学进去-教育应平等而普惠
部编版| 五年级下册
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阅读下列两则文言文,完成下列各题。   
(一)
  陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中,日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之,元方入门不顾。
(二)
  梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”
1.解释下列句子中划线的词语。   
①太丘舍________
②相而去________
③下车之________
④甚聪________
2.翻译下面句子。   
①君与家君期日中,日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
________________________________________________
②孔指以示儿曰:“此是君家果。”
_________________________________________
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花瓣飘香

我家门前有一丛月季,上面开满了红艳艳的花朵。一天清晨,我看到有个小女孩俯在花前,从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣,双手捧着,然后飞快地穿过田野,跑远了。

几天后的一个清晨,我又见到了那个小女孩在摘花瓣,就叫住了她。她拿着花瓣,有些不知所措,惶恐地望着我。

“为什么只摘花瓣呢 ?” 我轻轻地问。


       她低着头不好意思地说 我舍不得把整朵花都摘了

摘花瓣做什么呀


       小女孩说 妈妈生病了   我摘片花瓣送给她   花瓣摸上去像绒布一
   闻起来有淡淡的清香   妈妈会高兴的

“你爸爸呢?”

“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话,不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。

真是个懂事的好孩子。

第二天早晨,我从集市上买了两盆带着露水的月季花,一盆送给了小女孩,另一盆放在我母亲的阳台上。

1.给4、5、6、7自然段加上标点。
2.按“摘花瓣”、“对话”、“送花”三个意思分段,用“||”标明。
3.写出每一段的段落大意。
第一段:___________________________________________________
第二段:___________________________________________________
第三段:___________________________________________________
4.从哪里可以看出小女孩是个“懂事的孩子”?简要写在下面。
_____________________________________________
类型:现代文阅读
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文彦博树洞取球

文彦博少时,与群儿击球。球忽跃入树穴,群儿谋取之,穴深, 不能得。彦博以盆取水,球遂浮出。

1.选择加点字正确的解释,画“√”。
(1)群儿谋取( A.代词,指球       B.代词,指树洞)
(2)球浮出(A.顺,如意       B.于是,就)
2.这件事的起因是_____(用原文回答)。
3.其他小朋友没有拿到球的原因是_____
4.文彦博想到的办法是_____________________,结果__________________________
5.你还知道那些古代智慧儿童的故事?请写出一个。
__________________________________________________________________________
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阅读短文,回答问题

杨氏之子

梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”

【注释】①惠:同“慧”。②诣:拜访。③乃:就,于是。④示:给……看。

1.本文选自《________________》,全文是围绕“________________”(请用原文作答)这句话描写的。
2.下列加点字与“此是君家果”中的“果”字意思相同的一项是(    )
A.果然如此B.硕果累累
C.前因后果D.果敢
3.下面的句子,朗读节奏划分不正确的一项是(    )
A.孔/指以示儿/曰B.为/设果,果/有杨梅
C.未闻/孔雀/是夫子/家禽D.父/不在,乃/呼儿出
4.请用自己的话说一说:杨氏之子是一个怎样的孩子?
_____________________________________
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童年的发现(节选)

又过了三四年,我上了六年级。老师开始给我们上生物课。有一次,年轻的女教师板着面孔一本正经讲人的起源,讲人的发育和进化。这时候,我清清楚楚听见老师说,有的科学家认为,母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇,大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现,情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。

“费奥多罗夫!……你笑什么?再笑就从教室里出去!”

“臭尔加·伊万诺夫娜,我……我想起了自己的发现……”

教室里一阵笑声。奥尔加·伊万诺夫娜气得脸色苍白,大步朝我走来。

“费奥多罗夫!……你立刻从教室里出去!……”

我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我才意识到,老师误解了我的笑声,以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释,不然的话,同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”,还不笑塌房顶!不过,被轰出教室,站在外面,我倒想出了一条自我安慰的理由,我明白了——世界上的重大发现,有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。

