| A．这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，真是令人惊叹啊！ |
| B．这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，怎能不令人惊叹? |
| C．这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，能不令人惊叹吗? |
| D．这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能令人惊叹。 |
竹节人（节选）
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
1．从哪句话可以看出来玩竹节人很热闹？用“ ”画出来。| A．玩竹节人得到的乐趣 | B．竹节人的玩法 |
| C．上课下课玩竹节人的方法不同 | D．同学们都喜欢竹节人 |
| A．深思熟虑 | B．兴致盎然 | C．聚精会神 | D．如痴如醉 |
| A．同学们不喜欢学习 | B．玩竹节人对同学们的吸引力巨大 |
| C．同学们不尊敬老师 | D．后面的同学伸长脖子看“我们”玩竹节人 |
上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫战绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
《竹节人》（节选）
下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。
蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。
我也凑过去，一探头，咦，看见了什么？
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。
方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。
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