学进去-教育应平等而普惠
长春版(2016)| 三年级下册
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精彩赏析阁。

搭石,构成了家乡的一道风景。秋凉以后,人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石,唯独这一处没有,人们会谴责这里的人懒惰。上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。

1.“谴责”的意思是___________________
2.老人踩到了不稳的搭石,心里会想______________,会这样做_________________;在挑选合适的石头时,会想___________,会这样做________________;满意离去时会想_________________________。
3.读了这段话,你感受到_____________________________________________
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阅读训练。

《搭石》

家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石,原本就是天然石块,踩上去难免会活动,走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路,也不能突然止步。如过前面的人突然止步,后面的人没处落脚,就会掉进水里。每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。
经常到山里的人,大概都见过这样的情景:如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块搭石前止步,招手示意,让对方先走,等对方过了桥,俩人再说上几句家常话,才相背而行。假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。
一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。
[[QOrDeR]]给下列加点字选择正确的读音。
语( sú  shú )相而行( bēi  bèi )脚( luò  là )
人影绰(zhuō  chuò )理所当( yán  rán )联( jiē  jié )
【小题2】写出下列词语的近义词。
经常(       ) 大概(       ) 情景(       ) 假如(      )
【小题3】缩句。
一排排搭石,联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。
________________________________________
【小题4】用“         ”文中的一句俗语,并说说它的意思。
___________________________________________
“搭石”要“紧走”的原因是__________________________________
【小题5】文中划         的句子写得美吗?你从中体会到了什么?
________________________________________
【小题6】第二段通过描写走搭石的两种情景来反映乡亲们的感情,这两种情景分别是
__________________________________
【小题7】照样子,把句子补充完整。
例:一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。
一张小小的邮票,联结着______________________,也联结着___________________________
【小题8】生活中有许多平凡的小事,作者从不起眼的事物中发现了美,请你也写一写平凡事物中的“美”。
________________________________________
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每朵花本应芬芳

①一些年轻的父母聚在一起,话题不知不觉扯到了孩子身上。有人提议,每个人讲个自己孩子的趣事,提议得到了一致赞同。要说自己孩子的趣事,谁不是几箩筐也盛不完啊。

②一位妈妈先讲了自己两岁半宝宝的故事。她说,自己的宝贝女儿非常调皮,一般人根本对付不了。有一天,她正在上班,宝宝又在家里淘气了,她打电话回去,想吓唬吓唬女儿,就故作严肃地说:“你要是不乖,等妈妈回家了,一定给你点颜色看看。”女儿不吱声了,哈哈,一定是被吓唬住了。没想到,过了一会儿,女儿突然嗲嗲地说:“妈妈,你别忘了,宝宝喜欢的颜色是红色哦。”多可爱的妞妞啊!众人都笑翻了。

③另一位妈妈接着说,她家的宝宝刚满三岁,似乎有问不完的问题。这不,问题又来了:“妈妈,为什么地球在转,我们却感觉不到呢?”妈妈想了想,告诉他,因为我们太小,地球很大,所以感觉不到。宝宝说:“我有个办法可以感觉得到它在转。”说完就在原地转起了圈圈,一连转了十几圈,最后东倒西歪地停了下来,晕晕乎乎地说:“妈妈,我现在感觉到地球在转了!”多伶俐的孩子啊!众人笑得东倒西歪。

④一个爸爸接了茬。那天,他带四岁的儿子骑车出去玩,半路上突然下起了雨。仲秋的雨,打在身上,已带有丝丝寒意。慌乱之中,他赶紧拿出雨衣穿上。怕儿子淋雨,所以,用雨衣将坐在后座上的儿子挡了个严严实实。儿子躲在雨衣下面,用小手将雨衣撑起一角,高兴地大叫:“洒水了,天上洒水了!”多乐观的孩子啊!众人纷纷竖起了大拇指。

⑤一位妈妈笑着讲起了自己儿子的一桩糗事。两岁多的儿子准备拉便便,却只放了个响屁。站在一旁的奶奶故意逗他:“宝宝,你刚才是不是放屁了啊?”儿子很镇定地回答:“不是的,是我的屁股在唱歌呢!”多幽默的回答啊!众人笑得前仰后合。

⑥大家七嘴八舌地谈论着,交流着。发生在孩子身上的每一件事,都是那么有趣,那么可爱,那么搞笑,那么温暖。孩子使他们原本平淡的生活,充满了变数,也充满了快乐!

⑦我静静地听着他们讲述。我的儿子今年即将迎来高考。一天24小时中,除了睡觉和吃饭不得不“浪费”(儿子的原话)八九个小时外,其他的时间都用在了看书和做题上。他甚至连和我们说句话的时间和精力都没有了。而我们,因为害怕打扰他学习,在家里走路都是小心翼翼地踮着脚尖的。我的儿子,在他年幼的时候,也是充满童趣:活泼、调皮、可爱、搞怪,给我们带来无数的欢笑和温暖。不知从什么时候开始,这种生活突然变了,变得如此沉闷,如此压抑,如此不堪!

