学进去-教育应平等而普惠
北京版(2004)| 四年级上册
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课文直通车。

《观潮》片段

午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸,有人告诉我们,潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化。过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人们又沸腾起来。

那条白线很快地向我们移来,逐渐(  ),( ),横贯江面。再近些,只见白浪翻滚,形成一堵( )的水墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马( ),(  )地飞奔而来;那声音如同(  ),好像大地都被震得颤动起来。

1.这段话是按照(   )顺序来写的。
A.由远及近B.由近及远
2.这段话从(      )(      )。两方面来描写大潮来时的景象,使人感到身临其境。
3.在段落中的括号内填写恰当的词语。
4.这段话中分别把浪潮比作(       )、(       )和(       )。
5.画线的句子写的好吗?为什么?
______________________
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阅读选文,回答问题。
哟,是谁在海滩上设计出这么有趣的图案,那一对一对的小沙眼,若隐若现,是蛤蜊为呼吸新鲜空气打开的小小窗口吗?那条歪歪扭扭的曲线,是海龟匆匆爬走留下的痕迹,还是螃蟹大摇大摆横步沙滩留下的脚印呢?
海鸥又从海面上飞回来,嘎嘎地叫着,想在发表什么评论......
我们在海滩上玩耍,不满意海滩上原有的设计。这些设计过于简单,我们还有更大胆的构想。
我们要在这片金色的海滩上,完成一组全新的雕塑。
挖呀,挖出一条浩荡的大运河!
掘呀,掘出一个澄澈的人工湖!
堆呀,堆出几座大山!
垒呀,垒出新的家园!
......
我们的构想还没有完全实现,大海又涨潮了。我们在海滩上苦心营造的雕塑,顷刻间,就被那喧腾而来的浪涛吞没了。
然而,我们没有懊丧。
我们朗声大笑,光着脚丫,踩着浪花跑。海浪在我们身后追赶。

(1)到底是谁在海滩上设计的这么多有趣的图案呢?
                                    
                                    
(2)“那一对一对的小沙眼,若隐若现”解释加点词语的意思。
                                                       
(3)理解文章,写出下列词语的近义词。
营造------(     )
构想------(     )
(4)我们在海滩上苦心营造的雕塑,顷刻间,就被那喧腾而来的浪涛吞没了。把句子改为把字句。
                                  
                                  
                                  
(5)选文第10段,省略号独成一段。你能说说省略号代表什么吗?
                                   
                                   
(6)“这些设计过于简单,我们还有更大胆的构想。”我们有什么大胆的构想呢?
                                    
                                    
(7)当我们的雕塑被浪涛冲走的时候,作者心情怎样?假如是你,你的心情会怎样?
                                      
