学进去-教育应平等而普惠
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读文章,完成练习。

十人桥

江苏省新沂县堰头镇,一座石头桥立在河水中,桥下挺拔结实的石柱如十名勇士,桥上刻着三个醒目的大字——“十人桥

194811月,淮海战役打响后,国民党黄百韬兵团逃跑,解放军各部队奉命分头追击。解放军华野九纵二十七师七十九团追击敌人到沂河时,被河水拦住了道路。一营的战士们迅速下河将两条梯子挂好,当作浮桥。但浮桥没有挢腿,无法让部队通过,而对岸的敌人已经开始逃跑。这时,副排长范学福一个箭步跳进河里:“同志们下来杠着!”二连一排三班的战士们在班长马选云的带领下,纷纷跳进激流,两人一组,用身体做桥桩,架起了浮桥。

十名战士在冰冷的河水中用肩膀托起梯子,架起浮桥。部队飞快上桥,十七八个全副武装的战士同时在桥上奔跑。突然桥身一歪,四五个战士掉下了河。这时,有人大喊:“拉开距离过桥!”部队分散通过,桥又稳了起来。过了一会儿,脚步声突然停了下来,原来是机枪连的战友们觉得机枪太沉,怕桥下的同志们顶不住,所以停下了脚步。有人说:“走,趟越水过河。桥头的孙书贤顿时急了:“快过吧,打仗还心软什么!”于是一个又一个连队从桥上通过。

堰头镇后面枪炮声越未越响,部队已和敌人交火。架桥的战士们被冻得嘴唇发紫,但仍然咬紧牙关支撑着。最后部队顺利渡河,全歼了敌人两个团。

1.为了让部队过河,二连一排三班的战士们是怎么做的?
______________________
2.战士们在浮桥上奔跑,为什么会掉下河?
____________________
3.机枪连的战友们为什么停下了脚步?
_______________________
4.这个故事赞颂了解放军战士的什么品质?
______________________
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延伸阅读

狼牙山

狼牙山坐落在河北省保定市易县西部,距易县县城大约45公里,因奇峰林立,峥嵘险峻,状若狼牙而得名。

狼牙山,以八路军五勇士浴血抗击日寇舍身跳崖而闻名于世。1941年秋天,五位八路军战士为掩护部队主力和群众转移,将日寇引上棋盘陀,这里三面都是绝壁,异常险要。在子弹用尽无路可退的情况下,五位战士砸碎枪支纵身跳下悬崖。如今,狼牙山的顶峰棋盘陀巍然矗立着五勇士纪念塔,塔高二十多米,正面刻有聂荣臻元帅书写的“狼牙山五勇士纪念塔”九个金光闪闪的大字,塔底层有五勇士头像浮雕。因此,这里被定为省级爱国主义教育基地。狼牙山既是省级爱国主义教育基地,又是一座国家级森林公园。

那里风光绮丽,山上遍布苍松翠柏,飞瀑流泉,拥有丰富的动植物资源,动物有黄羊、锦鸡等,植物有松、柏、桦、枫等北方树种两三百种之多。人们涉足游览,可尽享森林浴之妙。秋季金风送爽时,坡岗沟壑之间,红叶吐艳,层林尽染,放眼望去,漫山猩红,可与香山红叶相媲美。

狼牙山,英雄的山,美丽的山,我爱你!

1.短文内容精彩回放。
短文从两个方面介绍了狼牙山,—是_______,二是_______,让我们了解到狼牙山是一座,_________的山,也是一座__________的山。
2.小小分析员。
(1)第三自然段在文中起________的作用,因此叫__________
(2)用“___”画出文章的中心句。
3.如何理解狼牙山是“英雄的山,美丽的山”?
_________________________
4.读了短文,我们了解了感人的抗战故事,感受到了狼牙山的美丽景色,请说说短文表达了作者对狼牙山怎样的思想感情。
______________________
类型:现代文阅读
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查字典填空。   
“崖”字用音序查字法,应先查音序________,再查音节________,可以组词为:________________。“索”字用部首查字法,应先查部首________,再查________画,可以组词为:________________
类型:填空题
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作文。
请你用“XX的自述”的形式介绍一个你熟悉的事物,可以从事物的外形、结构、功能以及心理、愿望等方面来写,写的时候用上比喻、拟人等修辞手法,把事物写得具体、生动,不少于500字。
类型:书面表达
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快乐习作。
如果你会变,变成一棵树,你会做什么呢?你会有怎样的经历呢?请你以“一棵开花的树”为题,发挥想象,创作属于你的故事吧。
要求:①发挥想象,可以虚构故事;②书写认真,500字左右。
类型:书面表达
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卢沟桥烽火(节选)

1937年7月7日深夜,星光暗淡,万籁俱寂。一支全副武装的日本军队,偷偷地向卢沟桥摸来。驻守在卢沟桥的中国士兵发现了敌情,便大声喝问:“谁?口令!”一个日本军官气势汹汹地说,他们有一个士兵失踪了,要到宛平城内去“搜查”。这显然是蓄谋已久的挑衅行为。面对敌人的无理要求,守桥的中国士兵当即严词拒绝。

