学进去-教育应平等而普惠
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阅读短文。

我家门前的小溪流

我家门前有一条小溪流——极平常极平常的溪流。水位最高时,水面也就四米高;水浅时,鼓足了劲儿,一下子就能跳过去。溪岸长着几株婆娑的柳树和一棵小桃树,对岸便是稻田。

这一切,都是那样平常,没有任何值得夸耀的地方。然而,我却非常喜欢它。

“当……当……”时钟刚敲了四下,我就来到了溪边,眼前一片朦胧,过了一会儿,从溪底看见天空中稀稀疏疏地点缀着几颗星星,像有一长串珍珠镶嵌在黑缎子似的天幕上。夜幕渐渐合拢,眼前的小溪展开了一幅动人的画卷。瑰丽的朝霞映红了半边天,也将绚烂的色彩柔和地晕染在溪水里。胭脂红、玫瑰红、金红、橘黄、金黄、柠檬黄、紫罗兰、孔雀蓝、湖蓝,五光十色,美丽动人,像燃烧的熊熊火焰,像销熔的灿灿黄金,像浮动的道道彩绸。啊,真想不到,小溪竟是这样的美!从此,我对小溪着了迷。上学前,放学后,我都要去看看它,好像看望我的老朋友。

我爱溪中的流水声。我爱溪中变幻无穷的景致。

1.根据意思从文中找到相应的词语写下来。
(1)模模糊糊,看不清。 (      )
(2)向人显示(自己有本领、有功劳、有地位势力等)。(      )
(3)形容不断地改变。(      )
2.请用横线画出文中既是排比又是比喻的句子。
3.文中第3自然段连用了9个描写颜色的词语,请读一读,记一记。你能再写出两个这样的词语吗?
___________________________
4.作者喜欢小溪的原因是(  )
A.因为它极为平常,朴实无华。
B.因为它为我们提供用水,默默地为人们奉献。
C.因为它有悦耳的流水声,并且在溪水中能看到五光十色、变幻无穷的景致。
5.文中画“____”的句子在文中的作用是(  )
A.点明中心。B.承上启下。C.总结全文。
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阅读课内片段完成练习。

夏天阵雨来了时,孩子们顶喜欢在雨里奔跑,仰着脸看闪电,然而大人们偏就不许。“到屋里来呀!”随着木板穿的关闭,孩子们也就被关在地洞似的屋里了,这时候小小的天窗是你唯一的慰藉

从那小小的玻璃,你会看见雨脚在那里卜落卜落跳。你会看见带子似的闪电一撇,你想下到这雨,这风这雷这电。怎样猛烈地扫荡了这个世界,你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍,小小的天窗会使你的想象锐利起来。

1.读“ ”线的部分完成练习。
(1)慰籍的近义词是______
(2)把“ ”部分改为“小小的天窗是慰藉”好不好?为什么?
____________________________
2.“扫荡”是_____的意思?从扫荡一词我体会到了________
3.为什么通过天窗感到的风雨雷电的威力,比在露天真实感到的要大十倍百倍?
______________________
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课内阅读。

天窗(节选)

你会从那小玻璃上面的一粒星、一朵云,想象到无数____________(闪闪烁烁 躲躲闪闪)可爱的星,无数像山似的、马似的、巨人似的____________(奇妙 奇幻)的云彩;你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影,想象到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱歌的夜莺,也许是霸气十足的猫头鹰……总之,夜的美丽神奇,立刻会在你的想象中展开。

发明这天窗的大人们,是应得感谢的,因为活泼会想的孩子们知道怎样从中看出有”,从中看出,比任何他们看到的都更真切,更阔达,更复杂,更确实!

1.在选段中的横线上选出正确的词语。
2.选段中的“天窗”象征着(       )。
A.外面世界的美好B.儿童通往想象世界的窗口
3.如何理解“发明这天窗的大人们,是应得感谢的”这句话?(       )(多选)
A.幽默地表现了作者通达的情怀。
B.表达了作者对“天窗”这一神奇事物的向往。
C.表达了作者怕大人批评故意讨好大人的想法。
4.作者从那小玻璃上面掠过的一条黑影想象到了什么?请发挥想象,说说你从天窗会看到什么,又会想象到什么。
___________________________
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阅读天地。

若是在夏天的傍晚出去散步,你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来。天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友。它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。(《乡下人家》)

1.选文描写的景色就像一幅图画,请给这幅图画命名。
___________________________________________________
2.用文中的一个词语概括乡下人家吃晚饭的情景:_______
3.选文中加点的“它们”指的是:______
4.读了选文,你有什么感受?写一写。
________________________________________________
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天窗(节选)

①你会从那小玻璃上面的一粒星,一朵云,想象到无数闪闪烁烁可爱的星,无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过一条黑影,想象到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱的夜莺,也许是霸气十足的猫头鹰……总之,夜的美丽的神奇,立刻会在你的想象中展开。

②发明这“天窗”的大人们,是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”,比任何他们看到的更真切,更阔达,更复杂,更确实!

