秋浦歌
李白
白发三千丈，__________。
不知明镜里，何处得秋霜！
1．下列加横线的字读音错误的一项是（ ）| A．秋浦（fǔ）歌 | B．白发（fà） | C．明镜（jìng） | D．秋霜（shuāng） |
| A．青莲居士 诗仙 |
| B．香山居士 诗圣 |
| C．青莲居士 诗魔 |
| D．易安居士 诗鬼 |
| A．缘愁似个长 |
| B．儿童相见不相识 |
| C．晓看红湿处 |
| D．随意春芳歇 |
| A．秋浦歌：是李白在秋浦时作的组 ，共十七首，这是第十五首。 |
| B．缘:因为。 |
| C．个：一个。 |
| D．秋霜：指白发。 |
| A．夸张 | B．比喻 | C．对比 | D．拟人 |
| A．这首诗采用浪漫夸张的手法，表现了浪漫主义诗人李白的豪迈与豁达。 |
| B．白发三千丈,是内心愁绪的象征。诗中有形的白发被无形的愁绪所替换，于是这三千丈的白发很自然地被理解为艺术的夸张。 |
| C．后两句“不知明镜里，何处得秋霜”是说，照着清亮的铜镜，看到自己萧萧白发，简直没法知道自己的头发怎么会变得这样的白。通过向自己的提问，进一步加强对“愁”字的刻画，抒写了诗人愁肠百结难以自解的苦衷。 |
| D．写这首诗时，他已经五十多岁了，壮志未酬，人已衰老，不能不倍加痛苦。所以揽镜自照，触目惊心，发生“白发三千丈”的孤吟，使天下后世识其悲愤，并以此奇想奇句流传千古，可谓善作不平鸣者了。 |
乡村四月
翁卷
绿遍山原白满川，______________。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
1．下列关于这首诗的作者及朝代说法正确的一项是（ ）| A．杨万里 南宋 |
| B．翁卷 宋 |
| C．刘禹锡 唐 |
| D．王昌龄 唐 |
| A．道是无晴却有晴 |
| B．稚子金盆脱晓冰 |
| C．敲成玉磬穿林响 |
| D．子规声里雨如烟 |
| A．子规：鸟名，杜鹃鸟。 |
| B．才了：刚刚结束。 |
| C．蚕桑：桑叶和蚕。 |
| D．插田：插秧。 |
| A．春季 |
| B．夏季 |
| C．秋季 |
| D．冬季 |
| A．白描 |
| B．起兴 |
| C．对比 |
| D．衬托 |
| A．这首诗以清新明快的笔调，出神入化地描写了江南农村初夏时节的旖旎风光，表达了诗人对乡村生活的热爱之情。 |
| B．这首诗的前两句着重写景，前句是动景，后句是静景，前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。 |
| C．“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”后两句歌咏江南初夏的繁忙农事。采桑养蚕和插稻秧，是关系着衣和食的两大农事，现在正是忙季，家家户户都在忙碌不停。 |
| D．这首诗把自然之美和劳动之美和谐地统一在画面里，流露出作者的赞美之情，也使读者感受到生活的美好和劳动的乐趣。 |
宿石邑山中
韩翃
______________，山霭苍苍望转迷。
晓月暂飞高树里，秋河隔在数峰西。
1．下列字音错误的一项是（ ）| A．山霭（ǎi） | B．暂（zhàn）飞 | C．隔（gé） | D．数（shù）峰 |
| A．七言绝句 | B．五言绝句 | C．五言律诗 | D．七言律诗 |
| A．《寒食》 |
| B．《饮湖上初晴后雨》 |
| C．《题临安邸》 |
| D．《晓出净慈寺送林子方》 |
| A．道是无晴却有晴 |
| B．浮云不共此山齐 |
| C．敲成玉磬穿林响 |
| D．才了蚕桑又插田 |
| A．春季 |
| B．夏季 |
| C．秋季 |
| D．冬季 |
| A．“浮云不共此山齐”一句用“烘云托月”的手法，描写了这种直插云天的气势：那高空飘忽浮动的白云也飞升不到山的顶端，敢去与它比个高低。 |
| B．“山霭苍苍望转迷”，则是写远眺情景：摩天的山峦连绵不断，飘荡的晚霞忽淡忽浓，忽明忽暗，给重峦叠嶂的山增添了迷人的色彩。“ |
| C．这首诗诗人采用剪影式的写法，截取暮宿和晓行时自己感受最深的几个片段，来表现石邑山中之景，而隐含的“宿”字给互不联系的景物起了纽带作用：因为至山中投宿，才目睹巍峨的山，迷漫的云；由于晓行，才有登程所见的晓月秋河。 |
| D．这首诗一二句写晓行幽静的画面，三四句写初入山之景，流露作者对石邑山雄伟高峻的惊愕与赞叹。 |
长歌行
作者：汉乐府
青青园中葵，朝露待日晞。
__________，__________。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。
1．补全诗歌（ ）| A．阳春布德泽，万物生光辉。 | B．阳春布得泽，万物生光晖。 |
