学进去-教育应平等而普惠
北京版(2004)| 六年级下册
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琐忆(节选)

鲁迅先生给我的印象始终是:平易近人。他留着浓黑的胡须,目光明亮,满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发,仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。然而恰恰是由于这一点,反而更加显得他的平易近人了吧。和许多伟大的人物一样,平易近人正是鲁迅先生思想成熟的一个重要的标志。

对待青年,对待在思想战线上一起作战的人,鲁迅先生是亲切的,热情的,一直保持着平等待人的态度。有些青年一遇上夸夸其谈的学者,立刻便被吓倒,自渐浅薄;这种时候,鲁迅先生便鼓励他们说:“一条小溪,明澈见底,即使浅吧,但是却浅得澄清,倘是烂泥塘,谁知道它到底是深是浅呢?也许还是浅点好。”有一次,我从别处听来一点掌故,据说在北京的时候,有个并不太熟的青年,靴子破了,跑到鲁迅先生住着的绍兴县馆,光着脚往床上一躺,却让鲁迅先生提着靴子上街,给他去找人修补。他睡了一觉醒来,还埋怨补得太慢,劳他久等呢。

“有这回事吗?”我见面时问他。

“呃,有这回事,”鲁迅先生说。

“这是为的什么呢?”

“进化论嘛!”鲁迅先生微笑着说,“我懂得你的意思,你的舌头底下压着个结论:可怕的进化论思想。”

“进化论牵制过我,”鲁迅先生接下去说,“但也有过帮助。那个时候,它使我相信进步,相信未来,要求变革和战斗。这一点终归是好的。你看,现在不是还有猴子吗?嗯,还有虫豸。我懂得青年也会交猴子,变虫豸,这是后来的事情。

现在不再给人去补靴子了,不过我还是要多做些事情。要我努力,他们交猴子和虫豸的机会总可以少一些,而且是应该少一些。”

1.结合文章,补充描写鲁迅先生的外貌。
(         )的胡须        (         )的目光          (         )的头发
2.文章中详写的一件事是_________,突出了鲁迅先生_________的高贵品质。
3.文章中画线句子的意思是什么?
________________________
4.文章的叙述结构是_______________
5.文章标题为“琐忆”,但是贯穿全文主线的是写鲁迅先生平易近人的品质,这样有矛盾吗?
________________________________________________________
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歌声(节选)

露天会场。西边是黑黝黝的群山,东边是流水汤汤的延河,隔河是青凉山。                      。北边是一条路,沿了延河,蜿蜒过蓝家坪,狄青牢,直通去三边的阳关大道。合唱开始,大概已经是夜里十一点了。

就在那样不平凡的时刻,在那个可纪念的地方,我第一次听见唱:

二月里来,好风光,家家户户种田忙。……

洗星海同志指挥得那样有气派,姿势优美,大方;动作有节奏,有感情。随着指挥棍的移动,上百人,不,上千人,还不,仿佛全部到会的,上万人,都一齐歌唱。歌声悠扬,淳朴,象谆谆的教诲,又象娓娓的谈话,一直唱到人们的心里,又从心里唱出来,弥漫整个广场。声浪碰到群山,群山发出回响;声浪越过延河,河水演出伴奏;几翻回荡往复,一直辐散到遥远的地方。抗日战争的前线后方,有谁没有听过,没有唱过那种从延安唱出来的歌呢?

1.照样子写词语。
(1)黑黝黝:                                 
(2)隐隐约约:                                 
2.填入空缺处最恰当的一项是(        )。
A.在南边是隐隐约约的古城和城上的女墙。
B.往南边看,是隐隐约约的古城和城上的女墙。
C.南边是隐隐约约的古城和城上的女墙。
D.隐隐约约的古城和城上的女墙是在南边。
3.选文是对延安歌唱场面的描写。先描写了坐落在____________________;然后写__________________的场面。
4.点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合,请你从本文中分别用“       ”画出“点”描写和用“     ”画出“面”的描写,体会一下这样写有什么好处?
                                                             
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一个夜晚,哥哥疲倦地归来。临近家门,他听到一段优美而哀婉的旋律,那是弟弟最后抄的那支管风琴曲的变奏。音乐在夜色中飘荡回旋,他不知不觉地被感染了,深为其悲。音乐如泣如诉,有身世坎坷的感叹,有遭遇挫折的伤感,更有对美好理想的追求和对光明的无限渴望。哥哥站在月光下倾听,潸然泪下。他终于相信,弟弟的天分足以演奏好任何一支曲子。他走进屋,含着泪水轻轻搂住弟弟,决定从此全力支持弟弟深造。