                                      
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阅读欢乐岛。
(一)课内阅读。
不说那高耸的大厦,旋转的厅,
电子街的机房,夜市上的灯。
唱不够那新潮欢涌王府井,
道不尽那名厨佳肴色香浓。
单想那油条、豆浆、家常饼,
便勾起细悠悠、密茸茸、甘美芬芳故乡情。
1.北京最能唤起故乡情的饮食是什么?
________________________________________________________
2.上文表现了作者对北京的___________之情。
(二)课外阅读。
京腔的韵昧
生在黄梅戏的故乡,可我最喜欢的还是京剧,听不厌,品不尽。高兴时,还能吊起嗓门儿来上几句,那特有的京味儿总是悠悠地酽在心头。
教了十几年的书,上过不少还算成功的课,但自己感觉最好的还是教《故都的秋》这篇课文了。郁达夫先生简直京化透了,那关于北京之秋京味儿十足的描写,几番诵读之后,真是醉煞了人。至今,那几个老北京在秋雨之后的对话我还能脱口道出。
多年来,京剧、京腔时时诱惑着我对北京的向往,“山里佬难出天”,每每机缘擦肩,只好望京兴叹。
终于在去年的秋天,在北京待了一周,上天安门,穿八达岭,游世界公园,钻王府井大街小巷,大饱京腔耳福。
北京人说话总有那种特别的京味儿:频频的儿化音节,极富神韵的“土”话,更有那节拍、那音色、那抑扬顿挫劲儿,每每显出了一种宽宏深厚的底气和贴近生活的亲切感与原汁原味。京腔儿还极富个性。细细品味,有的带股虎劲儿,有的透着大气,有的则臻于一种雅境……
言为心声,北京人的豪爽与大度在京腔中也足见一斑。那天,我们乘地铁到前门站,由于人多,我们一行好几个只好站着。这时,一位很普通的北京市民,见我们同行中一位老人没座位,便主动地站起来让座。看得出这是位“老北京”,“老先生——您这儿坐!”……这一刻,我感到京味几十足的招呼特别富有质感与热度。我们与“老北京”一见如故,聊着天南海北的事儿。
京腔冶人,几天一过,竟也情不自禁地仿着京腔与游人对白,仿佛自己也是个“老北京”了。
1.“望京兴叹”一词活用了成语_________,在句中的意思是_______________。
2.文题“京腔的韵味”指的是文中的“京味儿”,说说“京味儿”有什么特点。
________________________________________________________
________________________________________________________
3.“京腔冶人,几天一过,竟也情不自禁地仿着京腔与游人对白”表明了作者什么样的感情?
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阅读欢乐岛。
(一)课内阅读。
……这时,我们中的一个爬树高手已经走到了树底下,只见他双手抱住树干,两腿用力夹紧,弓起腰,两只脚往下用力一蹬,胳膊就向上攀了一大截子。他犹如一只敏捷的小猴子,一会儿就坐到了高高的树杈上。他把两脚往下一垂,背往后面的树干上一靠,一副悠闲自得的样子,别提多神气了。
1.找出文中描写动作的词语写下来。
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2.用波浪线画出文中的比喻句。
3.这一段体现了孩子们怎样的心情?
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(二)课外阅读。
荷 兰
荷兰,是世界上地势最低的国家。沿海边,有一望无际的洼地。海轻轻鼓起波浪,海水就会漫过沙滩,把荷兰成片的洼地淹没。于是,荷兰人在大海里,筑起一道宏伟的堤坝,像万里长城一样,把汹涌的海水挡在堤坝外,让泥土完完整整地显露出来。这样,荷兰人从海里掏出了千顷土地。
也许这土地是用血汗换来的缘故,荷兰人对土地有种很深沉、很执著的感情。在新垦的田野上,荷兰人种满了自己心爱的花儿,像郁金香、风信子、百合花等。春末夏初,这些花盛开时,像一片静谧的五彩海,与远处波动的湛蓝相辉映。
走遍荷兰,你会发现郁金香到处开放,那花有光滑碧绿的长叶,叶间伸出一根壮实的花茎,上面托了朵柔美的花,活脱脱像只典雅的高脚杯。郁金香花色缤纷,而且每种颜色都有个美妙动听的名字:像烈焰般炽热鲜红的叫“斯巴达克”,像黑夜般神秘幽深的叫“夜皇后”,白花镶有浅红花边的被誉为“中国女子”……真是亭亭玉立,秀姿天成。荷兰人的想象多妙啊!
荷兰人迷郁金香都快痴了。有个老板愿意用他的酿酒厂换一支罕见的郁金香。在荷兰首都阿姆斯特丹有幢非常美丽别致的小石屋,就像一座童话里的皇宫,门前墙上的一块石头上刻着:此屋出售,价值三支郁金香。所以荷兰人坚决地把郁金香定为自己的国花。
其实,郁金香本来生长在我国的青藏高原,现在那儿还有野生的郁金香。很久以前,这花被荷兰人发现,小心翼翼地捧回家,他们那双能变沧海为桑田的神奇的手,轻轻抚弄暗淡柔弱的小花朵,一年,两年……好多年过去了,人们再也辨认不出郁金香可怜的模样了,她出落得惊人的典雅、庄重,就像有个作家说的:艳丽得让人睁不开眼来,完美得让人透不过气来。