| C．万物生光辉，阳春布德泽。 | D．万物生光晖，阳春布得泽。 |
| A．青青园中葵，朝露待日晞。 | B．常恐秋节至，焜黄华叶衰。 |
| C．百川东到海，何时复西归？ | D．少壮不努力，老大徒伤悲。 |
| A．青春美景；时光易逝 | B．青春美景；长大之后的一事无成 |
| C．景物描写；四季的变化 | D．景物描写；对人生的感慨 |
| A．珍惜时间 | B．对美景的赞叹 | C．老来一事无成的惋惜 | D．对祖国大好河山的赞美 |
| A．莫等闲、白了少年头，空悲切！ |
| B．花有重开日，人无再少年。 |
| C．读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。 |
| D．敏而好学,不耻下问。 |
| A．“朝露待日晞”中的“晞”可理解为晒干；“焜黄华叶衰”中的。 |
| B．这是一首咏物诗，诗人用托物言志的手法，通过自然景物的盛衰规律来警示我们要珍惜时光，及时努力。 |
| C．作者的目的是通过描写冬葵、百川、赞美万物的勃勃生机。 |
竹枝词
刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，_______________。
1．这首诗的体裁是（ ）| A．七言绝句 | B．五言绝句 | C．五言律诗 | D．七言律诗 |
| A．杨万里 南宋 |
| B．吕岩 唐 |
| C．刘禹锡 唐 |
| D．王昌龄 唐 |
| A．道是无晴却有晴 |
| B．稚子金盆脱晓冰 |
| C．敲成玉磬穿林响 |
| D．才了蚕桑又插田 |
| A．杨柳 |
| B．闻郎 |
| C．歌声 |
| D．西边雨 |
| A．双关 |
| B．起兴 |
| C．对比 |
| D．衬托 |
| A．这是一首描写青年男女爱情的诗歌。它描写了一个初恋的少女在杨柳青青、江平如镜的清丽的春日里，听到情郎的歌声所产生的内心活动。 |
| B．《竹枝词》是古代四川东部的一种民歌，人民边舞边唱，用鼓和短笛伴奏。首句“杨柳青青江水平”，描写少女眼前所见景物，用的是比喻的手法。 |
| C．次句” 闻郎江上唱歌声叙事。在这动人情思的环境中，这位少女忽然听到了江面上飘来的声声小伙子的歌声。这歌声就像一块石头投入平静的江水，溅起一圈圈涟漪一般，牵动了姑娘的感情波澜。 |
| D．这首诗用这种方法来表达青年男女的爱情，更为贴切自然，既含蓄，又明朗，音节和谐，颇有民歌风情，但写得比一般民歌更细腻，更含蓄。 |
寒菊
郑思肖
花开不并百花丛，______________。
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
1．下列字音错误的一项是（ ）| A．宁（níng）可 | B．何曾（céng） | C．吹落（luò） | D．丢三落（là）四 |
| A．李清照 |
| B．吕岩 |
| C．陆游 |
| D．林升 |
| A．笛弄晚风三四声 |
| B．独立疏篱趣未穷 |
| C．敲成玉磬穿林响 |
| D．才了蚕桑又插田 |
| A．并，并且。 |
| B．未穷：未尽，无穷无尽。 |
| C．何曾：哪曾、不曾。 |
| D．北风：寒风，此处语意双关，亦指元朝的残暴势力。 |
| A．托物言志 | B．借景抒情 | C．对比 | D．动静结合 |
| A．“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。”这句主要意思百花在春光明媚的时节盛开，独有菊花挺立在凌厉的风霜之中，不与百花争妍斗艳。 |
| B．“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”这两句诗意深转一层。菊花盛开后，在枝头逐渐枯萎，花瓣并不凋谢落地，故云“枝头抱香死”。 |
| C．诗的前两句融入了唐代陶渊明的“采菊东篱下”、“此中有真意”的意趣。 |
| D．诗人借菊花的独立疏篱、抱香不凋，抒写了自己不惧强暴、忠于大宋的情怀。 |
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1．默写古诗。我的家乡——武进市，有一种“专利特产”——蒿笋。它有一个奇怪的特性，就是它只产于江阴到丹阳之间沿长江的地段。过了这个地段，穿乡过村，也难于寻觅它的踪迹了。家乡流传着一个美丽的传说：当年王母娘娘下凡云游人间，来到我们这鱼米之乡时，看到这儿物产丰富，风景秀丽，人民善良，心里留恋不舍，离去时便把头上的银簪留在了江边。从此以后，这里就有了洁白美味的蒿笋。
每年初春，江边的芦苇刚刚发芽，蒿笋便随之探出了小脑袋，到了春夏之交，芦苇在河滩上织成青纱帐，蒿笋经过一个春天的生长，变得白白胖胖了。它们把身子隐藏在芦苇丛中，等待人们去采集。人们把新鲜的蒿笋剥去了一层外皮，便露出了里面洁白无瑕的笋芯，鲜嫩得仿佛吹弹可破——这便可以用来制作鲜美的菜肴了。