少年终于夙愿以偿,美梦成真——他就是近代奏鸣曲的奠基者巴赫。

1.联系上下文,解释下列词语。
(1)如泣如诉:________________________________________________________________
(2)潸然泪下:________________________________________________________________
2.文中演奏管风琴曲的人是________________,这首曲子的旋律________________
3.用“             ”画出对管风琴曲意境进行具体描写的语句。
4.哥哥的态度发生了怎样的变化?为什么会有这种变化?
________________________________________________________________
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小兵张嘎(节选)

“家里有,里头请吧!”小嘎子闪开身子,给他们让路。这时,他已发现那个“太君”腰里挎着个皮盒子,一支手枪翘在外面。一刹间,他那馋虫儿似的小舌头,一连在嘴角上逗了好几逗。

“太君”一面咕噜着,“咔咔”地上了台阶,跨进屋去。小嘎子一面靠向风门子,一面也拿着日本腔指引说:“太君,西间屋干净,那里歇歇地干活!”。

“太君”后头那个鬼子,见两屋的门帘都吊着,以为正用得着他的勇敢,挺起三八式,抢在前头,去挑西间的帘子。帘子一起,但听“嚓嚓”两声,鲜血一冒,大翻身栽倒回来,鬼子官哇哇一叫,回头就跑。说时迟,那时快,小嘎子见他要跑,急甩手“咣当”把风门一关,鬼子才窜出半截,咔地夹住了后腿,一个嘴啃地,栽在台阶上。接着,从屋里飞出一个战士,啪的就是一枪,那鬼子肚皮贴地,两头翘了一翘,骨碌碌滚下台阶去了,刚拔出的手枪,摔出去一丈多远。

就是老鹰抓小鸡也没有这般快疾,小嘎子飞过去只一抄,就把“王八盒子”抢在手里了。啊!你瞧他的心是怎样在飞腾吧,什么过年放炮,什么赶会逛灯,谁能比得上他此刻的快乐啊!连那“劈劈啪啪”已经展开的战斗,他几乎都顾不上细看了。

1.这个故事真有趣,读读下面的句子,在你认为说法正确的句子后面打“√”,错误的句子后面打“×”。
(1)“太君”在文中指日本鬼子,而不是指天上的神仙太上老君。( )
(2)“他那馋虫儿似的小舌头,一连在嘴角上逗了好几逗”指小嘎子想吃糖。( )
(3)“西间屋干净”,并不是真的,这里写出了小嘎子的机智,好引鬼子上当。( )
2.请给这篇短文选一个合适的题目(     
A.杨家府请君入瓮,挑帘战
B.韩家大院单刀赴会,扰乱敌营
C.初生牛犊不怕虎,假枪挟真枪
3.读节选内容的画横线部分,你体会到了什么?
__________________________
4.读完节选内容,你觉得这是一个怎样的小嘎子?在你认为正确的选项后面打上“√”
A.爱枪如命(                   B.机智勇敢(       
C.临危不惧(               D.灵活善变(       
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我的伯父鲁迅先生(节选)

有一次,在伯父家里,大伙儿围着一张桌子吃晚饭,我望望爸爸的鼻子,又望望伯父的鼻子,对他说:“大伯,您跟爸爸哪儿都像,就是有一点不像。”

“哪一点不像?”伯父转过头来,微笑着问我。他嚼着东西,嘴唇上的胡子跟着一动一动的。

“爸爸的鼻子又高又直,您的呢,又扁又平。”我望了他们半天才说。

“你不知道,”伯父摸了摸自己的鼻子,笑着说,“我小的时候,鼻子跟你爸爸的一样,也是又高又直的。”

“那怎么——

“可是到了后来,碰了几次壁,把鼻子碰扁了。”

“碰壁?”我说       您怎么会碰壁呢      是不是您走路不小心

“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”

“哦!”我恍然大悟,“墙壁当然比鼻子硬得多了,怪不得您把鼻子碰扁了。”