流连荷兰,你会觉得到处都是这双神奇的手所创造的美。
1.请根据短文内容举两个具体的实例说明荷兰人对郁金香的喜爱。
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2.第1自然段主要讲了什么?
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3.这篇短文告诉我们什么道理?
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(一)课内阅读。
□向爸爸妈妈祝贺生日的,请举手□教室里一片寂静,没有人举手,没有人说话。孩子们沉默着,我也和孩子们一起沉默着□
1.给短文加标点。
2.孩子们为什么沉默?
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(二)课外阅读。
往事像一粒粒珍珠,串起了我七彩的童年。
当我上三年级的时候,我的英语成绩非常不好,每次听写都是两三分,老师还让家长签字。
这次又考了一个三分,老师又让家长签字。我心里一阵愁,想:又考了一个三分,回家又要挨骂了。
回到家中,我没把本子拿出来给爸妈看,这使我写作业时忐忑不安,生怕爸妈发现本子上的这个三分。
终于写完了老师留的家庭作业,我把本子悄悄拿了出来,小心翼翼地签上妈妈的名字。
但是这事还是没有逃过爸爸的眼睛。爸爸给我检查作业时发现了这个本子和我自己签的名。他非常生气地问我:“王楠,这里谁给你签的字?”我一听这话,心里发慌:糟糕,糟糕,被发现了。妈妈在外屋做饭,听见爸爸的话后也走进屋里。完了,说实话吧,于是我向爸爸承认了错误:“这是……我自己……签……签的字!”
爸爸一听,“啪啪”两声,我挨打了。我哭泣着,像只狼狈的小狗。爸爸看了看我,说:“你自己想想,作业你自己签字,你没骗我和你妈,也没骗老师,你骗的是你自己!”
后来的事我记不清楚了,只记得从那以后,我努力学习英语,天天听英语、读英语、背英语。我的英语成绩也有了很大的提高,以后的签字作业,都是爸爸给我签,自己不再签了。
在成长的过程中每个人都会犯错误,真诚地说声“对不起”,就会使你感觉到成长的快乐。然而随便说声“对不起”,这样可能会将错误一而再,再而三地延续下去!
爸爸的那句话给我敲响了警钟!这件事让我难忘,也让我知道了错误并不可怕,只要改正错误就会得到无穷无尽的欢乐!
1.照样子写词语。
无穷无尽(ABAC式)
_________________    _________________
小心翼翼(ABCC式)
_________________    _________________
2.根据上下文理解下列词语。
忐忑不安:________________________________________
3.仔细读第9自然段,说说为什么“真诚”地说“对不起”就会快乐,而“随便”说就会继续错下去。
________________________________________________________
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(一)课内阅读。
啊□多漂亮的贝壳呀□有的像小鸟的嘴,有的像小海龟,有的像小花猫的眼睛□小姑娘的眼睛里闪着羡慕的光彩,情不自禁地说□真好看□真好看□
1.在“□”里填入恰当的标点符号。
2.用波浪线画出文中的排比句。
(二)课外阅读。
一位老人,本来身板挺结实。在一次意外的车祸中,他的双腿断了,成了残疾人。老人很痛苦,也很悲观。
老人不识字,也没有什么别的爱好,唯一的喜好就是扎风筝。为了不使漫长的日子太难熬,他便让家人备了些材料,然后,就在家里默默地扎着一只只风筝。风筝扎了很多,全堆在房间的一角。
春天到来的时候,老人忽然发现风筝渐渐地减少了,原来被上小学的孙子偷偷送给了同学。星期天,小孙子和班上的同学将坐在轮椅上的老人推到了草坪上。老人看到了满天的风筝!那满天的形状各异的风筝全是他扎出来的!
在孩子的欢笑中,老人感到了一种从未有过的_________________________。
1.认真读短文,将结尾处补写完整。
2.老人为什么很痛苦?他是如何排解这种痛苦的?
________________________________________________________
________________________________________________________
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昨夜,一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。第二天一早,妈妈催我去上学。书没了,书包也没了⋯⋯叫我怎么去上学呢?我带着悲伤和疲劳,慢慢地朝学校走去。

