学进去-教育应平等而普惠
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阅读下面的材料,完成下面小题。
【材料一】

当代人的物质需求被满足后,更多人开始关注精神需求,比如基于孤独感的陪伴需求。因此伴宠师、亲子陪伴师等职业陪伴师逐渐成为新兴职业,人们甚至专门为这片前景广阔的市场蓝海,起了一个响亮的名字——陪伴经济

起初,陪伴服务更多局限在某些区域、群体中,通过熟人介绍,选择面不大,信息不透明,匹配度不高,后来由于互联网平台的出现方便了需求方和供给方的匹配,为陪伴经济注入了活力。某平台数据显示,2022年一季度,陪诊、陪护等相关养老行业入驻商家数量同比增长达117.19%。陪伴不仅是部分青少年孤独中的情感需求,也是众多消费者在特殊场景下的现实需要。如针对独居人员突发疾病,身体不适的情况下难以完成从挂号、排队、就诊,到缴费、检测、取药等过程,职业陪诊师的出现提升了独居人员的就诊体验。


【材料二】

陪伴经济应重在提供更专业化、个性化、细致化的服务。如职业陪诊师,不能局限于患者就医过程的简单陪同,其首先要熟悉医院的服务流程,能帮助患者顺畅地衔接每一个环节;同时其应具备更强的观察能力、感知能力和表达能力,能在患者意识不清晰,表达困难的情况下向医生提供更详细的说明;甚至其还应具备随机应变的能力,面对患者就医过程可能出现的突发情况当机立断。事实上,不仅是线下服务,线上服务同样需要专业素养,以陪聊陪玩服务为例,提供更有趣、更有意义的话题和娱乐方式,让服务过程更自然,避免生硬尴尬,这些都至关重要。


【材料三】

陪伴经济的健康可持续发展离不开有效监督。新领域的出现拓宽了市场,带来了红利,但随之而来的是一系列难以预料的新问题,杜绝问题的发生需要及时跟进规范。对于新业态,相关部门和平台应制定相应规则。如陪聊服务,从业者必须传递正能量信息,不得传递违背社会伦理,消极负面涉黄涉黑的内容。还需要采取更有效的抽查监督,既通过技术将服务纳入监管,也通过加大培训力度提高从业者守法守规素养。平台还需要提供服务评价和纠纷处理机制,让消费者有反馈意见申诉的渠道。

1.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是(     
A.越来越多的人开始关注精神追求,因此,伴宠师、亲子陪伴师等职业陪伴师逐渐成为新兴职业。
B.目前,陪伴服务仍具有局限性,需求方和供给方的匹配较为困难。
C.陪伴不仅针对部分青少年孤独中的情感需求,也满足众多消费者在特殊场景下的现实需要。
D.对于陪伴经济来说,线下服务和线上服务同样都需要专业素养。
2.请结合【材料二】说说职业陪诊师如何为患者就医提供更专业化、个性化、细致化的服务?
3.如何促进陪伴经济健康可持续发展?请结合【材料三】概括。
类型:现代文阅读
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阅读下面材料,根据要求作文。

北京冬奥会上,18岁的谷爱凌在赛场上摘金夺银,令人印象深刻。特别是在自由式滑雪女子大跳台决赛关键时刻,她毅然选择了自己之前没有在赛场上完成过的高难度动作,最终收获成功。她说:不论成功与否,我都会为自己感到骄傲。因为在这么大的舞台上,我能展示的是体育精神。挑战自我,我只想做最好的自己。


请根据下面表格内容,完成写作任务。
写作目的文本类型参考角度参考题目
任务一交流、分享记叙文讲述自己在学习中和生活中的关于“挑战自我”的经历和感悟《成长路上,我战胜了自己》
任务二传递正能量演讲稿对材料的深层次思考自拟题目
要求:①选择表格中的一个任务,完成作文。
②明确写作目的和文本类型,不少于600字。
③不得抄袭或套作,不得泄露个人信息。
类型:作文
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雪化后是什么

李汤波

①“秦主任,这次给我们李家坳送了什么宝呢?”

②村主任大宽的声音有点颠簸,呼出的白雾清晰地投影在空气里,弥漫着期盼。农用车正颠簸在逼仄的山路上,碾压着积雪,咯吱咯吱作响,将一个个披着白色柔纱的山包甩在身后。越冬的鸟儿偶尔飞过,老树枯枝顺势褪下一点雪装,远处响起一声犬吠,李家坳村就要到了。

③老秦嘘一口气说:“两堂课!喏,两位老师——大宝,冰玉。”

④“就两堂课?太少了吧!今年可是脱贫攻坚关键期了!”大宽有点失望。

⑤“这两堂课可了不得,得讲一年。两位拔尖人才授课,一课讲给大人,从授之以鱼到授之以渔;一课讲给孩子,扶贫先扶智。先听哪一课?”

⑥“太好了,太好了!”大宽连连点头说,脸上的雪霜都开始融化了,“大人还没有到齐,先讲给孩子吧!”

⑦老秦点点头,一阵自豪涌上心头,仿佛看见绵延的群山积雪开始融化……对口扶贫两年,李家坳已经走在脱贫的路上,想想这几年的付出,虽是寒冬,心口却是暖暖的。带来的两位驻村老师,大宝是培训致富技能的;那个冰玉,可是自己当年追回来的辍学学生,勤奋的小女孩,曾隔着卫生间门问习题,让老师无比尴尬,长大后也成了一名骨干教师,踊跃加入扶贫队伍。只是自己这个秦老师不再是秦老师,早年服从县上安排,转了岗,如今是一名扶贫干部。

⑧冰玉的第一节课开始了。城市的老师前来,孩子们一个比一个兴奋。

⑨在等待另一节课的间隙,老秦与大宽谈着关于劳动力技能培训的事情,同时也不忘开玩笑:“大宽主任,对口帮扶的羊没有再让人炖羊肉汤了吧?”