在座的人都哈哈大笑起来。

1.请在“ ”上加上标点符号。
2.“嚼着”的“嚼”字用音序查字法应查______,用部首查字法应查______部。
3.文中表示“一下子明白过来”的词语是____________,它的反义词是____________
4.这个片段还可以用__________________做小标题。
5.“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”请把这句话换一种说法,不改变句子的意思。
_______________________________
6.请结合当时的时代背景,说说上述句子的含义。
__________________________
7.读了这个片段,你觉得鲁迅先生是个怎样的人?请用自己的话说一说。
_______________________
8.鲁迅先生的作品可真不少,你能写出其中的两部(篇)吗?
______________________
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联读选段(一)(二)和【阅读链接】,小瓯对鲁迅有了更深的认识,他想在“走近鲁迅”交流会上,和同学们分享自己的感受,请你和小瓯一起完成以下题目,做好准备吧!
选文(一)

我的伯父鲁迅先生(节选)

周晔

       

有一天黄昏,呼呼的北风怒号着,天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。爸爸妈妈拉着我的手,到伯父家去。走到离伯父家门口不远的地方,看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟,车子扔在一边。

我们走过去,看见他两只手捧着脚,脚上没穿鞋,地上淌了一摊血。他听见脚步声,抬起头来,饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。

“怎么了?”爸爸问他。

“先生,”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音,“没留心,踩在碎玻璃上,玻璃片插进脚底了。疼得厉害,回不了家啦!”

爸爸跑到伯父家里,不一会儿,就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的(       )上车子,一个(       )着,一个半(       )着,爸爸拿镊子(       )出碎玻璃片,伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他(       )上药,(       )好绷带。

拉车的感激地说:“我家离这儿不远,这就可以支持着回去了。两位好心的先生,我真不知道怎么谢你们!”

伯父又掏出一些钱来给他,叫他在家里休养几天,把剩下的药和绷带也给了他。

我想,这么冷的天,那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢?伯父和爸爸回来的时候,我就问他们。伯父的回答我现在记不清了,只记得他的话很深奥,不容易懂。我抬起头来,要求他给我详细地解说。这时候,我清清楚楚地看见,而且清清楚楚地记得,他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,他变得那么严肃。

【阅读链接】鲁迅为什么要用那么多的笔名?

鲁迅先生自从公开发表诗文以来,使用过140多个不同的笔名。这些笔名大多具有某些寓意或象征,每一个笔名的取定都是经过了他深思熟虑的,这是由于当时的环境所影响的。

国民党统治时期,阶段斗争日趋激烈。为揭露形形色色的反动派,抨击官僚资产阶级,鲁迅先生冒着白色恐怖迫害的危险,用笔名发表了许许多多具有强烈战斗性的杂文。鲁迅先生用心主编的《奔流》等刊物,就是与帝国主义、封建主义和国民党政府进行针锋相对的斗争,进行反文化“围剿”。

选文(二)

一面(节选)

阿累

门外,细雨烟似的被秋风扭着卷着,不分方向地乱飞。店里冷得像地窖一样,冷气从裤管里向上钻。忽然,我看见架上横排着一列中文的《毁灭》。《毁灭》?我记得一本什么杂志上介绍过,说是一本好书。书脊赫然印着“鲁迅译”三个字,我便像得到了保证似的,立刻从书架上抽下一本。

“先生,这本书多少钱?”对于同情中国的内山老板,我总是带着几分敬意叫“先生”的。

他殷勤地点头,接过书翻了翻底页:“一块四。”

我不好意思地笑了一下,摸摸里衫上的衣袋,袋里只剩一块多钱。我有些懊悔自己的莽撞了,红了脸说:“贵了。”

内山老板大概看出点什么苗头,就笑着回头对里面说了一句日语,原先和内山说话的那个老人咬着烟嘴走了出来。

他的面孔黄里带白,瘦得教人担心,好像大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一”字。

“你要买这本书?”他看了我一眼。那种正直而慈祥的目光,使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织的抚摩似的。

“是的。”我低低地说。

他从架上抽下一本书来,版式纸张和《毁灭》一模一样,只是厚一点,封面上印着两个字:铁流。

他用竹枝似的手指递给我,小袖管紧包在腕子上:“你买这本书吧——这本比那本好。”

他是谁?对我这样一个平日被人轻视的工人进行那样诚恳的劝告?我一进门的时候就有点疑惑,现在更加疑惑了;虽然猜不出是谁,但自己断定:一定是一个不平常的人。

我一翻那定价:一元八角!

“先生,我买不起,我的钱不够……”我的话低得连自己都听不见了,我不知道怎样才好。

“一块钱你有没有?一块钱!”

