学进去-教育应平等而普惠
人教版(2001)| 六年级下册
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读古诗,完成练习。

乙亥杂诗

九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞,                


(1)将诗歌内容补充完整。
(2)这首诗的作者是_______________(朝代)的_________________ (人名)。
(3)“九州生气恃风雷”中“生气”一词是________________。这首诗中蕴着一个成语,这个成语是“_____________________________________________”。
(4)联系作者所处的时代背景来看,这首诗表达了作者怎样的思想感情?
________________________________________________________________________
类型:诗词曲鉴赏
难度系数:较难0.4
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古诗文阅读。

己亥杂诗

(清)龚自珍

九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞,不拘一格降人材。

【资料】龚自珍生活在清王朝逐渐走向没落的时期,国内矛盾日益尖锐,外国侵略势力不断加深,人民生活在苦难之中。他主张改革腐朽现状和抵抗外国资本主义侵略。他抨击晋升官职论资排辈,人才流散四方,提出厚俸养廉,科举增设策论,晚年更主张改革内阁制度。

1.填空。
诗中“生气”指_____________,“万马齐喑”比喻_________________。读了诗的前两句,我仿佛看到了_______________________________________________
2.结合古诗和资料,想一想“九州生气恃风雷”中“风雷”仅仅指自然界的风雷吗?作者借此“风雷”比喻什么?
___________________________________________________________
3.说说“我劝天公重抖擞,不拘一格降人材。”这两句诗的意思,再想想表达了诗人怎样的情感?
诗句意思:_____________________________________________
表达情感:______________________________________________________
类型:诗词曲鉴赏
难度系数:一般0.65
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品读诗词,完成练习。

我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。


(1)重:______________     抖擞:_________________
拘:______________________
(2)这两句话出自________代诗人_____的《__________》表现了诗人渴望______________,出现一个_______________的愿望。诗意:____________
类型:诗词曲鉴赏
难度系数:一般0.65
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阅读

己亥杂诗

[清]龚自珍

九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。

1.圈出诗中押韵的字。
2.这首诗中包含了“_______________”与“_______________”两个四字成语。
3.“我劝天公重抖擞”一句中的“劝”,改用“要”或“求”的效果有何不同?
______________________________________________________
类型:诗词曲鉴赏
难度系数:一般0.65
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忆古诗《竹石》,完成要求。

咬定青山不放松,

_________________。

千磨万击还坚劲,

_________________。

1.给诗中下列字选择正确的读音,在下面的括号里用“✓”标示。
青(qīn   qīng)       松(sōng   shōng)          磨(mó   mò)        劲(jìn jìng)
2.填写诗中所缺诗句,再说说“最后两个诗句”的意思。
                                    
3.诗人郑燮的人生经历有什么特点?读此诗可感受到作者怎样的精神品质?
_____________________
类型:诗词曲鉴赏
难度系数:较难0.4
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课内阅读。

     

咬定青山不放松,立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。

1.《竹石》是清代画家_______为自己的画作《竹石图》所题的诗。
2.“咬定青山不放松”中的“咬”运用了       修辞手法,说明了              。下面对本句诗赏析正确的一项是(       
A.夸张   竹子生长的位置非常险恶B.拟人   青山上的岩石非常坚硬
C.夸张   竹子很有劲,能穿破石头D.拟人   竹子紧紧扎根石缝中,顽强生长
3.下列诗句中,没有运用托物言志写作手法的一项是(       
A.千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。B.粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。
C.春风又绿江南岸,明月何时照我还。D.不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。
4.这首诗在赞颂竹子___________的品格的同时,表达了诗人_____________________的人生态度。
5.“岁寒三友”是:_______、竹、_________
类型:诗词曲鉴赏
难度系数:一般0.65
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古诗文阅读

春夜喜雨

[唐]杜甫

好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。

野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。

1.本诗描写的是春雨,题目中“______”字是全诗的诗眼。
2.我们要称赞老师潜移默化地教育学生时,可以选用诗中的“____________”。
3.下面对这首诗赏析有误的一项是(       
A.首联中的“知”字运用了拟人手法,写出春雨具有灵性、来得及时的特点。
B.额联说明春雨很细很小,悄无声息地滋润着大地万物。
C.颈联写天空乌云密布,暗示这雨可能下到第二天天亮。
D.尾联写诗人看到雨后的清晨,红花带着晶莹的雨珠,鲜润浓艳,垂满枝头。
4.有人说尾联明着写花,实则写雨,对此你是怎么看的?谈谈你的想法。
__________________________________
类型:诗词曲鉴赏
难度系数:一般0.65
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阅读下面的文字,完成下面小题。

       石灰吟

千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。

1.下列对诗歌内容的分析正确的一项是(  )
A.这首诗的作者是清代政治家、军事家——于谦。“吟”是吟颂的意思。
B.这首诗借景抒情,作者以石灰作比喻,表达了自己为国尽忠、不怕牺牲及坚守高洁情操的决心。
C.“千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。”这两句一语双关,表达出作者永留高尚品格在人间的精神追求。
D.这首诗将物质与精神融为一体,构思十分巧妙。前三句都是着力描写炼石灰的过程,最后一句点出石灰的特性。
2.下列诗句中与“粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间”运用的写法最不一致的一项是(  )
A.不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。(王冕《墨梅》)
B.千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。(郑燮《竹石》)
C.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》)
D.大雪压青松,青松挺且直。(陈毅《青松》)
类型:诗词曲鉴赏
难度系数:较难0.4
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赏析下图中的书法作品,回答问题。


(1)这是一幅___________(填字体)作品。这首诗的作者是唐代诗人___________,他被我们尊称为“___________”。
(2)诗中“发生”一词的意思是___________,“锦官城”是___________的别称。
(3)六年小学生活,老师无私奉献,为我们传道授业解惑。请你将这幅作品中最适合送给老师的一句诗工整、美观地抄写在下面的田字格中。
类型:诗词曲鉴赏
难度系数:一般0.65
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阅读课内文段,完成练习。

卜算子·送鲍浩然之浙东

水是眼波横,山是眉峰聚。欲向行人去那边?眉眼盈盈处。才始送春归,又送君归去。若到江南赶上春,千万和春住。

1.《卜算子·送鲍浩然之浙东》的作者是________代词人_____。其中“卜算子”是____________
2.解释带点字的意思:浙东:____________才始送春归:________________
3.文中划“ ”的两句词运用了比喻的修辞手法,把水比作________,把山比作_______词人运用这样的比喻意在凸显(     )
A.山水的柔美多姿。                              B.山水像人一样有情有意。
C.作者内心的明朗欢喜。                       D.作者内心的郁闷愁苦。
4.这是一首送别友人的词,请你写出课内外积累的两句送别诗。
______________
类型:诗词曲鉴赏
难度系数:较难0.4
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