学进去-教育应平等而普惠
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教材
阅读短文,回答问题。

①我的故乡在广西,我爱故乡的漓江。

②春天,原野上的春色,把漓江打扮得更美丽。细雨绵绵,增加了漓江的水量,催开了两岸鲜艳的野花。随着气候转暖,来漓江旅游的人越来越多。漓江像一条友谊的带子把祖国人民和世界人民连在一起。

③夏天,漓江的水更清了。人们有的在江中游泳,有的在江中划船,有的玩水球…… 漓江洗去人们一天的疲劳,使人们感到轻松愉快。

④秋天,桂花开了。漓江两岸飘着醉人的桂花香。我们学习过后,荡着小船在江上游玩,那两岸的青峰分明地立在我们面前。同学们兴奋地抢着划桨……

⑤冬天,漓江因为旱季到来而变浅了,但水还是那么清,山还是那么绿。江畔的柑橘树已经挂满了累累果实,人们正紧张地收获。

⑥漓江的四季都很美,我喝着漓江的水长大,一定要把漓江建设得更加美好。

1.给文章加上题目:____________
2.用“△”给短文分段,段与段之间是      关系。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
3.分别用“       ”和“﹏﹏﹏”画出文中的一个比喻句和一个拟人句。
4.短文第②~⑤自然段是按________顺序写的,表示这个顺序的词语是________________
5.短文第③段第2句是一个________句,请你展开想象,再写一个描写人们在漓江游玩的句子。
____________________
类型:现代文阅读
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重点句子品析
1.明月松间照,清泉石上流。
___________________________________________________________
2.竹喧归浣女,莲动下渔舟。
___________________________________________________________
3.月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
___________________________________________________________
4.山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。
___________________________________________________________
类型:语言表达
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读句子,完成练习。

月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。

1.这两句诗写了哪几种意象?
________________________________________________
2.下列对这两句诗理解错误的一组是(       
A.既描写了秋夜江边之景,又表达了作者的思乡之情。
B.这两句的景物描写都是动态描写。
C.在描写景物的时候,运用了冷暖对比的写法,“冷色”是落月和霜,“暖色”是江枫和渔火。
类型:诗词曲鉴赏
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读句子,完成练习。

风一,雪一更,碎乡心梦不成,故园无此声。

1.选出加点字的意思。
(      )A.改变。B.经历。C.旧时一夜分五更。
(      )A.声音嘈杂,这里指风雪声。B.斩断。C.划伤。
2.用“/”给下面的句子画出朗读停顿。
                  成,故            声。
3.“故园”指的是哪里?“此声”指的是什么声音?
_________________________________________
4.这句词表达了戍边将士的______之情。
类型:诗词曲鉴赏
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课外阅读。

鲜花

又是一年花开时,小学校新来的女教师接到一个任务:放学后照看一下校园西南角的花坛。校长说:孩子们放学后会来偷的。

偷?二十一岁的女教师想象不出校长怎么会对天真烂漫的孩子们用上这个词。

放学后,女教师来到花坛边,望着姹紫嫣红的鲜花,她深吸了一口气,陶醉在一片清香中。忽然,她发现一个小男孩躲在墙角探头探脑地朝这边看。你过来!女教师招招手,小男孩过来了,是一个二年级的同学。

你怎么不回家?有什么事儿吗?女教师问。

……我想……我想要枝花。小男孩支支吾吾地说。

你想要哪一枝?女教师微笑着,拉着小男孩的手,来到花坛边。小男孩看了一会儿,指着一枝很艳的玫瑰,说;这一枝,行吗?”“好,这枝花儿属于你了!女教师真诚地说,但是你准备怎么办?如果你把花留在这里,它还能开好几天,别的小朋友也可以来看;如果我现在帮你摘下它,你就只能玩一会儿了。你打算怎么办?

小男孩想了想,说:我把它留在这里,明天我再来看它。老师,你要帮我看好啊!女教师微笑着点点头。

第二天傍晚,有二十多个孩子找女教师,等着要一枝属于自己的花儿。他们同那个小男孩一样,都同意把自己的花留在花坛里。

鲜花盛开最美的那一个月,女教师把学校花坛中所有的鲜花都送给了可爱的孩子们,却没有发生往年经常被偷走的事情。相反,一群孩子放学后总会积极地帮她照看花儿,一直到深秋,鲜花和绿叶全部枯萎,孩子们还有期盼着自己的花儿明年再开放。

1.概括一下这篇短文的主要内容。
__________________________
2.“往年”孩子们为什么老爱“偷”学校花坛里的花?你认为他们是小偷吗?为什么?
__________________________
3.新来的女教师照看花坛后,孩子们又为什么不偷花,反而帮老师照看花呢?
__________________________
4.这篇文章最打动你的是什么?
___________________________
类型:现代文阅读
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课内阅读。