⑩大宽干咳一声说:“没了没了,秦主任,当初极个别人不知道那羊是让养的,当救济品给吃了,这怨我宣传不到位,现在养殖都成规模了……

⑪大家都开怀大笑起来,扶贫之初这种事情在一些地方发生过,被扶贫队伍当作善意的笑谈。

⑫大家笑声未落,教室内却传来孩子们的哭声,时高时低,此起彼伏。不像是被什么感动,更像是伤心。

⑬老秦和大宽等人不知道发生了什么事,急匆匆赶往教室,只见冰玉老师在讲台上急得直搓手,孩子们在座位上痛哭,加上破窗不时透过的阵阵山风,呈现出一幅悲伤的场景。

⑭老秦纳闷,开始教室内还掌声阵阵呢,怎么这会儿孩子们都哭了起来?

⑮原来,冰玉把正课讲完,开展课堂思维训练,借用了本地一位作家邱老师的小小说《雪化后是什么》。该小小说中老师提出问题——雪化后是什么?学生们回答得都对,由于受固定思维的限制,老师感觉不是最好的。后来,问题被一个5岁的孩子回答了出来,雪化以后是春天,充满了想象力。

⑯冰玉把同样的问题提出来。孩子们踊跃回答,无非还是那几个答案:水,水蒸气……还有孩子说,小山,松树。虽然动了脑筋,却没有得到预期的答案。

⑰冰玉不甘心,再次环视教室,正看见一个小女孩望着窗外的积雪发呆,就像当年的自己,便让她回答问题。

⑱小女孩慢吞吞地站了起来,一副为难的样子。冰玉及时提示:“想一想,雪化后会迎来什么季节啊?”

⑲不料小女孩的眼里竟溢出了泪水。

⑳冰玉怕太为难孩子,赶紧说出了答案:“那不就是春天嘛,雪化后……”

㉑冰玉的话还没有说完,小女孩竟然呜呜哭了起来:“老师,我不想雪化后变成春天,我不喜欢春天!”

㉒“什么?你不喜欢春天?春天多美啊,山花烂漫,鸟语花香……”

㉓“不,还是不喜欢!”小女孩依然摇头。

㉔“为什么?”冰玉一头雾水。

㉕“春天来了,爸爸妈妈又要到很远很远的地方打工,我又要一年时间见不到爸爸妈妈了。”

㉖“我们不要春天,要爸爸妈妈,呜呜呜……”许多孩子都跟着哭了起来。

㉗弄清了情况,村主任大宽赶快安抚:“孩子们,叔叔阿姨送来的另一堂课就是培训大人的,以后你们的爸爸妈妈不出村就能打工,不出村就能挣钱了,不用再去很远很远的地方了,你们的爸爸妈妈能留住,你们的春天也能留住!”

㉘孩子们破涕为笑,欢呼雀跃。

㉙雪正在悄悄融化,雪化后真的是春天。

(选自《奔流》)

1.请根据小说内容,梳理相关情节,分析孩子们的心理变化,完成下面填空。

2.请为第①段画线句设计朗读重音,并选择两处说明理由。
“没了没了,秦主任,当初极个别人不知道那羊是让养的,当救济品给吃了,这怨我宣传不到位,现在养殖都成规模了……”
3.父亲说,文学会让一切都浸润诗意,这篇小说是政治话题,也贯穿了诗意的要素。小郡点头说,是的,美丽的“雪”让小说充满了诗意。请结合文章内容和主旨分析探究“雪”的多重意蕴。
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故乡的食物

①小时读《板桥家书》:“天寒冰冻时暮,穷亲戚朋友到门,先泡一大碗炒米送手中,佐以酱姜一小碟,最是暖老温贫之具”,觉得很亲切。郑板桥是兴化人,我的家乡是高邮,风气相似。这样的感情,是外地人们不易领会的。炒米是各地都有的。但是很多地方都做成了炒米糖。四川有“炒米糖开水”,车站码头都有得卖,那是泡着吃的。但四川的炒米糖似也是专业的作坊做的,不像我们那里。我们那里也有炒米糖,像别处一样,切成长方形的一块一块。也有搓成圆球的,叫做“欢喜团”。那也是作坊里做的。但通常所说的炒米,是不加糖黏结的,是“散装”的;而且不是作坊里做出来,是自己家里炒的。

②说是自己家里炒,其实是请了人来炒的。炒炒米也要点手艺,并不是人人都会的。入了冬,大概是过了冬至吧,有人背了一面大筛子,手执长柄的铁铲,大街小巷地走,这就是炒炒米的。有时带一个助手,多半是个半大孩子,是帮他烧火的。请到家里来,管一顿饭,给几个钱,炒一天。或二斗,或半石;像我们家人口多,一次得炒一石糯米。炒炒米都是把一年所需一次炒齐,没有零零碎碎炒的。过了这个季节,再找炒炒米的也找不着。一炒炒米,就让人觉得,快要过年了。

③装炒米的坛子是固定的,这个坛子就叫“炒米坛子”,不作别的用途。舀炒米的东西也是固定的,一般人家大都是用一个香烟罐头。我的祖母用的是一个“柚子壳”。柚子,——我们那里柚子不多见,从顶上开一个洞,把里面的瓤掏出来,再塞上米糠,风干,就成了一个硬壳的钵状的东西。她用这个柚子壳用了一辈子。

