学进去-教育应平等而普惠
苏教版(2016)| 三年级下册
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文本阅读。
去打开大自然绿色的课本
祖国敞开了绿色的大门,
给孩子一片清凉的绿阴。
去吧,去呼吸山水间芬芳的空气,
去吧,去打开大自然绿色的课本。

 

让明亮的眼睛
去发现翠竹的挺拔,松柏的苍劲
用绚丽的色彩
去描绘果园的丰收,沃野的耕耘。
鸣禽,野花要和你们联欢,
生活里洋溢着欢乐和温馨。
祖国的山水要和你们相聚,
请听一听它们心中的声音。

 

青山说:攀登吧,
饱览无限的风光,满怀少年的激情!
绿水说:前进吧,
奔向浩瀚的大海,显示少年的胸襟。

 

去吧,天空会撒开片片云锦,
给你们送去明媚的早晨。
去吧,大地会吹来阵阵微风,
给你们留下愉快的黄昏。

 

祖国敞开了绿色的大门,
给孩子一片清凉的绿阴。
去吧,去呼吸山水间芬芳的空气,
去吧,去打开大自然绿色的课本。
1.结合诗句的上下诗行,下列对词语的理解有误的是(   )
温馨:温和芬芳,温暖。        B、饱览指的是看到美景就感受很饱了。
C、胸襟:气量,抱负。心胸,心怀。
2.这是一首清新明快的现代诗。诗人_________以敏锐的目光捕捉了大自然的_________,以细腻的笔触展现了大自然的_________。
A、王蒙;景色多;景色美   B、孙友田;奇趣妙景;绚丽多姿;
C、王蒙;奇趣妙景;绚丽多姿;
3.诗的第二至五小节向我们描绘了大自然的种种美好和奇趣,让置身于大自然的怀抱中的少年儿童的心情是______的,因此,我们应该以______的语调来朗读体会。
A、愉快;欢快   B、愉快;平淡   C、兴奋;平静
4.这首诗歌在写法上运用了_______、_______和_______,读起来会觉得回环往复、朗朗上口的韵味,同时让动物、花草们会说话,会跳舞,或者有些应该是用来形容人的动作、表情的词语,却用在动物、花草、山水等身上,让我们看到了在实际生活中看不到的情景,感受非常有趣和生动。
A、反复 押韵 拟人        B、反复  比喻  拟人      C、比喻 押韵 拟人
5.对这首诗的理解正确的是(   ) (多选)
A、诗的第一小节用“绿色”、“清凉”等词营造了一个清新、美丽的氛围,并召唤少年朋友们投入大自然的怀抱
B、诗的第二小节所描绘的大自然的种种美好,让人深切地感受到了大自然的美好。第三小节将诗情推向高潮,尤其是“青山说”、“绿水说”这两句激情澎湃,富有号召性,激励少年朋友勇于攀登、探索自然。
C、诗的第五节以两句“去吧”再一次引发读者对大自然的美好、可爱的向往,营造出更为深远的意境。
D、诗的结尾是对开关的一个应答,将诗歌的内在旋律由舒缓推向激昂,再回归为舒缓,给人一种完整紧凑、文气贯通的感觉,令人回味无穷。
类型:诗词曲鉴赏
难度系数:较难0.4
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