学进去-教育应平等而普惠
北京版(2004)| 五年级上册
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家乡的小河

在我家院子的后面,流淌着一条清澈的小河。小河有时是宁静的,倒映着岸边的树木。小河有时又是活泼可爱的,层层鳞波随风而起,伴着跳跃的阳光舞蹈,舞姿优美,就像舞动着的七彩绸。

早晨的小河是迷人的。绚丽的晨曦中,刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛,好奇地望着周围的新鲜东西。这时水绿得像碧玉,霞红得似胭脂,袅袅上升的雾气像洁白的羽纱,轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋儿。

太阳爬上了树梢,把自己火红的脸庞映在河水中。一群白鹅开始了“曲项向天歌”“红掌拨清波”的嬉戏。鱼儿欢快地跳跃着,顿时河面上鳞光闪闪。中午的小河真是活泼极了。

傍晚的小河真可爱。夕阳西下,太阳把余晖洒在河面上,小河里这处红,那处绿。一阵风吹来,倒映在河水中的成排的桑树、桃树,都乱成了一片,像醉汉,可一会儿又站定了。

夜晚的小河可静啦。喧闹了一天的小河带着倦意入睡了,她像凝固了一般,躺在那里一动不动。明月悄悄地爬到空中,对着小河照镜子。这时,微风任意地扫着河岸上的小草,发出一阵窸窸窣窣的声响。远处,偶尔传来几声汪汪的狗叫声,此时的小河显得更静了。

家乡的小河啊,你真美!(有删改)

1.用“﹏﹏”画出文中的任意一个比喻句。
2.根据短文内容填上合适的词语。
(        )的晨曦 (        )的小河 (        )的脸蛋儿
(        )的羽纱 (        )的阳光 (        )的脸庞
3.短文是按__________顺序来写的,文中表示这一顺序的词语有______________________________________________________
4.用“‖”把短文分成三个部分,并用简洁的语句概括第二部分的内容。
____________________
5.短文表达了作者怎样的思想感情?下列说法最准确的一项是(  )
A.短文表达了作者对家乡小河的热爱之情。
B.短文表达了作者对家乡的热爱之情。
C.短文表达了作者对家乡小河以及家乡的热爱之情。
6.短文是按(  )的结构来写的。
A.总—分B.总—分—总C.分—总
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阅读理解。

乡下人家(节选)

若是在夏天的傍晚出去散步,常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景,他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地闻地吃起来。天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,①它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐(xié)的田因风景画。

秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里,②它们便唱起歌来:“织,织,织,织呀!织,织,织,织呀!”那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。

乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。

1.写出下面词语的意思。
向晚:____________。归巢:____________
2.根据理解填空。
文中“天高地阔”的本意是____________,在文中是说____________。文中画线第①句和第②句中的“它们”分别指的________________________________________________。“它们”都是乡村最寻常的事物,作者却把这些事物写出了诗一样的美感,展现出______的美。
3.在这“月明人静”的夜里,纺织娘的“歌声”体现了乡村的宁静还是热闹呢?写一写你的看法及理由。
____________________
4.最后一个自然段在选文中的作用是(       
A.提出问题,总结作用B.总结全文,点明中心C.承上启下,过渡
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阅读题。

《四季之美》

春天最美是黎明,东方一点儿一点儿泛着鱼肚白的天空,染上(微微 薇薇)的红晕,(飘 漂)着红紫红紫的彩云。

夏天最美是夜晚,明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜,有无数的萤火虫(偏偏   翩翩)起舞。即使(蒙蒙 朦朦)细雨的夜晚,也有一二只萤火虫儿,闪着朦胧的微光在飞行,这情景着实迷人。

秋天最美是黄昏,夕阳照西山时,感人的是点点归鸦急急匆匆地朝巢里飞去,成群结队的大雁,在空中比(翼 冀)联飞,更是叫人感动,夕阳西沉,夜(幕   暮)降临,那风声、虫鸣听起来也叫人心旷神怡。

冬天最美是早晨,落雪的早晨当然美,就是在遍地铺满霜的早晨,在无雪无霜的凛(烈   冽)的清晨,也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过廊下时,那心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!