④我父亲有一个很怪的朋友,叫张仲陶。他很有学问,曾教我读过《项羽本纪》。他薄有田产,不治生业,整天在家研究易经,算卦。他算卦用蓍草。全城只有他一个人用蓍草算卦。据说他有几卦算得极灵。有一家,丢了一只金戒指,怀疑是女佣人偷了。这女佣人蒙了冤枉,来求张先生算一卦。张先生算了,说戒指没有丢,在你们家炒米坛盖子上。一找,果然。我小时就不大相信,算卦怎么能算得这样准,怎么能算得出在炒米坛盖子上呢?不过他的这一卦说明了一件事,即我们那里炒米坛子是几乎家家都有的。

⑤炒米这东西实在说不上有什么好吃。家常预备,不过取其方便。用开水一泡,马上就可以吃。在没有什么东西好吃的时候,泡一碗,可代早晚茶。来了平常的客人,泡一碗,也算是点心。郑板桥说“穷亲戚朋友到门,先泡一大碗炒米送手中”,也是说其省事,比下一碗挂面还要简单。炒米是吃不饱人的。一大碗,其实没有多少东西,我们那里吃泡炒米,一般是抓上一把白糖,如板桥所说“佐以酱姜一小碟”,也有,少。我现在岁数大了,如有人请我吃泡炒米,我倒宁愿来一小碟酱生姜,——最好滴几滴香油,那倒是还有点意思的。另外还有一种吃法,用猪油煎两个嫩荷包蛋——我们那里叫做“蛋瘪子”,抓一把炒米和在一起吃。这种食品是只有“惯宝宝”才能吃得到的。谁家要是老给孩子吃这种东西,街坊就会有议论的。

⑥我们那里的人家预备炒米,除了方便,原来还有一层意思,是应急。有一年,我还在上小学,党军(国民革命军)和联军(孙传芳的军队)在我们县境内开了仗,很多人都躲进了红十字会。红十字会设在炼阳观,这是一个道士观。我们一家带了一点行李进了炼阳观。祖母指挥着,特别关照,把一坛炒米带了去。我对这种打破常规的生活极感兴趣。晚上,爬到吕祖楼上去,看双方军队枪炮的火光在东北面不知什么地方一阵一阵地亮着,觉得有点紧张,也觉得好玩。很多人家住在一起,不能煮饭,这一晚上,我们是冲炒米度过的。没有床铺,我把几个道士诵经用的蒲团拼起来,在上面睡了一夜。这实在是我小时候度过的一个浪漫主义的夜晚。

(选自《汪曾祺文集》,有删改)

1.选文以故乡的“炒米”为中心娓娓道来,如第①自然段介绍吃炒米的风俗,第④自然段述说装炒米的坛子家家都有。请仿照示例依次概括其它段落的内容。
2.加横线的句子,语言具有怎样的特色?请简答。
3.题目《故乡的食物》,去掉“故乡的”,有什么不好?
4.第⑥自然段有一句话写得诙谐有趣,请找出来抄写在下面,并对其作简要赏析。
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阅读下文,完成下面小题。

峭壁上的树

①是为了摆脱那饥寒交迫的日子,你才无可奈何地跳下悬崖?是为了免遭那被俘的耻辱,于弹尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁?

②那一天你确实跳下来了,像俯冲搏猎的雄鹰,像划破静夜的流星。然而,你并没有死,一道峭崖壁缝救助了你,一捧贫瘠的泥土养育了你。生根、发芽、长叶……从此,你就在这里安家落户,日日夜夜,年年岁岁,终于顽强地活了下来,长成一簇令人刮目的风景。这便是故乡那座大山的悬崖峭壁上的一棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣树。

③一次次,它在风雨中抗争呐喊:一回回,它把云雾撕扯成碎片;它以威严逼迫霜雪乖乖地逃遁;它以刚毅驱逐雷电远避他方……

④它明知道自己成不了栋梁高树,却还是努力地生长,却还是努力地茂盛着。不像山前的桃树,山后的梨树,一个个娇生惯养让人伺候、抚慰,动辄就使性子给点颜色瞧瞧。也不像贪图热闹的杨树柳树们,一个个占据了水肥土美的好地方,便忘乎所以地摆首弄姿,轻飘飘只知炫耀自己。酸枣树默默地兀立着,不鄙位卑,不薄弱小,不惧孤独。从不需要谁的特别关照与爱抚,完全依靠自己的力量,长成了那堵峭壁上的生命,让人领略那簇动人的风采。它真诚而没有嫉妒,它纯朴而从不贪婪;抬手向路人致意问候,俯首向胜利者恭贺祝福。

⑤那一年秋天,于不知不觉中,它竟结出一粒小小的酸枣。只有一粒,而且几乎小得为人们所不见。

⑥那酸枣是春光秋色日月星辰的馈赠,是一片浓缩的丹霞霓云。亮亮的,红红的,像那万仞峭壁的灵魂。见到它果实的那一刻,我陡地生出一个奇怪的想法:小酸枣,或许正是那颗酸枣树苦修苦熬数十年而得到的一颗心吧!有了心,它便会有梦,便会更加热烈地拥抱世界!

