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文本阅读。
去打开大自然绿色的课本
祖国敞开了绿色的大门，
给孩子一片清凉的绿阴。
去吧,去呼吸山水间芬芳的空气，
去吧,去打开大自然绿色的课本。

 

让明亮的眼睛
去发现翠竹的挺拔,松柏的苍劲
用绚丽的色彩
去描绘果园的丰收,沃野的耕耘。
鸣禽,野花要和你们联欢,
生活里洋溢着欢乐和温馨。
祖国的山水要和你们相聚，
请听一听它们心中的声音。

 

青山说：攀登吧，
饱览无限的风光，满怀少年的激情！
绿水说：前进吧，
奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟。

 

去吧,天空会撒开片片云锦，
给你们送去明媚的早晨。
去吧,大地会吹来阵阵微风，
给你们留下愉快的黄昏。

 

祖国敞开了绿色的大门，
给孩子一片清凉的绿阴。
去吧,去呼吸山水间芬芳的空气，
去吧,去打开大自然绿色的课本。
1.结合诗句的上下诗行，下列对词语的理解有误的是（   ）
温馨：温和芬芳，温暖。        B、饱览指的是看到美景就感受很饱了。
C、胸襟：气量，抱负。心胸，心怀。
2.这是一首清新明快的现代诗。诗人_________以敏锐的目光捕捉了大自然的_________，以细腻的笔触展现了大自然的_________。
A、王蒙；景色多；景色美   B、孙友田；奇趣妙景；绚丽多姿；
C、王蒙；奇趣妙景；绚丽多姿；
3.诗的第二至五小节向我们描绘了大自然的种种美好和奇趣，让置身于大自然的怀抱中的少年儿童的心情是______的，因此，我们应该以______的语调来朗读体会。
A、愉快；欢快   B、愉快；平淡   C、兴奋；平静
4.这首诗歌在写法上运用了_______、_______和_______，读起来会觉得回环往复、朗朗上口的韵味，同时让动物、花草们会说话，会跳舞，或者有些应该是用来形容人的动作、表情的词语，却用在动物、花草、山水等身上，让我们看到了在实际生活中看不到的情景，感受非常有趣和生动。
A、反复 押韵 拟人        B、反复  比喻  拟人      C、比喻 押韵 拟人
5.对这首诗的理解正确的是（   ） （多选）
A、诗的第一小节用“绿色”、“清凉”等词营造了一个清新、美丽的氛围，并召唤少年朋友们投入大自然的怀抱
B、诗的第二小节所描绘的大自然的种种美好，让人深切地感受到了大自然的美好。第三小节将诗情推向高潮，尤其是“青山说”、“绿水说”这两句激情澎湃，富有号召性，激励少年朋友勇于攀登、探索自然。
C、诗的第五节以两句“去吧”再一次引发读者对大自然的美好、可爱的向往，营造出更为深远的意境。
D、诗的结尾是对开关的一个应答，将诗歌的内在旋律由舒缓推向激昂，再回归为舒缓，给人一种完整紧凑、文气贯通的感觉，令人回味无穷。