学进去-教育应平等而普惠
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阅读下面诗歌,回答问题。

山居秋暝

王维

空山新雨后,天气晚来秋。

明月松间照,清泉石上流。

竹喧归浣女,莲动下渔舟。

随意春芳歇,王孙自可留。

1.作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境?
____________________________
2.诗歌中以动衬静、声色相间的句子是:____________
对其中的动静和声色略作分析:____________
3.尾联中王孙指谁?表达了诗人怎样的思想感情?
___________________________
4.对诗歌赏析有误的一项是( )
A.空山新雨后,天气晚来秋。两句表达了诗人隐居的闲适和对山水田园的喜爱之情。
B.竹喧归浣女,莲动下渔舟是写人,传达出诗人喜爱这里的自然生活中人的美。
C.明月松间照,清泉石上流两句之所以有名,只是因为用了照流两个动词。
D.随意春芳歇,王孙自可留是诗人留恋此处景美、人美、留恋隐居生活的心声。
E.这首诗以空山为背景,写出了清幽静美的意境。是一幅色彩冲淡的山水画,具有鲜明的画面感。V
F.竹喧归浣女写浣纱女子归来路过竹林传出欢声笑语。
类型:诗词曲鉴赏
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口语交际。
你所在的班级要开展“爱国故事演讲会”活动,如果你第一个发言,你会给大家讲一个怎样的爱国故事呢?请先把演讲稿整理在下面吧!(故事内容可简略概括)
_______________________________________________________
类型:语言表达
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习作风景线。
你在小学生活中,一定经历过许许多多记忆深刻的场面。请你选择最喜欢的一个场面展开描写,写一篇习作。注意运用点面结合的写法,写具体,写生动。
类型:书面表达
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课外阅读。

草地上的担架:一条腿的周团长倒在担架上,两个抬担架的战士坐在地上,饿得连头都抬不起来了。

周团长拿起身边那袋所剩不多的炒面,看着低头坐在担架前边的那个战士,无力地:“小同志,你吃一口吧?”

担架前边的战士依然无声地低着头。

周团长自语地:“他可能睡着了。”他吃力地转过身,看着坐在担架后边的那个战士:“小同志,你把它吃了吧?”

这个战士无力地说:“周团长……我,不行了,你吃了它……还能走出草地……”

周团长生气地:“我是个残废,吃了它也走不出草地去。”

这个战士:“不!不!……”

周团长痴痴地看着担架旁边的水塘,似在自语:“他们都是因为我呀……”

这个战士连说话的力气都没有了,只能微微摇头。

周团长依然在自语:“他们还年轻,应该活下来……”沉吟片刻,突然把手中所剩不多的那袋炒面扔到战士面前,毅然从担架上爬下来,艰难地向水塘爬去。

战士微微地睁开眼,看见周团长吃力地爬向水塘,他本能地拿起那袋所剩不多的炒面,蓦地站起,又倒在了担架旁边。周团长回身看了看再也爬不起来的战士,又转过身全力向水塘爬去。

1.请用简练的语言概括短文的主要内容。
_____________________________
2.短文中两处画线句子中的省略号分别有什么作用?
_____________________________
3.极度饥饿的周团长和战士推让炒面,表现了他们怎样的品质?
_____________________________
4.你怎样看待周团长没有勇往直前,却爬进水塘赴死的行为?
_____________________________
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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“这儿是中国的土地!”

       

雨来心想,跑是跑不掉了,不是带路吗?我把他们带到地雷阵里,对,就这么办!

雨来又想,我要是顺顺当当地带路,鬼子会生疑心。他站在那儿一动不动。日本军官抽出洋刀架在雨来的脖子上:“赶快带路!”

鬼子推搡着雨来,雨来愤怒地说道:“这么推搡我,还不把我推到地雷上!”鬼子松了手。到了村东大道上,鬼子看到那些红纸、绿纸说:“这儿真的有地雷?”

雨来说:“不信拉倒,你踩踩试试!”可鬼子没一人敢踩。

雨来领着200多鬼子在假地雷阵里转了半天。雨来故意吓唬鬼子:“小心地雷!”一个鬼子踩到一处松软的土地,以为踩上了地雷,吓得赶紧趴在地上,好几个鬼子也跟着趴在地上, 叽哩哇啦乱叫。

转来转去,终于要到地雷区了。雨来琢磨得想个办法逃走。

雨来领着鬼子走上了河堤,前边堤上,大路上都埋有地雷。距离第一个地雷不远了,可雨来却大声嚷着:“前面,地雷地没有!”