⑧我忽然明白,每一朵花,都本应芬芳灿烂,是我们自己先压抑了孩子的天性,也剥夺了自己的快乐啊!

⑨我希望能永远嗅到花的芳香!

1.全文约1000字,你的阅读时间应为(    )。
A.少于2分钟B.2~4分钟C.4~5分钟D.超过5分钟
2.文中年轻的父母们共讲了四个有趣的故事,请用简洁的语言概括。
_________________________;三岁的宝宝“发现”地球在转;四岁的儿子雨中作乐;_________________________
3.第①②段分别出现两次“提议”和“颜色”,它们依次指的是(    )。
A.提出的建议;提出建议;教训、斥责、惩罚等;色彩
B.提出建议;提出的建议;色彩;教训、斥责、惩罚等
C.提出建议;提出的建议;教训、斥责、惩罚等;色彩
D.提出的建议;提出建议;色彩;教训、斥责、惩罚等
4.第②至⑤段中画“    ”的句子属于什么描写?这样写有什么作用?(    )
A.神态描写,衬托故事的生动有趣
B.神态描写,表现听众的开心快乐
C.对比描写,强调孩子的幼稚、搞怪
D.侧面描写,突出孩子的天真、可爱
5.下列说法,不符合短文意思的一项是(    )。
A.天真活泼、幽默乐观、伶俐可爱、充满童趣调皮搞怪等都是孩子的天性
B.应试教育夺走了孩子的天性和父母的快乐本文表达了对应试教育的全面否定
C.文中的四件趣事与失去芬芳的高考生活形成对比,引起“我”的思考,揭示文章主题
D.题目中的“本应芬芳”暗示芬芳渐渐消失,引发人们思考是什么让芬芳(孩子的天性和快乐)消失,新颖独特,巧设悬念,激发了读者的阅读兴趣
6.谈谈你对“我希望能永远嗅到花的芳香”的理解。
________________________________________________________________________________
7.展开想象,把第⑤段中的“前仰后合”用具体的情景表现出来。(不少于25字)
________________________________________________________________________________
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课外阅读。

我有幸到德国小城康斯坦斯参观,颇感新鲜,印象深刻。古城二战时未遭盟军飞机轰炸,也未遭现代工业的污染,故天空湛蓝,湖水碧绿,到处点缀着五彩缤纷的鲜花,美丽典雅。

接待我们的朋友嘉碧女士为了让我们了解民俗风情,便带我们去一位朋友家拜访。当地访客有带花的习惯,故嘉碧女士驾车带我们来到了一大片农田前。下车后,我发现眼前一大片姹紫嫣红的鲜花,沁人心脾,令人陶醉。嘉碧带着10岁的德国女孩约翰娜来到一个白色的木箱前,取出小刀便钻进了茫茫花海。我见可以随便摘花,便也从白木箱上取了小刀,也兴致勃勃地钻进花丛,随心所欲地挑选心爱的鲜花,一口气摘了玫瑰、郁金香、康乃馨等各种鲜花。

上车时,约翰娜用小手点着大家采来的鲜花,然后向妈妈要了19马克,蹦蹦跳跳地来到白木箱前,小心翼翼地将硬币投入进去。一问才明白每枝鲜花要一马克,购花者随便摘,然后自觉投硬币。听罢颇感惊诧,继而由衷敬佩。