1.请从修辞的角度赏析文中加横线的句子。
2.写桃树梨树杨树柳树有什么作用?请简要分析
3.联系全文简答,酸枣树得到“一颗心”,有哪几段经历?
4.对本文的分析,错误的一项是(       
A.本文以酸枣树的成长经历为线索,层次清晰,结构严谨。
B.本文语言精炼而质朴,长短句交错,流畅自然,贴近生活口语。
C.不以“酸枣树”命题,而以“峭壁上的树”命题,意在突出酸枣树成长的环境,从而暗示其形象意义。
D.本文描写生动传神,记述简略,抒情深沉,字里行间张扬着对酸枣树的赞赏与敬佩之情。
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一个鸽群飞过的黄昏

付炜

①我的楼下住着一个养鸽人。

②这个发现源于筒子楼里常常传出的鸽哨声。我对鸽子没有什么概念,见的最多的是在电视里。在隔壁阿姨跟母亲的闲聊中,我听到她们说,养鸽人姓李,无儿无女,是个六十多岁的老头子。通过两人零碎地闲谈,我对养鸽人产生了很大的兴趣。

③那时我十岁出头,家住六楼,卧室的阳台上摆放着一排不知名的盆栽,经常会有鸽子落在上面,鸽子银灰色的羽毛格外刺眼。它有时瞪着圆圆的眼睛凝视着我,一动不动,像橱窗里的一件工艺品。每天黄昏时分,李老头儿会定时为鸽子喂食。这时候,散落各地的鸽子如同提前约定好了似的,往李老头儿家里飞,有几十只,黑色的、白色的、灰色的鸽子交错在一起,使我产生了眩晕感。

④李老头儿家在三楼。有一天放学,我沿着昏暗的楼梯走到他家门口时,下意识地停了一会儿。我看见他正站在走廊里神情专注地为一只鸽子包扎受伤的小腿。李老头儿头发花白,两只手青筋暴出。他动作娴熟地为伤鸽包扎完,一抬头,看见了我。我也看见了他那双幽深的眼睛,吓得赶紧上楼去。回到房间,我突然想起了那只站在我窗台上的鸽子,跟李老头儿的眼睛竟如此相似。我把这一发现告诉母亲,母亲正在择菜,没听我说完就对我喊道:“以后别去那里玩,他是个怪人。”

我也觉得李老头儿是个怪人,但我不害怕,我的勇气来自那些鸽子,我相信它们天生纯洁、善良,绝不会跟邪恶、污秽这些词语有联系。在好奇心的驱使下,晚饭后我偷偷溜到三楼,却发现这里房门紧闭。透过门缝,我看见李老头儿正在喂鸽子,地上撒满玉米和麦子,金灿灿的,好看极了。鸽子飞快地啄食,然后迅速咽下,看起来灵巧可爱。[批注1]“我”为什么会产生这样的想法?

⑥以后的每天饭后,我都跑去看鸽子进食。开始时鸽子对我还很陌生,我稍微靠近就飞走了。渐渐地,鸽子与我亲近起来,我可以近距离地看它们进食,抚摸它们光滑的翅膀。在我跟鸽子熟悉之后,李老头儿对我的态度也开始转变。我一有时间就溜出家往外跑。母亲若是问起来,就回答说去同学家写作业。其实我是去找鸽子了,我喜欢跟它们在一起玩。我逗鸽子时,李老头儿就坐在旁边的躺椅上看着,一句话不说,不时拿着一个旧搪瓷杯放在嘴边抿一口,杯里泡着浓茶。

⑦有一天,我问李老头儿:“你为什么养这么多鸽子?”

⑧“没别的想法,就是喜欢。”他说着一口正宗的本地方言,“我跟你这么大时就喜欢上鸽子了,那是二十世纪六十年代,我打猪草时发现了一只鸽子,翅膀断了,奄奄一息。我把鸽子揣进怀里带回家,给它包扎伤口,喂水喂食,但没几天它还是死了。打那以后我收养了很多鸽子,附近十里八乡的人都喊我‘鸽子王’。“当说到“鸽子王”三个字时,他的声音高亢得有些颤抖,眼里闪烁着明亮的碎金,他继续说:“就这样过了几十年,我把心思全部放在鸽子身上了,到头来一事无成。这些鸽子,跟人一样喜欢依赖别人,你只要对它们好呀,它们就算是饿死也不离开你!”我越听越入迷,李老头儿却不讲了。他从椅子上起身,拿起搪瓷杯往屋里走去,许多鸽子却围绕在我身旁没有离去。[批注2]追忆往事,人物描写和故事情节十分动人。

⑨快要期末考试了,那段时间母亲不许我出门。当我每天听到那阵阵鸽哨声,心里都痒痒的,这时我才明白李老头儿说的喜欢是什么意思。我喜欢上鸽子了。有一天夜晚,星星高挂天空,有一个暗影从我的窗户外闯进来。我打开灯,看到了一只受伤的鸽子,洁白的羽毛下流淌着鲜血。我感到手足无措,坐在地上眼睁睁地看着面前的鸽子死去。[批注3]鸽子为什么会受伤?

⑩我再次站在李老头儿家门口时,看见走廊上空空荡荡,那些鸽舍都不翼而飞,地上散落着许多鸽子的羽毛。我有种预感,这种预感使我感到害怕,但我还是敲响了李老头儿的门。里面传来咳嗽声,我报上名字请求他开门,随后听见拖鞋在地上路过的声音,门开了。我走进去,这是我第一次进李老头儿的家。李老头儿家里并没有母亲和隔壁阿姨说的那股鸽子粪便的味道,反而散发着淡淡的樟脑的清香。我迫不及待地问他:“那些鸽子到哪里去了?”

⑪李老头儿神情有些呆滞,好像没听见我说的话。我又重复了一遍,他才喃喃地吐出三个字:“赶走了。“他说:“那些鸽子天天回来,我就天天挥着扫帚赶它们走,现在终于清净了。“我突然想到那天夜里从窗外跌落在我面前的受伤的鸽子,似乎明白了什么。我突然感到很愤怒,对李老头儿吼道:“那些鸽子这么好,你不应该这样对待它们,你这个怪人!”说罢,推门走了。[批注4]李老头为何一反常态?