四季之美

①春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空,染上微微的红晕,飘着红紫红紫的彩云。

②夏天最美是夜晚。明亮的月夜(          )美,漆黑漆黑的暗夜,(     )有无数的萤火虫翩翩飞舞。(          )是蒙蒙细雨的夜晚,(       )有一只两只萤火虫,闪着朦胧的微光在飞行,这情景着实迷人。

③秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时,动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁,在高空中比翼而飞,更是叫人感动。夕阳西沉,夜幕降临,那风声、虫鸣,听起来也愈发叫人心旷神怡。

1.清少纳言用静态描写和动态描写将我们带入了美的氛围中。
读着第一自然段,我看到了春天黎明时东方的色彩: 天空泛着____________,染上_________,飘着__________的彩云。
读着第三自然段,我想象到了三个情景:动人的___________图,令人感动的___________图,令人心旷神怡的_______________交响曲。
2.根据课文,在第二自然段括号内填上词语,所填的这些词语,你觉得可以去掉吗?说理由。
                     
3.黎明、夜晚、黄昏在作者眼里是最美的,在你的眼里,中午最美是什么?

请你也来写写中午的最美吧(用上静态或动态描写):最美是中午。__________________
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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起初周围是静寂的。后来忽然起了一声叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只,第三只。我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。

我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又起来了。一只画眉鹛飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听。

当小船向着高塔下面的乡村划去的时候,我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!

1.用简短的语言概括这三段话的主要内容。
_________________
2.最后一句话中,第一个“鸟的天堂”加了引号,第二个“鸟的天堂”没有引号,这是为什么?
_________________
3.读画横线的句子。这样写的好处是什么?请写出你的理解。
_______________
类型:现代文阅读
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阅读。

鸟的天堂〈节选〉

这一次是在早晨。阳光照耀在水面,在树梢,一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。

起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只,第三只。我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。

我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听。

当小船向着高塔下面的乡村划去的时候,我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!

1.选文中画线的句子是对景物的____________________(动态 静态)描写,其中“大、小、花、黑”写出了鸟的___________________多样,“叫、飞、扑”写出了鸟的各种__________________________
2.作者先写了百鸟欢闹的场面,又具体写一只画眉鸟在唱歌,这样写有什么好处?
___________________________________________________________________________________________
3.结尾处的第一个“鸟的天堂”指________,第二个“鸟的天堂”指_________________
4.选文第二自然段生动地写出了“鸟的天堂”从寂静到热闹的变化过程。请你用上“起初……后来……”写一写你在大自然中看到的一种景物的变化。
_____________________________
类型:现代文阅读
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起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只,第三只。我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。

我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听。

我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!

1.在文中找出下列词语的近义词。
幽静(             )                    模糊(            )
旺盛(            )                      确实(            )
2.用“﹏﹏﹏”在文中画出一个拟人句。
3.选文第一自然段描写了(               ),运用(           )描写,划线句子运用了什么修辞手法?突出了什么?
_________________
4.选文第三自然段中第一个“鸟的天堂”(             );这里的双引号表示(       )A.表示引语 B.表示特定称谓 C.表示特殊含义。第二个鸟的天堂指(               )
5.展开想象,运用静态描写的方法把“起初周围是静寂的。”情景写具体。
_________________
类型:现代文阅读
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阅读《四季之美》片段,按要求做题。

①春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空,染上微微的红晕,飘着红紫红紫的彩云。

②夏天最美是夜晚。明亮的月夜(       )美,漆黑漆黑的暗夜,(       )无数的萤火虫翩翩飞舞。(       )是蒙蒙细雨的夜晚,(       )一只两只萤火虫,闪着朦胧的微光在飞行,这情景着实迷人。

③秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时,动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁,在高空中比翼而飞,更是叫人感动。夕阳西沉,夜幕降临,那风声、虫鸣,听起来也愈发叫人心旷神怡。

1.根据选段内容可知作者观察的具体时间依次是(       
A.春天     秋天     夏天B.夏天     春天     秋天
C.黎明     夜晚     黄昏D.黎明     夏天     黄昏
2.结合课文原文,给选文第②自然段括号中填入的词语(       
A.固然     也有     即使     也有B.必然     还有     即使     也有
C.固然     也有     因为     所以D.必定     还有     虽然     还有
3.体会作者笔下的夏夜之美,下列理解正确的一项是(       
A.由静态描写转入动态描写,静中有动,让景物充满了活力。
B.由动态描写转入静态描写,动中有静,把景物写活了。
C.运用静态描写,写出了月夜的美丽。
D.全段仅用动态描写,让景物充满了活力。
4.阅读选文第③自然段,我们想到了哪三个情景?请简要概括出来。
(1)动人的______________
(2)叫人感动的______________
(3)叫人心旷神怡的______________
5.黎明、夜晚、黄昏在作者眼里是最美的,在你的眼里,最美的是什么?请先补充完整,再把情景写下来,要用上静态或动态描写。
最美是______________________________________
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