| A．破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。。 |
| B．老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了,一切秘密暴露无遗。 |
| C．教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是- -道道豁开的裂缝,像黄河长江。 |
| D．有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。 |
| A．竹节人手上系上一根冰棍棒儿,就成了手握金箍棒的孙悟空,号称“齐天小圣”,四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上,神气! |
| B．再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。 |
| C．把“金钩大王”刻在竹节人的胸口,神气! |
| D．我也凑过来,一探头,咦,看见了什么。 |
| A．文章第一、二自然段统领全文。 |
| B．全文围绕“迷”这个词展开。 |
| C．竹节人受到老师的喜爱，说明老师让自己玩有私心。 |
| D．“大步流星、怒气冲冲”，表现了老师威严的形象。 |
| A．不喜欢竹节人，讨厌竹节人扰乱课堂纪律。 |
| B．故作严肃态收取竹节人，体现出老师对竹节人的喜欢。 |
| C．是个没有爱心的人。 |
| A．语言生动形象，富有童真童趣，令人回味。 |
| B．侧面烘托，突出主旨。 |
| C．夸张而幽默的语言风格，读来妙趣横生。 |
| D．以上说法都正确。 |
| A．我们只要相信自己的能力,才能在各种考验前充满信心。 |
| B．十年过去了,汶川大地震的幸存者大多走出了地震带来的阴影。 |
| C．我们小学生要学会去解决问题、提出问题和分析问题。 |
| D．一个人能否取得优秀的成绩,完全取决于他自身的刻苦努力。 |
| A．要真正了解社会，就要善于分析、研究和观察社会。 |
| B．他独自坐在早已空无一人的教室里，长久地反思着这次考试的失败。 |
| C．他的革命形象时刻浮现在我眼前。 |
| D．处理好个人和集体的关系，对于我是能够做到的。 |
| A．居高 | B．斩钉 |
| C．别出心 | D．恍然大 |
| A．表示直接引用 | B．表示特定称谓 | C．表示特殊含义 |
人生，是一列向前行驶的单程车，每一天都是一个 。回顾，是检点走过的道路， 美好的前程；不是为了沉浸一段美景，回味 ，百般缠绵；也不是空想一段坦途，驻足 ，千种慕羡。
| A．新起点 憧憬 咀嚼 遐思 | B．新方向 回忆 咀嚼 遐思 |
| C．新起点 回忆 反省 痴想 | D．新方向 憧憬 反省 痴想 |
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