⑫那以后我再没有去过李老头儿的家,也再没有见到鸽子。直到有一天黄昏,残阳如血,我站在阳台上欣赏着这美丽的景色。突然,一群鸟从远处飞来,由远及近。我看清了,那是一群鸽子!有灰的、白的、黑的,它们在空中盘旋交错,宛若一幅水墨画。[批注5]色彩鲜明,画面感强。阵阵鸽哨声从我的头顶掠过,飘荡在楼宇之间,悲哀而寂寥。这时,母亲跟我说:“楼下的李老头儿昨夜去世了,这些鸽子大概是为他送行的吧!”听到这话,我内心震荡不已。我想起李老头儿曾经对我说,鸽子记忆力强,依赖性也强,只要对它们好,它们就算饿死也不会飞走的。我明白了一切,李老头儿当初把鸽子赶走是因为自知大限将至,为了那些鸽子在自己死后不至于饿死,他下狠心将它们全都驱逐出去……[批注6]交代李老头反常的原因,“我”内心震荡不已。

⑬我望着黄昏的鸽群,心里蓦然感到一阵失落,仿佛我的整个童年都伴随着这些鸽哨声落幕了。我想象着自己也变成了一只鸽子,在辽阔、无垠、充满悲悯的黄昏中,抖动着熠熠生辉的羽翼。

1.请你根据文章内容,概括“我”和李老头儿之间的几件事。
2.结合[批注1][批注5],赏析下列语句,回答问题。
(1)我也觉得李老头儿是个怪人,但我不害怕,我的勇气来自那些鸽子,我相信它们天生纯洁、善良,绝不会跟邪恶、污秽这些词语有联系。(这个句子有什么作用?)
(2)有灰的、白的、黑的,它们在空中盘旋交错,宛若一幅水墨画。(从修辞的角度赏析)
3.结合[批注2],说说第⑧段运用了什么叙述手法,有什么作用。
4.结合[批注1][批注2][批注6],说说你认为文中的李老头儿是一个怎样的人。
5.校园广播站请你为全校师生朗读这篇文章。请根据理解,为下面的语句设计朗读(请直接在句子上画出重音和停连),并陈述设计理由。(重音用符号“。”标注;停连的停顿用符号“ˇ”标注,连接用符号“^”标注。标注示例:这一圈小山ˇ在冬天特别可爱,^好像是把济南放在一个小摇篮里。)
我想象着自己也变成了一只鸽子,在辽阔、无垠、充满悲悯的黄昏中,抖动着熠熠生辉的羽翼。
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【材料一】①木亭、茅亭、竹亭,貌似不经意地散落在山野、园林,还有文人的诗文中,实则都是精心铺排的。

②不过在三国时期,亭并不是这般模样。亭内有馆舍,用于接待出差的官吏;又有楼阁,大约可作瞭望之用;四面还有围墙。可见那时候的亭,是个组合型建筑,担负着管理地方治安和驿站的功能。

③据说史上最著名的亭子——王羲之《兰亭序》中的兰亭,曾经就是个驿亭。不过到了魏晋时期,兰亭已然成为超级豪门王家园林中的一处景致,这才有了王羲之那场庙堂江湖都交相传诵的雅集:“是日也,天朗气清,惠风和畅。仰观宇宙之大,俯察品类之盛,所以游目骋怀,足以极视听之娱。”

④往前追溯,公元前210年,秦末,刘邦曾任泗水亭长。“亭有亭长,以禁盗贼”说得明明白白,亭是个行政区域。战国时期,战乱一场接一场,于是各国在边境线的县下置亭,亭的功能不消说,是武备、防御。每个亭所辖的区域是十里,长官曰“亭长”。秦沿袭了这一制度。

⑤亭的历史可前推到殷商时期。殷商建立后不久,就在城墙、边防要塞上修筑了一种有顶的高台建筑,作瞭望之用。可见,最初的亭是事关国土安全的存在。

⑥直到魏晋南北朝,亭的实用功能开始退化后,它逐渐担负起美的功能,例如兰亭成为超级豪门王家园林中的一处景致。

⑦隋唐时期,园苑中筑亭已经很普遍。隋炀帝杨广在东都洛阳营建西苑,苑内山上建风亭月观;唐玄宗的兴庆宫内,最风光旖旎的一幕,莫过于杨贵妃“沉香亭北倚阑干”。其实此时的亭早没有了墙。因为没有墙,于是通透,无边风月尽收眼底;因为有顶,又能遮挡风雨,哪里都宜来上一座。

⑧但“驿亭”的意象,却又实在让人浮想联翩:交通干道上,快马疾驰,五里一短亭,十里一长亭,传递着帝国的各种消息,更生出各种离愁别绪。相传李白在鼎州沧水驿亭上留下“何处是归程?长亭更短亭”的无限惆怅。甚至还有了这样的传统——长亭送别。一场离别,感情深的人,少不得要相送一程。就在那十里长亭中置下筵席,推杯换盏,依依惜别一番。也有那感情至深的人,一程接一程地送,于是那“长亭外,古道边,芳草碧连天”的送行酒,竟能连着喝上十天半个月!