教室里,同学们都在读书,我低着头走进了教室。不知是谁小声说了声:“玲玲来了。”同学们不约而同地放下课本,抬起头用同情的目光看着我,大家虽然都没有说话,但看得出大家又都想说些什么。教室里出奇的静,好象没有人一样。

这时,中队长方萍手拿一个大纸包走过来,对我说:“别难过!这些都是同学们送给你的学习用品。我给你买了一条红领巾和一块中队委员的标志。来,我给你戴上。”

“玲玲,这是我爸爸给我买的精致的彩色笔,我把它送给你。”

“玲玲,这个多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物,你拿去用吧!”

“玲玲⋯⋯”“玲玲⋯⋯”

看着桌上的学习和生活用品,听着一声声感人的话语,我真想大哭一场。我用力咬着嘴唇,极力控制自己。可是,不知为什么,那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来⋯⋯

1.解释词语:
出奇— ___________________
不约而同—    ____________________
2.给文章加个题目写在文前的横线上。
3.选择短文的中心思想(在正确答案序号上打√)
①反映了“我”受灾后悲伤的心情。( )
②抒发了“我”非常感激同学们的思想感情。( )
③表达了同学们对“我”的纯洁真挚的友谊。( )
4.短文是按什么顺序写的?(在正确答案序号上打√)
①时间的变化      ②地点的转移      ③总分结构
④事物几方面      ⑤事情发展顺序
5.将“一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。”
改成被字句_______________________________________
将“那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来”
缩成最简句子______________________________________
6.读了短文,你有什么感受,请你写下来。
_____________________________________________
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阅读,回答问题。

夏天走了

脚印还留着。

秋风抓一把桂子得香气,

轻轻的把他们涂掉。

苹果嚷着冷了,

要穿红袄;

葡萄嚷着泠了。

要披紫袍。

玉米举着红缨乐了,

忘掉一个夏天的烦恼;

高粱红着脸儿笑了,

一曲酒歌在心窝制造。

几只小小的鸟,

把快活的音符一路轻抛。

觅食的小蚂蚁看见了。

衔入小小的蚁巢。

满树的黄叶,

飘进大地妈妈的怀抱。

它们好像在对我们诉说

明年春天,我们会重新长满树梢。

走在秋天,

头顶有明丽的阳光照耀。

捡一片黄叶悄悄地珍藏,

秋天永远会向我们微笑。

1.“秋风抓一把桂子得香气,轻轻的把他们涂掉。”这句话的意思是秋天里(____)开放,给我们带来了(____)。
2.第二自然段,作者运用(____)手法描绘了一派(_____)的景象。
3.几只小小的鸟,把快活的音符一路轻抛。体现了作者什么样的心情?(  )
A.忧郁
B.欢乐
C.希望
4.觅食的小蚂蚁看见了。衔入小小的蚁巢。体现了小蚂蚁的_________
5.把下面诗句中加点的词语替换。(写进意词)
走在秋天,
头顶有明丽的阳光照耀
捡一片黄叶悄悄地珍藏
秋天永远会向我们微笑。
照耀——(______
珍藏——(______
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我家屋后有一片空地,十丈见方,前边和右边沿着河,左边是人家的墙。三棵银杏树站在那里。一棵靠着右边,把影子投到河里。两棵在中央,像两个亲密的朋友,手牵着手,肩并着肩。

