| A．紧密、没空隙 |
| B．认真、不放松 |
| C．厉害 |
| D．使人感到敬畏 |
| A．美丽 |
| B．令人满意的 |
| C．使……美丽 |
| D．得益 |
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
1．下列加点的字读音错误的一项是（ ）| A．擎（qíng）雨盖 | B．菊残（cán）山 | C．橙（chéng）黄 | D．橘（jǘ）绿 |
| A．《赠刘景文》——苏轼 |
| B．《游园不值》——叶绍翁 |
| C．《清明》——杜牧 |
| D．《饮湖上初晴后雨》——欧阳修 |
| A．尽：都，全。 |
| B．擎：举，向上托。 |
| C．犹：仍然。 |
| D．须记：一定要记住。 |
| A．春末夏初 |
| B．夏末秋初 |
| C．秋末冬初 |
| D．初春时节 |
| A．比喻 |
| B．拟人 |
| C．对偶 |
| D．夸张 |
| A．这首诗的意思是荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年中最好的光景你一定要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。 |
| B．这首诗的后二句所写的秋末冬初的景色虽然萧瑟冷落，但更是硕果累累的时节，显露出勃勃的生机。作者这样写是来比喻人到暮年，虽是青春流逝，但也是人生成熟、大有作为之际，勉励好友要珍惜大好时光，昂扬向上，不可意志消沉。 |
| C．自古逢秋悲寂寥，古人写秋景，大多气象衰飒，渗透悲秋情绪。此处诗人同样是抓住“荷尽”、“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象，表现出一种浓浓的愁情。 |
| D．这首诗作于1090年初冬，当时苏轼正在杭州任职，任两浙兵马都监的刘季孙也在。两人过从甚密，交情很深。诗人一方面视刘景文为国士，并有《乞擢用刘季孙状》予以举荐；另一方面赠此诗以勉励之。 |
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
1．下列读音错误的一项是（ ）| A．萧萧（xiāo） | B．梧（wú）叶 | C．挑促织（tiāo） | D．篱落（lí） |
| A．叶绍翁 宋代 |
| B．苏轼 宋代 |
| C．杜牧 唐代 |
| D．欧阳修 宋代 |
| A．萧萧：风声。 |
| B．客情：旅客思乡之情。 |
| C．挑：挑弄、引动。 |
| D．夜书所见：在夜里看书。 |
| A．比喻 |
| B．象征 |
| C．夸张 |
| D．拟人 |
| A．借景抒情 |
| B．动静结合 |
| C．虚实相映 |
| D．巧用典故 |
| A．这首诗是诗人客居异乡，静夜感秋所作，抒发了羁旅之愁和深挚的思乡之情。 |
| B．首句写梧叶，“送寒声”，微妙地写出了夏去秋来之时，旅人的敏锐感觉。 |
| C．第二句接以“江上秋风”四字，既点明秋风的起处，又进一步烘托出了寒凉的气氛。秋风已至，而人客居他乡未归，因此触动了思乡之念。 |
| D．第三句写儿童挑促织，让人感受到儿童的快乐和无忧无虑，诗人也被他们深深感染，心中无比喜悦。 |
我的外公最爱读书。那天下午，外公又在书房读书，听见我来了，就唤我进去。我看到外公的书桌上放着厚厚的书，上面圈圈点点，空白处还密密麻麻写满了字。我问外公（ ）您的学问这么大（ ）为什么还要天天读书呢（ ）外公笑着说：“知识就像无边的海洋，只有虚心好学，不断地用新知识充实自己，才能更好地为国家效力呀！”
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