什么离开过我?你喜欢眼睛,给他戴上变色镜,让他臭美去呀!你给鼻子、嘴戴上口罩。你给我耳朵买过什么呀?不买没关系,可是你不该把口罩带、眼镜腿儿,全勒我耳朵上。”耳朵越说越伤心。

“哪有为自己争功的?即使真正有功的、也不争功。你看我什么时候争过?脑袋,我常常听观众夸你,说你口齿伶俐,说你吐字清楚,说你嘴皮子利索……”嘴娓娓动听地说开了。

1.眼睛的功能是________,耳朵的功能是___________
2.“即使真正有功的,也不争功”,这句话的言外之意是:____________
3.从五官为自己争功的行为中,我想到了生活中的这种人:__________
4.如果你是脑袋,面对五官的争功,你会怎样处理?
___________________
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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下列对句中加点字词的理解有误的一项是(        
A.孔指以儿曰。(示:给……看。)
B.梁国杨氏子九岁,甚聪。(惠同“慧”,智慧。)
C.未闻孔雀是夫子家禽。(家禽:人类为了经济或其他目的而驯养的鸟类,如鸡、鸭、鹅等。)
D.父不在,呼儿出。(乃:就,于是)
类型:选择题
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课文内容回顾。
本单元的课文语言诙谐有趣:《杨氏之子》中,孔君平说:“此是君家果。”杨氏子遂以“______”对答,犀利而不失幽默;《手指》中,作者把手指全部当成人来看,写出了他们在上_____________上的差异;《童年的发现》让作者体会到世界上重大的发明与发现,有时还面临受到____________的风险。
类型:填空题
难度系数:较难0.4
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课外阅读

你赢她输

阿凡提专门和巴依作对,名传四海。

一天,巴依和老婆下棋,把阿凡提叫到跟前:“阿凡提,人们都说你聪明,你能猜出这盘棋我的输赢吗?猜对了,我赏你一个金元宝,猜错了,你欠我一个。”

“好吧。”阿凡提当场铺开纸,一边写,一边念着,“你赢她输。”

巴依听了,就接二连三地把车、马、炮往老婆“嘴”里送。不一会儿,“老将”就走了绝路。

巴依对阿凡提说:“怎么样?把元宝拿出来吧。”

阿凡提说:“不,老爷。我猜对啦。”他摊开纸,念着:“‘你赢她( )输( )’这一盘不正是你输了吗?所以你得赏我一个元宝。”

巴依不服气,要赌第二盘,可阿凡提还是那四个字。这一回,巴依可认真啦,他的老婆也心领神会,兵败如山倒,一会儿工夫,就举手投降了。

巴依对阿凡提说:“怎么样,这会儿该把元宝还我了吧?”“不,老爷,我又猜对了。”阿凡提说,“我写的是‘你赢( )她输( )’这一盘正好是你赢了,所以还得再赏我一个元宝呢!”

这时,巴依才知道自己上当了。他又气又恨,急中生智对阿凡提说:“那好吧,咱们再来赌最后一盘,这一盘谁要是输了,就拿出五个元宝来。”

阿凡提把那张纸朝桌上一扬,说:“好吧,我还是这四个字,你们先下,我还要干活去。”

阿凡提前脚刚走,巴依后脚就跟了出来,说:“阿凡提,我和我老婆这盘下了和棋。这回,你猜错了吧?”

不料,阿凡提搔了搔头皮,诙谐地说:“哎呀,怎么下和棋了呢?这回我写的是‘你赢( )她输( )’看来我既没猜对,也没猜错,咱们俩也算下和棋吧。”

巴依听了,气得胡子直翘,但是又没有办法。原来,阿凡提写字时并没有标点。聪明的阿凡提利用朗读时的不同语气表示出不同的意思,把巴依斗败了。

1.联系上下文说说下列词语的意思
(1)心领神会:_______________________
(2)急中生智:_______________________
2.巴依和阿凡提一共赌了几盘?结果怎样?
________________________________
3.根据阿凡提的语气,给文中画线部分加标点。
4.读了本文后,你从中受到了什么启发?
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类型:现代文阅读
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