日军恼羞成怒,首先向中国军队开起火来。“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。中国守军立即开枪还击。但由于众寡悬殊,守桥部队伤亡较大,只得暂时退守大桥东头的宛平县城。

第二天凌晨,日军向宛平城发动进攻。早有防备的中国守军同仇敌忾,奋起还击,打得日本鬼子人仰马翻。日寇吃了亏,便拉来大炮。随着震耳欲聋的炮声,宛平县城的东门和西门被炸开了。日本鬼子端着上了刺刀的步枪,“哇哇”吼叫着,疯狂地向县城扑来。英勇的中国守军举起明晃晃的大刀,冒着敌人的炮火,在杀声中冲出了县城。大刀向鬼子们的头上砍去,顷刻间刀光闪闪,鲜血四溅。在硝烟和火光中,日寇被杀得哭爹喊娘,狼狈而逃。

当天晚上,大刀队员们手握大刀,腰佩手榴弹,又悄悄地向卢沟桥进发。到了桥头,大刀队员们齐声呐喊:“小鬼子,看刀!”日寇猝不及防,一个个人头滚落,尸横桥头。这时,我们的援军又从敌人背后杀来,两面夹击,打得日寇鬼哭狼嚎,抱头鼠窜。激战一直持续到9点凌晨,侵占桥头的日军全部被歼,卢沟桥重又回到了中国军队的手中。

【选自(苏教版国标本第十二册课文)】

1.1937年7月7日哪个军队偷偷向卢沟桥摸来?下列说法正确的一项是(     
A.日本军队B.中国士兵C.日本军官D.国民党军队
2.选文的记叙顺序是(       
A.方位顺序B.时间顺序C.逻辑顺序D.事情发展顺序
3.下列词语与其他三项不同的是(          
A.气势汹汹B.鬼哭狼嚎C.狼狈而逃D.严词拒绝
4.读文中画线的语句,体会中国守军的精神,下列表达不正确的一项是(     
A.同仇敌忾B.英勇善战C.蓄谋已久D.顽强不屈
5.同样是写攻打卢沟桥,作者写敌人和中国守军时分别用“偷偷地”和“悄悄地”来形容,请联系课文内容,分析这样写的不同表达效果。
______________________
6.短文既关注了日寇人物群体这个“面”,也写了一个日本军官的表现这个“点”,请从文中分别摘录一个句子,再说说这样写有什么好处。
(1)写“点”的句子:______________________
(2)写“面”的句子:______________________
(3)这样写的好处:________________________
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阅读材料,完成小题。

人类能在地球上生活多久(节选)

①人类能在地球上生活多久?这既涉及可持续发展战略,涉及地球为人类的生存和发展所提供的资源,也涉及地球的外在环境究竟能在多少年内维持不变。

②太阳对地球的影响实在是太巨大了,“只要太阳吼一吼,地球立即抖一抖”。至于人类,却承受不了地球的任何抖动!不过,太阳为地球持续提供长达4000万年的光和热却是没有问题的,因为在4000万年的年代里,所消耗的能量还不到太阳总量的1%!所以,研究人类在地球上持续生存和发展的问题,至少要以人类能在地球上持续生存4000万年为奋斗目标!

③但是人类面临的真正威胁,却是来自人类自身。如果人们认为400年前伽利略是近代科学之父的话,那么这400年来科学、技术以及工业、农业的发展,就远远超过自有人类历史以来的400万年间的成就。与此同时,近400年来所消耗的地球上的资源,也大大超过了在400万年间人类所消耗的资源总量!如果按照现在消耗不断增长的趋势发展下去,试问4000年后乃至4000万年后的地球将是什么样的面貌?

④其实,4000万年只是一个保守的说法,太阳的光和热,完全可能持续更长一些时间,即使太阳系内出现某些反常事件,如小行星撞击地球,但也不太可能在4000万年内发生,而且人们完全能发射有超强破坏力的导弹,使小行星改变航道;所以,地球上的居民,至少在相当长的一个时期内,是大可不必“杞人无事忧天倾”的!

⑤但是,真正值得忧虑的,是人,是人能否控制人类自身!

1.人类能在地球上生存多久,真正值得忧虑的是(       
A.地球上的资源B.人类能否控制自身对资源消耗
C.太阳系反常事件D.太阳为地球持续提供的光和热
2.第②自然段说“太阳为地球持续提供长达4000万年的光和热却是没有问题的”,这样说的依据是什么?下列说法正确的一项是(       
A.太阳对地球的影响实在是非常巨大。
B.只要太阳吼一吼,地球立即抖一抖。
C.人类,却承受不了地球的任何抖动!
D.4000万年的年代里,所消耗的能量还不到太阳总量的1%!
3.第③自然段中画线的句子采用的说明方法,判断正确的一项是(       
A.列数字、作比较B.举例子、作比较
C.列数字、举例子D.打比方、作比较
4.“所以,地球上的居民,至少在相当长的一个时期内,是大可不必‘杞人无事忧天倾’的!”中“至少”一词能否删去?请结合课文内容说明理由。
______________________
5.选文以“人类能在地球上生活多久”为题好不好?好在哪里?请结合文本把你的理解写下来。
______________________
类型:现代文阅读
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课内阅读。