1.去掉括号中不恰当的字。
2.解释下列词语。
成群结队:_______________
心旷神怡:_______________
朦胧:_______________
3.文章是按         顺序写的。
春天最美的是             描写的景物有              
夏天最美的是           因为                     
秋天最美的是           描写的景物有                
冬天最美的是          因为                   
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阅读感悟

记金华的双龙洞(节选)

在外洞找泉水的来路,原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙,可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢?两个人并排仰卧刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。船两头都系着绳子,管理处的工人先进内洞,在里边拉绳子,船就进去,在外洞的工人拉另一头的绳子,船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里,自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不着船底了,才说一声“行了”,船就慢慢移动。眼前昏暗了,可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。大约行了两三丈的水程吧,就登陆了。这就到了内洞。

1.节选部分,作者游览的顺序是(   
A.内洞→外洞→孔隙B.外洞→孔隙→内洞
C.内洞→孔隙→外洞D.外洞→内洞→孔隙
2.下列说法错误的一项是(       
A.从小船通过孔隙的独特方式,可见孔隙狭小。
B.从作者乘船的动作也可以看出孔隙又矮又小。
C.作者乘船的感受,也能告诉我们孔隙低矮狭小。
D.船再没法容第三个人,仅仅为了说明船小。
3.“自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不着船底了”一句中“贴”能不能换成“挨”?为什么?
__________________________
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阅读。

乡下人家<节选>

若是在夏天的傍晚出去散步,你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来。灭边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友。①它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里,②它们便唱起歌来:“织,织,织,织啊!织,织,织,织啊!”那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。

1.文中加点词语“天高地阔”的意思是(       
A.吃的很多B.吃的时间长C.吃的地方很开阔
2.边读选文,边想象画面,给每个自然段想象的画面取个名字。
_____________       _____________
3.文中画线的①句和②句中的“它们”分别指的是____________________________________________________。“它们”都是乡村最_____________的事物,作者却把这些事物写出了诗的美感来,展现出了_____________的美。
4.选文表达了作者__________________________之情。
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课文回放。请再次品味下面的片段,回答后面的问题。

出金华城大约五公里到罗店,过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红,(       )花朵还是叶子,(       )比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花,这儿一丛,那儿一簇,很不少。山上沙土呈粉红色,在别处似乎没有见过。粉红色的山,各色的映山红,再加上或浓或淡的新绿,眼前一片明艳。

一路迎着溪流。随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口,那溪流就是从洞里出来的。

1.这两段文字选自《______________》,这篇课文是按______________顺序来写的。
2.在文中括号里填上恰当的关联词语。
3.找出选文中的两组反义词,写在下面括号里。
(      )——(      )             (      )——(      )
4.仿照文中画线部分,用“时而……时而……时而……时而……”写一个句子。
_____________
5.从“溪声也时时变换调子”这句话,你体会到作者当时怎样的心情?
____________________
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竹林

我爱鸟语花香,更爱眼前的这片竹林。

又一次走进竹林,像是走进了世外桃源,心都醉了。单听微风中竹叶的窃窃私语,就足以让人感受到声音的动人。眼前一片绿色,青翠欲滴。绿是生命的象征,竹林里生机勃勃,真让我陶醉。

鸟雀在竹枝间欢蹦乱跳。它们这儿一声,那儿一调,上下呼应,远近附和,清脆婉转。细看,这些鸟儿五颜六色,姿态各异。噢,它们今天是在竹林里开歌咏会,要八仙过海——各显神通了。鸟儿见到我,有的羞答答地躲进竹叶里;有的大胆地站在枝叶上,向我点头致意;有的对我的到来并不惊奇,仍在唱着自己的歌。我不禁鼓起掌来,为它们的表演叫好。这下可不妙,它们害怕了,乱糟糟地叫成一团,好像在问:哪里来的庞然怪物,到这里来捣乱?