离第一个地雷两丈远了,一丈远了,再往前走就踩着地雷了。这时候,雨来故意一脚迈空栽到河里去了。他在水里扑腾着,故意从水里伸出脑袋喊道:“救命啊!”不一会儿,雨来好像被水冲走了,不见人影了。

鬼子军官以为真的到了无雷区,迈着大步往前走。没走几步,地雷响了。轰!轰!轰! 一个地雷响了,像连环炮似的,一个个地雷接连不断地响了起来,这里是地雷区啊!没有多长时间,200多鬼子死的死,伤的伤,还有不少做了我们的俘虏,只逃走了30多个。

(选自《小英雄雨来》)

1.找出文中的拟声词写在横线上,再写两个。
____________
2.文中画线句子是对雨来的_____描写,表现了雨来的_______
3.“一个地雷响了,像连环炮似的,一个个地雷接连不断地响了起来。”这是一个___句,请你仿写一句:_______________
4.雨来想到了什么好主意逃走?
____________
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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课外类文阅读。

清平乐·六盘山

毛泽东

天高云淡,望断南飞雁。不到长城非好汉,屈指行程二万。

六盘山上高峰,红旗漫卷西风。今日长缨在手,何时缚住苍龙

[注释]①长缨:革命武装。苍龙:国民党反动派。

1.这首词的词牌名是________________
2.画横线的词句表现了红军_______________的革命豪情,流露出红军________________之情。后来,人们引用“不到长城非好汉”表示_____________
3.用“          ”画出描写六盘山秋天景象的词句,并展开合理想象,把所呈现的画面具体描述出来。
___________________________
4.《七律·长征》和《清平乐·六盘山》都写到了山,在写法上有什么不同?
____________________________
类型:诗词曲鉴赏
难度系数:较难0.4
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课外阅读。

群众也在淋雨

1965年夏季的一天,三千多名手持鲜花的群众聚集在上海机场,他们是来欢送一位外国元首的。这时,周总理陪同外宾健步走来,人群中立即响起了一片欢呼声。总理不时抬起负过伤的右臂,向欢呼的人群招手致意。那慈祥的目光,那亲切的微笑,那文明的举止,使人难以忘怀。

突然,乌云蔽日,雷声隆隆,刚刚还是晴朗的天空霎时变了脸。客人刚刚登机,大雨就倾盆而下,人群出现了小小的骚动。,我们的总理!”突然,有人喊了起来。显然是由于激动,声音有些发(chàn zhàn)。人们不由得把目光投向周总理。只见他还是彬彬有礼地站在原地,向飞机上的外宾招手致意。群众看见了,也很有礼貌地站在原地。工作人员怕把总理淋病了,为总理撑起了雨伞。周总理轻轻地摆摆手,谢绝了。又一位工作人员再次上前为总理撑起了雨伞,并恳求道:“总理,您就挡挡雨吧!”周总理转过头:“你看,群众也在淋雨,我怎么不能呢?”

外宾的专机起飞后,周总理浑身都湿透了,雨水顺着脸颊不停地往下淌。工作人员又心疼,(zhuó zháo),忙递上一条毛巾:“总理,您擦把脸吧!”周总理接过毛巾,却没有忙着擦脸上的雨水,而是对工作人员说:“赶紧告诉有关同志,动员机场和附近单位的食堂烧些姜汤,给挨雨淋的群众驱驱寒,暖暖身子。

1.在括号里正确的读音上面打“√”。       
2.照样子,写词语。
雷声隆隆:            
彬彬有礼:            
3.把句子改写成带有“说”的句式。
周总理转过头:“你看,群众也在淋雨,我怎么不能呢?”
4.读文中画线的句子,注意加点的词语,说说你从中体会到了什么?
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5.第2自然段写雨中送行的场面,既关注了送行的群体,又关注了送行的个人,这样写有什么好处?
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6.“群众也在淋雨”是谁说的话?用这句话作为文章题目,有什么作用?
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类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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阅读与欣赏。

董存瑞舍身炸碉堡

1948年5月25日,攻城的大炮震撼着整个隆化城,解放隆化的战斗打响了。战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地——隆化中学。嗒嗒嗒……突然,从一座桥上喷出六条火舌,封锁了我军前进的道路。那座桥架在隆化中学墙外的一条旱河上。狡猾的敌人在桥的两侧筑了墙,顶上加了盖儿,构成了一座碉堡。冲锋的部队被压在一个小土坡下面,抬不起头。冲在最前面的一个战士倒下了。

董存瑞瞪着敌人的碉堡,两眼迸射出仇恨的火花。他跑到连长身边,坚决地说:“连长,我去炸掉它!”