这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,传到大江南北,使全中国人民的心一齐欢跃起来。

1.“欢呼”重在_____________,似乎听到心儿在_____________。“欢跃”重在_____________,似乎看到心儿在___________
2.“这庄严的宣告,这雄伟的声音”指的是“________________________
3.这声音“传到长城内外,传到大江南北”说明________________________
类型:现代文阅读
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第一次真好

路过人家的墙下,偶一抬头,看见一棵果实累累的柚子树。一颗颗硕大的黄绿色柚子,沉甸甸垂吊在枝头。这景色不见得很美,却是一幅秋日风情画。

我是个生长在都市,从来不曾享受过田园生活的人。除了木瓜树以外,所有果实累累的果树, 都只能够在图画、照片、电视和电影中看到。今天第一次看到这棵果实如此丰硕的柚子树,霎时间,心头充满了喜悦与新奇。

第一次真好,第一次的感觉真奇妙。细细回想:在你的生命中,有多少“第一次”值得你低回品味?有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象?

几年前,家中第一次养了一笼十姊妹①。当母鸟第一次生下了几颗玲珑剔透、比小指头还小的鸟蛋以后,我和孩子们便眼巴巴地等候小鸟孵出来。有一天,我们正在吃午饭,孩子忽然大叫:“小鸟

孵出来了!”我惊喜地走到鸟笼边一看,在鸟巢里面的所谓小鸟,只是两团小小的粉红色肉球, 仅仅具有鸟的雏形,身上只有稀疏的几根毛,两只黑黑的眼睛却奇大。第一次看到刚孵出来的雏鸟, 但觉它们的样子很难看,竟因此而吃不下饭。可是,等到它们渐渐长大,羽毛渐丰,一切都那么吸引人以后,我喜爱它们又甚于那些老鸟。

第一次的感觉真奇妙。第一次去露营,第一次动手做饭,第一次坐火车,第一次坐飞机,第一次看见雪,第一次看到自己的作品用铅字印出来……第一次的经验不一定都愉快,但新鲜而刺激,使人回味无穷。 生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。

注释:①十姊妹:一种鸟,体型小巧,繁殖快,叫声好听。

1.理解下列词语的意思。
奇妙: ____________________________________
回味无穷:__________________________________
2.“今天第一次看到这棵果实如此丰硕的柚子树,霎时间,心头充满了喜悦与新奇。”和句中加点词语意思相近的词语有____________。(写一个即可)
3.文中详细叙写了哪两次“第一次”的人生经历?
_____________________________________________________
4.作者说“第一次的经验不一定都愉快”,从文中哪件事可以看出来?
______________________________________________________
5.短文末句说:“愿你珍重第一次。”你是怎么理解的?
_______________________________________________________
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课外阅读。

我代表我的祖国

徐悲鸿是我国杰出的画家。

1919年到1927年,徐悲鸿在欧洲留学。由于当时中国在世界上没有什么地位,中国留学生常受到别人的歧视。

一次,许多留学生聚会,一个外国学生站起来,挑衅的说:“中国人又蠢又笨,只配当亡国奴,就算把他们送到天堂去深造,也成不了才。在一旁的徐悲鸿被激怒了,他走到那人面前,大声说:“先生,你不是说中国人不行吗?那好,我代表我的祖国,你代表你的国家,我们比一比,等到学习结业,看到底谁是人才,谁是蠢才!”

为了提高自己的绘画水平,徐悲鸿到巴黎的各大博物馆去临摹世界名画,他一去就是一天,不到闭馆不出来。徐悲鸿的勤奋感动了法国画家达仰,他主动请徐悲鸿到他家做客,在他的画室里画画,并亲自给徐悲鸿指导。

后来,徐悲鸿进入了巴黎国立高等美术学校,在几次竞赛和考试中获得第一名。1924年,他的油画在巴黎展出时,轰动了美术界。徐悲鸿成功了!那个在大家面前骂中国人无能的洋学生,不得不承认自己不是中国人的对手。

1.从文中找出下列词语的近义词。
约请(       )               惊动(         )
2.在文中找出能概括下面语意的词语。
(1)不平等地看待。        (         )
(2)借端生事,想要引起冲突。(        )
3.文中讲“在一旁的徐悲鸿被激怒了”,他被什么激怒了?用“     ”画出相关句子。
4.徐悲鸿的勤奋表现在哪些地方?用波浪线画出相关句子。
5.读了这个故事,你有什么感受?
___________________________________
6.选择最合适的中心思想,在括号里画“√”。
(1)说明了徐悲鸿刻苦学习,画展轰动了巴黎美术界。(       )
(2)说明了那个向徐悲鸿挑战的外国学生认输了。(       )
(3)赞扬徐悲鸿刻苦学习,为国争光的精神。 (       )
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