三棵银杏树有多大的年纪了,没有人知道。父亲说,他小时候,树就这么高这么大了,经过了三十年的岁月,似乎还是这么高这么大。

三棵树的主干都很直,支干也是直的多,偶然有几支屈曲得很古怪,像画上画的。每年冬天,赤裸的支干上生出无数小粒。这些小粒渐渐长大,最后像牛的奶头。

到了春天,绿叶从奶头似的地方伸展出来。我们欢喜地说:“银杏树又穿上新衣裳了!”空地上有了这广大的绿荫,成了最好的游戏场所,我们在那里赛跑,唱歌,扮演戏剧。经过的船常常停泊在右边那一棵的绿荫下面,摇船的歇口气吸一管烟,或者煮一锅饭,这时候,一缕缕烟就袅袅地升起来了。

银杏树的花太小了,很容易被人忽略。去年秋天,我一边拾银杏果,一边问父亲:“银杏树为什么不开花?”父亲笑着说:“不开花哪儿来的果?待来春留心看吧。”今年春天,我看见了银杏树的花了,那是很可爱的白里带点儿淡黄的小花。

说起银杏果,不由得想起“烫手罗,热白果”的叫卖声来:白果是银杏的种子,炒热了,剥掉壳,去了衣,就是绿玉一般的一颗仁,虽然不甜,却有一种特别的清味,我们都喜欢吃。

1.三棵银杏树长在哪里?
________________________________________________________________________
2.“一棵靠着右边,把影子投到河里。两棵在中央,像两个亲密的朋友,手牵着手,肩并着肩。”说明这三棵银杏树离的非常(____)。
3.第三自然段描写了银杏树的(_____)和(_____)。
4.读句子,体会加点词语的意思,并写出近义词。
经过了三十年的岁月,似乎还是这么高这么大。
似乎(_____
银杏树的花太小了,很容易被人忽略
忽略(_____
5.银杏树的花有什么特点?
________________________________________________________________________
6.“不开花哪儿来的果?”你能体会父亲这句话的意思吗?
________________________________________________________________________
7.银杏的果子叫什么?长的什么样子?好吃吗?
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京腔的韵昧
生在黄梅戏的故乡,可我最喜欢的还是京剧,听不厌,品不尽。高兴时,还能吊起嗓门儿来上几句,那特有的京味儿总是悠悠地酽在心头。
教了十几年的书,上过不少还算成功的课,但自己感觉最好的还是教《故都的秋》这篇课文了。郁达夫先生简直京化透了,那关于北京之秋京味儿十足的描写,几番诵读之后,真是醉煞了人。至今,那几个老北京在秋雨之后的对话我还能脱口道出。
多年来,京剧、京腔时时诱惑着我对北京的向往,“山里佬难出天”,每每机缘擦肩,只好望京兴叹。
终于在去年的秋天,在北京待了一周,上天安门,穿八达岭,游世界公园,钻王府井大街小巷,大饱京腔耳福。
北京人说话总有那种特别的京味儿:频频的儿化音节,极富神韵的“土”话,更有那节拍、那音色、那抑扬顿挫劲儿,每每显出了一种宽宏深厚的底气和贴近生活的亲切感与原汁原味。京腔儿还极富个性。细细品味,有的带股虎劲儿,有的透着大气,有的则臻于一种雅境……
言为心声,北京人的豪爽与大度在京腔中也足见一斑。那天,我们乘地铁到前门站,由于人多,我们一行好几个只好站着。这时,一位很普通的北京市民,见我们同行中一位老人没座位,便主动地站起来让座。看得出这是位“老北京”,“老先生——您这儿坐!”……这一刻,我感到京味几十足的招呼特别富有质感与热度。我们与“老北京”一见如故,聊着天南海北的事儿。
京腔冶人,几天一过,竟也情不自禁地仿着京腔与游人对白,仿佛自己也是个“老北京”了。
[[QOrDeR]]“望京兴叹”一词活用了成语_________,在句中的意思是_______________。
【小题2】文题“京腔的韵味”指的是文中的“京味儿”,说说“京味儿”有什么特点。
【小题3】“京腔冶人,几天一过,竟也情不自禁地仿着京腔与游人对白”表明了作者什么样的感情?
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