望着眼前金发碧眼的女孩手捧着美丽的鲜花,可谓“人面桃花相映红”,但我感到她的诚实比鲜花更美丽。

1.从文中找出下列词语的近义词。
发觉-________ 随意-________ 惊讶-________ 佩服-________
2.找在文中找出“我”看见可以随便摘花非常兴奋的语句。
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我的家乡
我的家乡长岭县,万亩良田,一马平川。秋天,当你走进田野,一片齐腰深的大豆,黑里透黄,豆荚足有两寸长。打开豆荚,五颗金黄的豆粒,闪闪发光,好像几个可爱的小宝宝安静地睡在温床上,它们似乎在等待着农民伯伯来把它们抱回家,去享受那无尽的爱。谷子更惹人喜爱,金黄的叶子,金黄的谷穗(suì),连茎秆都是金黄的。微风吹过,它们那沉甸甸的果实频(pín)频点头,叶子发出沙沙的响声,仿佛在诉说着悄悄话。一片火红的高粱骄傲地昂着头,好像喝了酒,涨红了脸。它们那硕(shuò)大的叶子随风摆动,像是对人们招手致意,又像是炫耀自己丰硕的果实。今年产量最高的要数玉米了,整个田野的面积让它们占了五分之四,可谓是称王称霸了。
1.短文主要写了__________、__________、__________和__________这几种农作物。
2.在文中找出描写颜色的词写下来。
________________ ________________ ________________
3.短文主要运用了__________的修辞手法,请用“____”画出一句来。
4.概括短文的主要内容,并说说表达了作者怎样的感情。
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类型:现代文阅读
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口语交际。
提起家乡,相信每个人都有滔滔不绝的话要说,每个人都会觉得自己的家乡是最美丽的地方。你的家乡在哪里?你的家乡有什么特色小吃?快给大家介绍介绍吧!
____________________________________________________________________________________________________________________
类型:语言表达
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课内阅读。
也许,多数人是不曾记着儿时学步的方法了,家乡的人们却是都牢记着“紧走搭石慢走桥”的口诀的……自然的石块,不经锤錾,很难都那么平,难免有的踩上去活动。如果走得快,身体保持运动状态,(    )搭石活动,(    )无妨碍。可是一旦偶停,脚下的石头摇动,倒容易失去平衡,失足落水的。你看,每当上工下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的跟上去,踏踏的音响,像轻快的音乐,清波漾漾,人影绰绰,给人如画一般美感。
1.从选文中找出下列词语的近义词。
易于 ——(    )    平稳——(    )
假如 ——(    )    欢快 ——(    )
2.在选文的括号里填上恰当的关联词语。
3.选文中画线的句子是________句,把________________比作________________,突出了人们走搭石的动作____________________(用选文中的词语概括)。
4.搭石美,走搭石的乡亲们更美。结合全文说一说他们美在哪里。
________________________________________________________________________________________________________________
5.选段主要讲的是(____)
①家乡的搭石很美 ②我爱家乡的搭石 ③走搭石的速度要快
类型:现代文阅读
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我会给下面的句子排序。
(______)可是,我看见身边一个比我还小的女孩子还不停地往上爬,便打消了休息的念头。
(______)我终于爬到了山顶。
(______)我鼓足了劲儿,开始往山上爬。
(______)我站在山顶往下望,笔直的公路,成片的楼房,茂盛的树林,尽收眼底。
(______)清晨,我来到公园爬山。
(______)快到山顶时,我没有劲儿了,想休息一会儿。
类型:排序题
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阅读检测台
草木有情
都说“草木无情”,我却不这样认为。一切活着的东西都潜在地具有一种心理,草木也不例外。
记得两年前,朋友送我一株桂花,它长得并不茂盛,我把它种在一只花盆里。
当时收下它是因为朋友的好意难却,还因为朋友说它不需要管理。第一年的八月它没有散发香味,因为它没有开花。家人也没有对它寄予什么希望,更没有人去打理它。倒是我家的小花猫偶尔上去过几次,但是由于猫儿抓在上面立即又被“送”到地上,于是,猫儿也冷落了它,桂花树便默默地生长了一年。
第二年开春,我决定把它移到院子里的(kōng kòng)地上。我开始挖它的根,但是实在无法挖出来,最后不得不将花盆弄破,没想到它的根竟是如此发达——长的、短的、细的、粗的都紧紧抓着土壤。我不得不惊叹它生命力的顽强。
移到地面后,我(réng rēng)旧对它疏于管理。一次偶然的机会,我发现它变得郁郁葱葱了,片片新叶布满了枝丫,柔弱的枝干也粗了许多。欣喜之余,我开始注意它了,定时浇水施肥,时时关注着它。不久,它嫩黄的新叶也变得绿油油的,满身都披上了绿装。金秋八月,满院飘香,家人围坐在桂树的周围,闻着桂花的香,说着有关桂花的故事……
我由此感悟到,世上的万事万物,都有它生存的空间,如果硬要将它束缚在固定的地方,势必影响它。就如同人,人有情,草木亦有“情”!
1.在文中加点字正确的读音下面画横线。
2.“弱”字用音序查字法应先查音序(  ),再查音节(  );用部首查字法,应先查部首(  ),再查(  )画。“弱”在字典里的解释有:①力量小,不健壮,跟“强”相反;②年纪小;③不足,偏少。“柔弱”的“弱”正确的解释为(  )。根据解释②,可以用“弱”组词为(    )。
3.作者为什么由开始的不“打理它”到后来的“注意它”“关注它”呢?谈谈你的理解。
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4.找出本文的中心句子,写在下面的横线上。
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5.郑燮笔下的《题竹石》中的竹和文中的桂花一样,都具有顽强的生命力。你能将《题竹石》默写下来吗?
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按要求改写句子。
(1)蜂子像一个小毛球似的。(扩句)
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(2)他一定放下携带的东西。(改为“被”字句)
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(3)多数人是不曾记着儿时小时候学步的方法了。(修改病句)
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类型:语言表达
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