1.阅读第①自然段,抓住关键词,完成思维导图,并按要求写一写。

2.发挥你的想象,你还会从小玻璃的“天窗”上看到______________________,你会想象成_______________________
3.读一读画“      ”的句子,理解不恰当的一项是(            
A.孩子们刚开始认识世界,会错误地把某种东西看成另一种东西。
B.孩子们能通过自己看到的有限事物,想象出外面的世界。
C.读了这句话可以感受到孩子们心灵的自由,对生活的向往和好奇。
D.从这句话中可以体会到作者对孩子们的想象力的赞美。
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课内阅读理解。

《乡下人家》片段

①若是在夏天的傍晚出去散步,常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景,他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来。天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

②秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上,月明人静的夜里,它们便唱起歌来:“织,织,织,织呀!织,织,织,织呀”那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。

③乡下人家,(             )什么时候,(       ) 什么季节,(       )有一道独特、迷人的风景。

1.联系上下文解释下列词语。
天高地阔:___________________________
月明人静:_________________________
2.在文中括号里填上合适的关联词。
3.在文段中描写了两个场景,请概括出来。
______________________________
4.抄写出一句拟人句,你也试着写一句。
_______________________________
5.文中最后一段话在文中的作用是(       )(写序号)
A.提出问题,总起作用B.总结全文,点明中心C.承上启下,过渡
6.你觉得自己的家乡哪些景点很美丽,令人向往,请写下来吧。
____________________________
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阅读《乡下人家》片段,回答问题。

有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大丽菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。还有些人家,在屋后种几十枝竹,绿的叶,青的竿,投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。

鸡,乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸣,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。

他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树荫下,会见到一群鸭子,游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。(   )附近的石头上有妇女在捣衣,它们(   )从不吃惊。

1.找出画线句子中的一对反义词,写在下面。
(       )——(       )
2.在文中的空格处填上恰当的关联词语。
3.读了这三段课文,分别描绘了三个乡下美好生活的图景,它们分别是:______________图、______________图、______________图。
4.用曲线画出文段中的拟人句,还能写一个拟人句。
            
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课内阅读理解

若是在夏天的傍晚出去散步,常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来。天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里,它们便唱起歌来:“织,织,织,织呀!织,织,织,织呀!”那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。

乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。

1.在文段中你一定能找出与下面词语相近的词语。
融洽(____)             特别(____)
2.在文段中描写了两个场景,请概括出来。
(1)____       (2)____
3.文中最后一段话,我体会它的作用是。(       
A.提出问题,总起。B.总结全文,点明中心。C.承上启下,过渡。
4.用“——”划出一个运用拟人写法的句子,你也能写一句。
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我爱阅读。

天窗(节选)

①夏天阵雨来了时,孩子们顶喜欢在雨里跑跳,仰着脸看闪电,然而大人们偏就不许。“到屋里来啊!”随着木板窗的关闭,孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候小小的天窗是你唯一的慰藉。

②从那小小的玻璃,你会看见雨脚在那里卜落卜落跳,你会看见带子似的闪电一瞥;你想象到这雨,这风,这雷,这电,怎样猛厉地扫荡了这世界,你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来!

1.选文写了______时候,天窗成为孩子们唯一的慰藉。
2.读画线句子,联系自己的经历,可以体会到孩子们______的心情
3.透过小小的天窗,可以看见什么、想象到什么?分别用横线和波浪线画一画,再说一说读到这里,你眼前仿佛看到了什么画面。
                  
4.选文最后一句话中的“锐利”是什么意思?谈谈你对最后一句话的体会。
______________________
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阅读《乡下人家》片段,回答问题。

①有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大丽菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。还有些人家,在屋后种几十枝竹,绿的叶,青的竿,投下一片绿绿的浓荫。几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。

②鸡,乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。

③他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树荫下,会见到一群鸭子游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。(        )附近的石头上有妇女在捣衣,它们(        )从不吃惊。

1.找出画线句子中的一对反义词,写在下面。
(          )——(          )
2.在文中的空格处填上恰当的关联词语。
3.这三段课文,分别描绘了三个乡下美好生活的图景,它们分别是( )图、( )图、( )图。
4.用曲线画出文段中的拟人句,并在下面横线上写一个拟人句。
                                       
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