有鸟语便有花香。花儿有名的,没名的,朵朵艳丽而芬芳。低头看去,花儿朵朵,一簇一簇的。我真担心,看多了,我的眼睛会被染成五颜六色。不过,染了彩也好——看多彩的世界就更方便了。有了鲜艳的花儿,生活中就有了芳香,人世间便充满了温馨。禁不住,我俯身摘下一朵,放在心口。我真希望它能变成我的灵魂。

最妙的是,竹林间竟有一条小河。河水叮咚,更衬托出林中的寂静。偶尔有阳光从竹缝中跳到河面上,顿时,小河波光闪动,光芒直刺我的眼睛。河中的小鱼儿异常活跃,在河水中忽上忽下地蹿动着。清澈的河水蜿蜒东去,带着岸边的鸟语花香,去向太阳问好。

我不是第一次来这竹林,但每次来了就不肯离去。如果真有来生,我真想成为这里的一株竹子,永远扎根在这里。

1.根据短文内容把下列词语补充完整。
(      )(      )          世外(      )(      )
(      )(      )          (      )(      )
2.根据短文内容填空。
作者通过________________________这三个方面为我们描绘了一幅竹林醉人图。进入竹林时,作者的感受是_____________________________
3.文中画线的句子使用了什么修辞手法?请你来仿写一下。
_________________________________________
4.为什么作者说每次来了就不肯离去呢?
_________________________________________
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小麻雀学飞

麻雀妈妈想让自己的孩子成为飞xíng háng)家,到chǔ chù)打听哪里有好老师。听说雄鹰老师飞得高,飞得远,麻雀妈妈就把小麻雀送进了“雄鹰学校”。

小麻雀学习不专心,上课老说话,鹰老师说什么,它根本没听进去。练习飞行时,小麻雀东瞧瞧,西看看,小鹰们飞上了天空,小麻雀还在草丛里玩。

期末考试,小鹰们dū dōu)飞得很高,小麻雀却只能飞到矮墙上。

麻雀妈妈问燕子:“大家都说雄鹰老师jiào jiāo)得好,我的孩子怎么飞不高呢?”燕子说:“如果学生不肯勤学苦练,老师教得好,又有什么用呢?”

1.从括号内选一个正确的音节划上横线。
2.从文中找出小麻雀学习不专心的句子画上“____”。
3.麻雀妈妈把小麻雀送进“雄鹰学校”的原因是什么?目的又是什么?
_______________________
4.“我的孩子怎么飞不高?”的原因是什么?
________________________
5.读了这篇有趣的短文后,你有什么感受?
_____________________
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记金华双龙洞(节选)

在外洞找泉水的来路,原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙,可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。船两头都系着绳子,管理处的工人先进内洞,在里边拉绳子,船就进去,在外洞的工人拉另一头的绳子,船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里,自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴着船底了,才说一声“行了”,船就慢慢移动。眼前昏暗了,可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破(       ),擦伤(       )。大约行了两三丈的水程吧,就登陆了,这就到了内洞。

1.将下列词语填入文中的空格处。
鼻子          额角
2.根据选文内容填空。
孔隙具有_______的特点,选文通过哪些语句可以体会到这个特点。(请写出两处即可)
_________________________________________________
3.根据短文内容判断。
(1)小船小到两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人。(     )
(2)船的进出得两个人小心翼翼地划船才行。(      )
(3)乘船时可以坐在船头也可以躺在船上。(      )
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记金华的双龙洞(节选)

内洞一团漆黑,什么都看不见。工人提着汽油灯,也只能照见小小的一块地方,余外全是昏暗,不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯,逐一指点洞内的景物。先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙,一条黄龙,条青龙。我顺着他的指点看,有点儿像。其他那些石钟乳和石笋,这是什么,那是什么,大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用,名目有四十多。这些石钟乳和石笋,形状变化多端,再加上颜色各异,即使不比作什么,也很值得观赏。

在洞里走了一转,觉得内洞比外洞大得多,大概有十来进房子那么大。泉水靠着右边缓缓地流,声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。

1.在文中找出下列词语的近义词。
观看——(       )        乌黑——(       )
2.金华双龙洞名字的由来是什么?用“     ”画出相关语句。
3.“在洞里走了一转,觉得内洞比外洞大得多,大概有十来进房子那么大。”这句话运用_________的说明方法写出了内洞__________的特点。
4.作者描写了内洞的_______三个特点,其中着力描写了内洞景物的_________,一是形状_________;二是_____________
5.石笋还有什么样子的?仔细观察下图的石笋,发挥想象,给它起一个恰当的名字,并运用一种修辞手法具体描述出来。


___________________
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