1.“我”的脸涨得通红的原因是(       
A.老师当着同学们的面把我轰出教室。
B.我为自己的发现兴奋得脸发红。
C.老师误解了我的笑声,以为我的笑不怀好意。
2.给下列句中的省略号选择恰当的解释。(填序号)
①表示话未说完②表示说话断断续续③表示想说的话被打断
“奥尔加·伊万诺夫娜,我……(      )我想起了自己的发现……(      )
3.阅读选文,请写出“我”和同学们“笑”的不同原因。
______________
4.读选文中最后一句话,你能解释它的含义吗?
_______________
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       我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我意识到,老师误解了我的笑声,以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释,不然的话,同学们听见我说自已三年前就发现了进化论,还不笑塌房顶!不过,被轰出教室,站在外面,我倒想出了一条自我安慰的理由,我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
1.写出下列词语的近义词。
安慰——(           )              驱逐——(          )
2.文段中有一处破折号,其作用是________
3.对“我”的脸涨得通红的原因,理解不正确的一项是(          
A.老师当着同学们的面把“我”轰出教室。
B.“我”为自己的发现兴奋地得脸儿发红。
C.“我”意识到老师误解了“我”的笑声,以为“我”笑得不怀好意。
4.根据文段中画“ ”的句子,回答下面的问题。
(1)这句话是全文的___________句,起到_____________的作用。
(2)说说你对这句话的理解。
_________________
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手指(节选)

大拇指在五指中,形状实在算不上美。身材矮而胖,头大而肥,构造简单,比人家少一个关节。但在五指中,却是最肯吃苦的。例如拉胡琴,总由其他四指按弦,却叫他相帮扶住琴身;水要喷出来,叫他死力抵住;血要流出来,叫他拼命按住;重东西要翻倒去,叫他用劲顶住;要读书了,叫他翻书页;要进门了,叫他撒电铃。讨巧的事,却轮不上他。例如招呼人,都由其他四指上前点头,他只能呆呆站在一旁;给人搔痒,人舒服后,感谢的是其他四指。

常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力,却比大拇指复杂。拿笔的时候,全靠他推动笔杆;遇到危险的事,都要他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物,他接触的机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的机敏,打电话、扳枪机必须请他,打算盘、拧螺丝、解纽扣等,虽有大拇指相助,终是要他主干的

1.选文第一自然段中,通过加点的三个词语,我们看到大拇指______的场景。六个“叫他”使我们忍不住想称赞大拇指:_______
2.大拇指的性格特点是什么?为了说明这一特点,作者列举了哪几个例子?请简要概括。
_________
3.下列不属于食指特征的一项是(  )
A.机敏B.力大无穷C.敢于探险D.不怕牺牲
4.有人认为应将选文中的“他”改为“它”,你的观点是什么?说说你的理由。
___________
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手指(节选)

大拇指在五指中,形状实在算不上美。身体矮而胖,头大而肥,构造简单,比人家少一个关节。但在五指中,却是最肯吃苦的。例如拉胡琴,总由其他四指按弦,却叫他相帮扶住琴身;水要喷出来,叫他死力抵住;血要流出来,叫他拼命按住;重东西要翻倒去,叫他用劲顶住;要读书了,叫他翻书页:要进门了,叫他电铃。讨巧的事,却轮不上他。例如招呼人,都由其他四指上前点头,他只能呆呆站在一旁;给人搔痒,人舒服后,感谢的是其他四指。

常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力,却比大拇指复杂。拿笔的时候,全靠他推动笔杆;遇到危险的事,都要他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物,他接触的机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”,打电话、扳枪机必须请他,打算盘、拧螺丝、解纽扣等,虽有大拇指相助,终是要他主干的。

1.仔细阅读选文,将下面的表格补充完整。
手指姿态性格特点
大拇指身体矮而胖,头大而肥________
食指________________

2.“水要喷出来,叫他死力抵住”这句话的意思是“我”用大拇指________________________,作者却说“叫他死力抵住”,把“大拇指”当做“________________”,这样的说法很幽默风趣。
3.作者笔下的大拇指和食指,分别让你联想到了生活中哪些行业的人?请各列举两例出来。
________________________________________________
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杨氏之子

梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。孔指以儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”

1.解释下列句子中加点词的含义。
(1)孔君平其父(                      )
(2)孔指以儿曰(                      )
2.短文主要通过对人物的_______________________描写来表现杨氏子“甚聪惠”的特点。
3.下面不能体现出杨氏子有礼貌的一项是(       )。
A.为设果B.儿应声答曰C.未闻孔雀是夫子家禽
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手指(节选)

无名指和小指,体态秀丽,样子可爱。然而,能力薄弱也无过于他们了。无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小,只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候。在丝竹管弦上,他们的能力不让于别人。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外,遇到工作,他们只是其他手指的附庸。

手上的五指,我只觉得姿态与性格,有如上的差异,却无爱憎在其中。手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能一致团结,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。

1.阅读选文,说说无名指和小指的特点是什么?
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2.选文画“        ”句子运用了什么修辞手法,这样写有什么好处?
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3.你认为作者对五根手指有爱和不爱之分吗?为什么?
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4.选文最后一段告诉了我们一个什么道理?
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