蒿笋的吃法很多，______每种做法各有各的妙处，______总少不了鲜、嫩、香、脆这四大特点。
这个季节，正值长江边上又一特产——籽虾上市的时候。于是，蒿笋烧籽虾也就成为家乡的一道名菜，人们形象地称之为“银条托金虾”。瞧，白嫩的蒿笋上托着鲜红金亮的籽虾，红白相间，看一眼就会使人心醉；扑鼻的浓香沁人心脾，仿佛渗入了每一个细胞，使人胃口大开，垂涎欲滴；夹一段放入口中，只那么轻轻一咬，随着“咔”的一声脆响，一股奇特的鲜味从舌尖渐渐扩散开来，一直鲜到心里。
蒿笋______香浓味鲜，美味可口，______有着很高的营养价值。它含有丰富的维生素A和多种微量元素，还有降低胆固醇、防止血管硬化的功效呢！
来吧，请到我的家乡来作客，勤劳淳朴的家乡人们一定会让您尝尝家乡的珍品——蒿笋！
1．在文中的横线上填上合适的关联词语。永不凋谢的玫瑰
著名教育家苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的校长，早已过世了，他记下这样一则真事：
校园的花房里开出了一朵最大的玫瑰（guì gui）花，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来都没见过这么大、这么美的花儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。
这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一边看，一边赞不绝口。这时，来了一个大约三四岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来抓在手中，从容（cong cóng）地向外走去。
同学们惊讶了，有的非常气愤，有的甚至要上前制止那个小女孩。正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了，走过去，弯下腰，亲切地问小女孩：
孩子，你摘这朵花是给谁的？能告诉我吗？
奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不相信。我现在摘下来送给她看，看过我再把花送回来。”女孩害羞地说。
听了孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的心颤动了。苏霍姆林斯基牵着小女孩的手，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说：“这朵花是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你妈妈的，感谢她养育了你这样好的孩子。”
是啊，纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？
1．用“√”给文中加点的词语选择正确的读音。①主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”主席想。然而，这种想法很快被打消了。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生，不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
（《青山处处埋忠骨》）
②红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤（wēi yí）腾细浪，乌蒙磅礴（pánɡ bó）走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷（mín）山千里雪，三军过后尽开颜。
（毛泽东《七律·长征》）
③毛主席舀了两碗茶水送到她们母女手里，说：“你们俩歇会儿吧！”然后对警卫员说：“来，咱俩试试，半年多不推这玩意儿了。”毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的玉米碎粒。一位老人细细端详着毛主席，说：“这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？”
（《毛主席在花山》）
④下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。
（《开国大典》）
1．读上面几个文段，结合其中一个文段，写写你从中看到的毛泽东是一个什么样的人。
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