余尝谓读书有三到，谓 、 、 。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
——[宋]朱熹
1．在文中横线上补全空缺的内容。欧阳苦读
欧阳公四岁而孤？，家贫无资。太夫人以荻（dí）画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾（lǘ）里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，唯读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
凿壁偷光
匡衡字稚圭，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作，而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。
人物 内容 | 欧阳修 | 匡衡 |
| 家境 | 勤学而无烛 | |
| 读书遇到的困难 | 邻居有烛而不逮 | |
| 解决无书可读的方法 | ||
| 成就 |
| A．及其/稍长，而家无书读，就/闾里/士人家/借而读之，或/因而抄录。 |
| B．国衡/字稚圭，勤学/而无烛。邻舍有烛/而不逮，衡/乃穿壁/引其/光。 |
| C．邑人/大姓/文不识，家富多书，衡/乃与其佣作，而不求偿。 |
古人谈读书
敏而好学，不耻下问。知之为知之，不知为不知，是知也。默而识之，学而不厌，诲人不倦。
——《论语》
余尝谓,读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
——【宋】朱熹
盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不敢为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒则断无不成之事。此三者，缺一不可。
——【清】曾国藩
1．加点字注音。古人谈读书（节选）
知之为知之，不知为不知，是
默而识之，学而不厌，诲人不倦。
1．上文出自记录孔子言行的《| A．学习不知满足，教诲他人不知疲倦。 | B．学习不讨厌，教诲他人不疲倦。 |
盖士人读书
（曾国藩）
盖①士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。
注释：①用在句首，发语词，没有实际意义。
1．读下面句子，正确的停顿是（ ）| A．有恒者/则/断无不成/之事 | B．有恒者/则断/无/不成之事 |
| C．有恒/者/则断/无不成之事 | D．有恒/者则断/无不成/之事 |
盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。
1．选文的作者是古人谈读书（节选）
盖士人读书，第一要 ，第二要 ，第三要 。有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。
1．选出本文作者，正确的一项是（ ）| A．梁启超（清） | B．龚自珍（清） | C．朱熹（宋） | D．曾国藩（清） |
| A．有志则 | B．不甘为 |
| C．盖 | D．不敢以一得 |
| A．有识之人知道学无止境，不会自满。 | B．河伯、井蛙都是有识之人。 |
| C．有识之人能正确评价自己。 | D．有识之人总能保持强烈的未知欲。 |
古人谈读书（节选）
余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
——朱熹
1．读句子，用“√”为加点字选择正确读音或解释。| A．心眼/既不专一，却/只漫浪诵读，决不能记，记/亦不能久也。 |
| B．心眼/既不专一，却只/漫浪诵读，决不能记，记/亦不能久也。 |
盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。
1．解释下列词语。老师的用意
春秋时代有个琴师叫俞伯牙，拜成连先生为师。他苦学了三年，创[ 做 作 ]了一部乐曲，名叫《高山流水》。他非常高兴地把这部乐曲演奏给老师听。老师听完以后，笑笑说：“有个老师比我高明得多。明天，我带你去拜[ 访 仿 ]他，你一定会有收获”。
第二天清早 成连先生带着俞伯牙划船来到一个岛上 并告诉他说 老师就在岛上 你自己去找吧 十天以后 我再来接你
成连先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明（ ）琴师。他累（ ）气喘吁吁，心情烦[ 躁 燥 ]（ ）坐在海滩上。前面是一望无际（ ）大海，身后是高耸入云的山峰。那惊涛骇浪拍击岩石发出（ ）“哗哗”声，那扣人心弦的阵阵松涛声，使俞伯牙激动（ ）欢呼起来。他[ 忽然 果然 居然 ]明白了老师的用意，立刻面对大海弹起琴来。
十天后，成连先生真的来了。当俞伯牙把修改过的乐曲再弹给他听时，老师连连[ 夸奖 夸耀 ]说：“好，好，好极了！
1．划去文中括号内用得不正确的字和词。
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