“连长,我掩护!”战友郅顺义也恳切地说。

连长和指导员商量了一下,同意了他们的请求。

“同志们,扔手榴弹!”连长给战士们下了命令。

董存瑞抱起炸药包,郅顺义背起两兜手榴弹,同时跃出战壕,冲了上去。他们互相配合,郅顺义扔一阵手榴弹,董存瑞就向前跃进几步;郅顺义再扔一阵,董存瑞再跃进几步。跟在后面的战友把一捆捆手榴弹送到郅顺义手里。

敌人的机枪更疯狂了,子弹扑哧扑哧打在董存瑞身边,地上冒起了点点尘土和白烟。董存瑞夹紧炸药包一会儿忽左忽右地匍匐前进,一会儿又向前滚了好几米。突然,他身子一震,左腿中了一枪。他用手一摸,全是血。敌人的机枪一齐向董存瑞扫射,在他面前交织成一道火网。董存瑞离碉堡只有几十米了。他隐蔽在一小块凹地里。郅顺义接二连三地扔手榴弹掩护。董存瑞趁着腾起的黑烟,猛冲到桥下。

董存瑞看看四周,这座桥有一人多高,两边是光滑的斜坡。炸药包放在哪儿呢?他想把炸药包放到河沿上,试了两次,都滑了下来。要是把炸药包放在河床上,又炸不毁碉堡。就在这时候,嘹亮的冲锋号响了,惊天动地的喊杀声由远而近。在这万分紧急的关头,董存瑞昂首挺胸,站在桥底中央,左手托起炸药包,顶住桥底,右手猛地一拉导火索。导火索“哧哧”地冒着白烟,闪着火花。火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着,两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方,用尽力气高喊着:“同志们,为了新中国,冲啊!”

巨大的喊声震得地动山摇,前进的道路炸开了。战士们冲过烟雾,沿着董存瑞开辟的道路杀向敌军司令部,消灭了全部敌人。胜利的红旗在隆化中学上空迎风飘扬。

[选自《义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》(语文出版社),有改动]

1.“董存瑞舍身炸暗堡”这个英雄故事发生在哪个时期?(        
A.抗日战争
B.解放战争
C.朝鲜战争
D.游击战争
2.对“导火索‘哧哧’地冒着白烟,闪着火花。”这句话理解错误的一项是(     
A.这句话写出了危及的局面。
B.这句话写出导火索燃烧时很壮观。
C.“哧哧”这个词模拟导火索的燃烧声。
D.这句话从声音和形态两个方面进行细致描写。
3.根据文章内容填一填。
道路被封锁——(              )——负伤前行——(              )——解放隆化
4.“他像巨人一样挺立着,两眼放射着坚毅的光芒。”这句话写出了董存瑞怎样的形象?分析句子的表达特色。
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5.从第七自然段中找出“面”描写的一句话,结合相关内容分析这样写的好处。
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类型:现代文阅读
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古文欣赏。

伤仲永

北宋·王安石

金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。

余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:泯然众人矣。

孟母三迁

孟子幼时,其舍近墓,常嬉为墓间之事,其母曰:此非吾所以处子也。遂行市旁,孟子又嬉为贾人衒(xuàn)卖之事,母曰:此又非所以处吾子也。复徙居学宫之旁,孟子乃嬉为设俎豆揖让进退之事,其母曰:此可以处吾子矣。遂居焉。

1.“孟母三迁”这则故事广为流传,它可用一成语来说理,这个成语是_________________
2.你从“孟母三迁”这则故事中得到什么启示?请作简要回答。
_______________________________________
3.仲永的父亲和孟子的母亲的教育方法产生截然不同的结果,请对此谈谈你的看法。
___________________________________
类型:文言文阅读
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阅读片段,完成练习

为了拖住敌人,七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人,一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形,把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近了,才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声,好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈,好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的,全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上,横七竖八地躺着许多敌人的尸体。

1.场面描写最重要的是________结合。画横线的句子关注的是人物群体,也就是“_______”的描写。
2.语段中也写到了每一位战士的表现,即“       ”的描写,用“       ”画出有关的句子。
3.从你画的语句可以看出作者是抓住人物的______________来描写的,通过这些句子可以看出五壮士内心____________
4.用一句话概括这个语段的大意。
__________________________
类型:现代文阅读
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