⑨北宋庆历五年,欧阳修被贬滁州,内心苦闷。那日,一行人去琅琊山,峰回路转,有亭翼然临于泉上,欧阳修一拍手——就叫醉翁亭吧。欧阳修说:“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。”这种借亭抒怀的中国文人做派一直延续到晚明。

⑩到了明末清初,园林山水标配的亭已成为皇宫御苑的重要景观。18世纪,一个法国传教士来到中国,这位进过皇家园林、会说中国话的法国传教士,试图用一本彩绘图集《论中国建筑》将他眼中的中国园林建筑讲述给欧洲人听。随后的一个世纪,英国、法国、德国、意大利、丹麦……欧洲的园林中开始出现了小桥流水、假山、亭。在这本图集里,他绘制了将近50座款式各异的亭,并说这些不过是冰山一角。“他们对所模仿出的自然进行美化,他们用亭装饰池塘,用小桥点缀水曲,唯一的目的就是视觉审美……”他如斯说。

【材料二】①明清两代是我国古典园林由成熟走向高峰的时期,亭作为园林中极为活跃的小型建筑,在造型、营造技术上都臻于成熟、完善。如颐和园是以万寿山及昆明湖为主体人工营建的大型天然山水园林,有亭40余座,它们散布于园中各处;避暑山庄是依天然山水人工营建的皇家园林,结合景点之需以及景观情趣,建形式各异的亭50余座;故宫御花园中共有建筑22座,其中亭有12座之多,装饰华丽,色彩鲜艳。即使较小的园林中建三五座亭,也是极为常见的。

②北海是明初在元代太液池的旧址上扩建的皇家园林。北海琼华岛山顶主体建筑为广寒殿,其东西两侧对称布置4座亭。北海东北角水闸上建有涌玉亭,东岸凝和殿前有临水二亭,北岸太素殿建有临水的五龙亭。清乾隆年间,又一次改建北海,改建后建筑密度增大,亭亦随之增加。再以琼华岛为例,南坡的永安寺建筑组群殿后增有二亭,北坡水池上增有桥亭,东坡主要建筑智珠殿的南北都增有亭。正所谓明代北海以临水亭取胜,清代北海以山地亭寻幽,很有特色。

③明清的皇家园林“亭亭玉立”,以增景观之美。亭的类型丰富,形象多姿,色彩浓艳,富丽堂皇。

1.结合【材料一】,梳理亭在不同历史时期的功能。
①殷商时,作为高台建筑,亭有武备、防御功能;
________
③三国时期,亭发展成组合型建筑,除作瞭望、管理治安之用,还具有接待出差官吏的驿站功能;
________
________
⑥明清时期,亭已成为皇宫御苑的重要景观,目的是体现视觉之美。
2.结合【材料二】,说说明清时期的亭都有哪些特点。
3.下列对相关材料的理解和分析,正确的一项是(     
A.王羲之《兰亭序》中的兰亭,和欧阳修笔下的醉翁亭的前身都是驿亭。
B.无论是什么时期,亭都具有观赏的意义,寄托着文人的情感。
C.亭作为园林中的小型建筑,在明清皇家园林中极为常见。
D.颐和园和北海的亭数量丰富,一是为了增加观赏之美所建,二是为了传递信息。
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野芦荟

贾京云

①“白日不到处,青春恰自来。苔花如米小,也学牡丹开。”《苔》这首小诗,让我想到了原来长在院子里的三株野芦荟。

②夏日暮雨之后,三五天内都能看出来父亲种的茄子、辣椒都在可劲疯长,迅速地开花、结果、膨大;爬山虎也还贴在壁画上,逐步将壁画中的长城图案慢慢遮掩,直到一阵风吹来,才能看到绿色掩映中的斑驳壁画。植物生长伴随着代谢,拨开亭台轩榭角落里的杂草,才能看见布满烂叶的泥池,再细细一看,才能发现有三株野生的芦荟。

③为什么说是野生的芦荟呢?翻看到的那三株芦荟,虽然叶子还算粗壮,但看起来病恹恹、灰蒙蒙的,叶子上的那层灰,洗不掉般,像刻在骨子里的;部分叶子上还有一些斑驳的黑点,不知道是光照不足,还是虫子撕咬的;叶子与叶子中间的芯里面积累了一些黑黑的泥土。也许是走廊将阳光全部挡了去,它的四周连一株像样的植物也没有,它独自在烂叶的泥池里掩饰着自己的狼狈。我竟有些不忍看了。

④野芦荟所在的这个院子就是小区的后院。每天来往这儿的人很多,估计是烂叶和偏僻角落的关系,应该没人注意到它们。也是由于位置的关系,阳光照不到它们,月亮亦看不见它们,只有这些烂叶和烂叶下的泥土拥着它们。它们也只能每日静静地望着人们在它们身边聊天、散步,听他们赞扬那些开得美的盆栽,看周边的小伙伴们疯长。爬山虎也是一样,不过它能解脱。偶尔来几个园艺工人,三刀五刀挥过来,它就断了,装上车,拉上它就走了。下面的枝叶又有了生长的空间,它们铆足了劲纷纷往上追赶——一方面是追逐壁画上的空间,一方面也是在追逐太阳。但是芦荟走不了,上面的空间又太大了,它无论如何都追不上太阳的,真的有点闲得发慌,别说铲它们了,甚至都没人理它们。

⑤我心生怜惜,于是常去看看它们,它们不就是《苔》中的苔花么?它们迫切地需要机遇,需要阳光,但是在如今的困境中,又怎么能有机遇和阳光呢?它们什么都不想了,借着雨水与烂泥使劲长、可劲长,只有自己长得足够强大,才能吸引智者的眼光,才能有更好的生长环境。

⑥果然如此。某天,一位老奶奶找父亲要花种,环顾小区的后院一周后,瞧见了那三株野芦荟。她面带发现了新大陆时的惊奇,找来一个漂亮的花盆,连土带枝把它们轻轻地移走了。我竟有些佩服,正因为野蛮生长,它们才争取到了更好的“待遇”。老奶奶让它们去了阳台,接受太阳的洗礼。慢慢地,芦荟们长得色泽艳丽了,叶子的绿色也越来越浓郁——竟成为美极了、无与伦比的芦荟,饱含生机的绿惊艳了时光,也惊艳了我。受到老奶奶的眷顾,这三株野芦荟抓住了机遇,变大、变丰满,依旧是没心没肺地长着。

⑦忽而想起南方那受阳光照耀,受雨露滋润,长得饱满、色泽亮丽的芦荟,它们可经不住竞争,就好比温室里的花朵,受到温室的庇护,什么都和它们没关系,它们只需要开开心心地生长,展现自己的娇贵——它们不像那三株在北方贫瘠的土壤上,没有阳光的照耀,忍受着别人的忽视和卑微长出来的带土色的、被虫咬过的野芦荟。也许那三株野芦荟才是真正的芦荟;而在苔花的心里,自己又何尝不是一株真正的牡丹花?

(有删改)

1.围绕“三株野芦荟”,“我”的情感经历了怎样的变化?
有些不忍看——______——______——______
2.文中“野芦荟”的“野”,主要体现在哪些方面?
3.请简要分析第①段在文中的作用。
4.结合语境,按要求赏析下面的语句。
(1)夏日暮雨之后,三五天内都能看出来父亲种的茄子、辣椒都在可劲疯长,迅速地开花、结果、膨大。(从词语运用的角度赏析)
(2)它们也只能每日静静地望着人们在它们身边聊天、散步,听他们赞扬那些开得美的盆栽,看周边的小伙伴们疯长。(从修辞手法的角度赏析)
5.本文运用托物言志、衬托、对比三种写作手法,请你结合文章内容具体分析。
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萨拉的夏天

①车子在白色灯塔脚下停了下来,车上的两个人看着眼前这个巨大的湖。波浪轻轻拍打着湖岸,仿佛在欢迎他们的到来。“就是这里了,萨拉。北风灯塔,我们的新家。”

②那天晚上,萨拉和爸爸就在他们的新家住下了。爸爸领着她经过一个狭窄的、弯曲的楼梯,上到一个四面都是玻璃窗户的小屋。萨拉把手放在玻璃上,紧张地看着下面的湖。她数了一下,至少有20艘渔船在湖面上,但她看不到湖的对岸。

③在屋子中间,萨拉看到了那个巨大的玻璃罩子,它看起来就像一个蜂房,几乎有她那么高。爸爸把手伸进去,给里面的一盏小灯注满煤油。“千万不能碰这盏灯。”爸爸说,“但你可以帮助我。因为这盏灯必须在日落时准时点亮,到时你可以给我发出指示。”

④萨拉看着太阳慢慢沉入了湖里,湖面上镀上了一层金光。当她再也看不到一丝光亮的时候,她转过身说:“爸爸,点灯!”爸爸擦亮了火柴,当火柴点燃灯芯的一瞬间,整间屋子顿时亮如白昼,微弱的灯光经过放大镜瞬间变得巨大,透过窗户,向漆黑的水面蔓延。

⑤萨拉认为爸爸的工作是世界上最重要的工作。每天黄昏,她跟着他来到灯塔,专注地看着太阳,在该点灯的那一刻给他发出指示。每天晚上,爸爸都守着灯光直到天亮,确保它不会熄灭。

⑥一天早上醒来时,萨拉发现天阴沉沉的。那天,爸爸一整天都呆在悬崖上,一直盯着湖面上的那些渔船。“爸爸,你为什么不到屋里暖和暖和?”“我不喜欢这种天气。等所有渔船上岸后,我再休息。”爸爸答道。

⑦下午,湖面开始变得波涛汹涌。雨点落在萨拉的额头上。波浪变得更高时,渔船相继回到了避风港。

⑧突然,爸爸叫了起来。他跑到灯塔脚下,迅速解开救生艇的绳子。这时,远处响起了轰隆隆的雷鸣。萨拉焦急地问:“出什么事了?”“一个渔民遇到麻烦了。”爸爸说道。“但是,爸爸,你不能出去。暴风雨就要来了!”萨拉大喊。“我会没事的,萨拉。你在屋里等我。”说完,他把救生艇推进湖里,跳上去,开始划动双桨,朝湖的深处迅速划去。

⑨萨拉恐惧极了。她跑上灯塔,通过望远镜,看到那艘渔船正在波涛中挣扎。爸爸的救生艇快要靠近它了,但巨大的波浪又把它们分开了。

⑩萨拉的心在颤栗。暴风雨在屋外怒吼,而且天空很快暗下来了。萨拉几乎无法看到爸爸的救生艇以及那艘渔船了。

⑪萨拉大惊,她意识到太阳已经完全躲到雷雨云后面去了。爸爸不在家,无法亲自点灯。她紧张地盯着火柴盒。爸爸曾说过,千万不能碰那盏灯。

⑫现在,萨拉几乎看不见任何东西了。爸爸在哪里?如果他的救生艇翻了怎么办?如果他无法游回岸边怎么办?如果他找不到回家的路怎么办?

⑬萨拉抓起火柴。当亮光穿透黑暗时,萨拉的泪水涌了出来:“我必须让它整晚都亮着!”

⑭接近黎明时,雷声停止了,雨也停了,灯火还在燃烧。

⑮萨拉走下灯塔,来到湖边,爬上爸爸观察渔船的那个悬崖。

⑯突然,远处的两个黑点引起了她的注意。是爸爸的救生艇和那艘渔船!

⑰一个小时后,爸爸和那位渔民回到了岸边。萨拉扑进了爸爸的怀里:“爸爸,我害怕极了。我不知道该怎么办。我点亮了灯,我想你也许找不到回家的路。”

⑱“我很高兴你点亮了灯,萨拉。我们整晚都跟着它。”

⑲“爸爸,你还好吧?”

⑳“没事。暴风雨把我们吹到了对岸,但我们最终回来了。”顿了顿,爸爸又说:“萨拉,我不得不承认,这个夏天你长大了许多。”

㉑不知是因为激动,还是冷,萨拉的身体在轻轻发抖。爸爸把外套披在她的肩上,笑道:“我想我再也不需要向上级申请一个助手了!”

㉒萨拉裹紧爸爸的外套,心里充满了自豪。

1.请按照故事发展的脉络,从萨拉的角度补全情节。
跟随爸爸来到北风灯塔安家(开端)→____________(发展)→____________(高潮)→得到爸爸的肯定和赞许(结局)
2.结合语境,揣摩句中加点词语所表现的人物心理。
①她紧张地着火柴盒。爸爸曾说过,千万不能碰那盏灯。
②萨拉进了爸爸的怀里:“爸爸,我害怕极了。我不知道该怎么办……”
3.联系上下文,说说第二段划线句子在文中起到了哪些作用。
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古梨树还有下一个春天

①那年我高考失败后,一个人回到了千里之外的河北老家。

②那是一个非常安静的小村庄,山清水秀,河水潺潺,但优美的环境也无法让我摆脱寂寥忧伤的心境。我常一遍又一遍地想:为什么结果会这样?为什么原本成绩不错的我,考了这么一个让人大跌眼镜的分数?!我就这样陷在自责和绝望的牛角尖里,不能自拔,一任失败的痛苦啃噬我的心灵。

③爷爷知道我的心事,每当我难过的时候,他就坐在离我不远的地方,默默地发呆,满是皱纹的脸上镌刻着忧愁。有天,爷爷对我说,妮,后山上有棵三百多岁的老梨树,我领你去看看吧。

④初见古梨树,我立即被它的惊艳震撼到了。那是一株高大粗壮的老梨树,枝叶葳蕤,遮天蔽日,枝干犹如蛟龙,虬劲有力,扭曲盘旋,高高的树冠仿佛一座堆云积翠的山峰,把碧蓝的天遮盖得严严实实。我伸开双臂试着拥抱这棵古树;连它的一半也围不住。

⑤爷爷说,你看看这棵大树结了多少果子?我好奇地仰望满树苍翠,却失望地发现,浓密的枝叶间很少有梨子的身影,仔细寻,才在叶间找着了几个像拳头大小的青梨。这和它苍劲的长势相差十万八千里。

⑥怎么才结这几个梨子?我很纳闷。“今年是结得少,去年它最少结了有5000多斤果子。”爷爷说。“这就是传说中的大年小年吧?”我问。爷爷解释说:“也不算是大年小年吧,这棵树连着好几年,都结了好多果,每年摘过果后,村人都会补足肥料。今年春上开花也很繁盛,只是因为一场大风雨,几乎将花全部吹尽,于是就成了这样。”哦,原来古梨树也遇到了挫折。

⑦爷爷点点头说,对呀,老梨树和我们人一样也遇到了挫折,不过,它应该是非常坚韧的。想想这几百年间,它遇到的风雨该是数不胜数吧,如果遇到困难就垂头丧气,拒绝生长,它也不会成为这远近闻名的古梨树王。梨树今年不结果,并不要紧,因为它还有下一个春天呢。孩子,你也要这样啊,不要再想那个失败的果,往前看,你的春天还会有很多。

⑧爷爷的话,让我有所感悟,我沉思了好久。

⑨那个夏天,我无数次地坐在老梨树的臂弯里静静地疗伤,山风吹过,阵阵清凉,看着老梨树那些零零星星的梨子,再想想它去年丰收的繁荣景象,内心的挫败和浮躁渐渐离我远去。我知道就像爷爷说的,再过一个春天,老梨树又会迎来一个妖娆的丰收季节,而我,只要不放弃努力,在下一个春天到来的时候,我的掌心也应该有更多一些的收获。

毕竟人生不是只结这一次果,也不是只赛这一次。

⑪我告别老家,离开爷爷的时候,已不再是那个哭哭啼啼的灰头土脸的女孩了,我的心里开始绽放出像阳光一样温暖的憧憬来。

⑫那年秋天,我以平静恬淡的心接受了自己的失败,去读了一所非常普通的大学。四年大学时光,我一直没有放弃提高自己,毕业后,我以优异的成绩被国内一家世界500强企业录用。

⑬那件事让我明白,当在生活里遭遇失败的时候,一定要鼓起勇气,重新出发,古梨树还有下一个春天,你也会有。

(作者:邓迎雪       文章有删改)

1.通读全文,概括情节,填写下面的表格。

情节

情感变化

我高考失败返回老家

忧伤绝望

我初见古梨树

我发现古梨树结的果子不多

失望纳闷

感悟沉思

2.请从修辞手法的角度,赏析第④段画线句。
那是一株高大粗壮的老梨树,枝叶葳蕤,遮天蔽日,枝干犹如蛟龙,虬劲有力,扭曲盘旋,高高的树冠仿佛一座堆云积翠的山峰,把碧蓝的天遮盖得严严实实。
3.请结合文章内容,谈谈你对第⑩段画线句“毕竟人生不是只结这一次果,也不是只赛这一次。”的理解。
4.在《紫藤萝瀑布》中,作者借紫藤萝来寄托自己的情思,表达自己的志趣,本文运用了同样的写作手法,这种手法是______。请结合文章内容,分析该手法的作用。
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