“有!”我抬起头,顿时恢复了勇气。

“我卖给你,两本,一块钱。”

什么?我很惊异地望着他:黄里带白的脸,瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字似的胡须;左手里捏着一枝黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。这时,我忽然记起哪本杂志上的一段访问——

“哦!您,您就是——”我结结巴巴的,欢喜得快要跳起来了。一定是他!不会错,一定是!

他微笑,默认地点了点头。这一来不会错了,正是他!站在前进行列最前面的我们的同志,朋友,父亲和师傅!憎恶黑暗有如憎恶魔鬼,把一生的时光完全交给了我们,越老越顽强的战士!我又仔细地看他的脸——瘦!我们这位战士的健康,差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。

【初识鲁迅】

1.用“小标题”的形式概括选段(一)的内容,我们可以概括为:______________
2.请根据选段(二)的内容完成以下图表。


3.阅读选段(一)(二),鲁迅的音容笑貌、一举一动都给人留下了深刻的印象。
(1)选段(一)中一系列的动作让人难忘,填入括号正确的是( )
A.赶                                                                 
B.扶                                                                 
C.赶                                                                 
D.扶                                                                 
(2)选段(二)两次外貌描写都提到了鲁迅先生的“瘦”,这样写的目的是( )
A.充分表达了作者对鲁迅先生身体的担心。
B.凸显鲁迅先生不修边幅的外貌特点。
C.突出工作的辛劳,反衬鲁迅先生的奉献精神。
D.强调鲁迅先生有病,身体很不好。
4.选段(一)画线中“他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,变得那么严肃”是因为:(     
A.文中“我”的问题让伯父鲁迅先生非常不高兴。
B.伯父鲁迅先生给车夫包扎伤口,感觉很累,不愿意回答“我”的问题。
C.伯父想到还有更多像车夫一样的劳动人民,心情十分沉重。
D.伯父鲁迅先生觉得文中的“我”一直在问问题,太啰嗦了。
5.选段(二)中,作者说鲁迅是朋友,父亲和师傅,以下说法错误的是(   
A.“朋友”是因为鲁迅先生像朋友般亲切,一块钱书费,体谅作者难处,顾及尊严。
B.鲁迅先生目光正直而慈祥,让作者感到了父亲的慈爱,以“父亲”称呼表达敬爱之情。
C.作者说鲁迅是“师傅”,那是因为鲁迅先生手把手地教作者选书,让作者学会了买书。
D.鲁迅先生正如“师傅”般对待青年一代,他的关心、教育、引导,对后世有着重要影响。
6.俗话说:“题好一半文。”一个有特点的题目能吸引读者的阅读兴趣。
(1)对于以上两篇文章的“题目”,以下理解不正确的一项是(     )
A.两篇文章的题目非常好,都表达了作者对鲁迅先生的敬仰之情。
B.选段(一)原文的题目,一读就明白文章的主要人物,使读者一目了然。
C.选段(二)的题目《一面》,暗示“我”和鲁迅仅有一面之缘,但他却对“我”产生深远影响。
D.从题目能看出,两个作者与鲁迅先生关系不同,选段(一)是陌生人,选段(二)是亲人。
(2)在“走近鲁迅”的交流会上,为使题目更具吸引力,小瓯想以鲁迅的名言作题目,来交流以上材料的感受,请你帮忙来选一选吧( )
A.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
B.其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。
C.时间就像海绵里的水,只要愿意挤,总还是有的。
D.时间就是生命。
7.今年正值鲁迅先生诞辰140周年,小瓯在了解鲁迅先生的故事后,感动于其精神品质,想动笔赞一赞鲁迅,以表敬意。请结合以上材料,一起来写一写吧!
____________________________

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《小英雄雨来》节选

①鬼子把前后院都翻遍了。

②屋子里也遭了劫难,连枕头都用刺刀挑破了。

③炕沿上坐着个鬼子军官,两眼红红的,用中国话问雨来说:“小孩,问你话,撒谎的不许!”

④突然,他望着雨来的胸脯,张着嘴,眼睛睁得圆圆的。雨来低头一看,原来刚才一阵子挣扎,识字课本从怀里露出来了。鬼子一把抓在手里,翻着看了看,问他:“谁给你的?”

⑤雨来说:“捡来的!”

⑥鬼子把脸上的横肉堆起来,露出满口金牙,做了个鬼脸,温和地向雨来说:“害怕的不要!小孩皇军大大的爱护!”说着就用鬼子话叫人给他松绑。

⑦雨来把手放下来,觉得胳臂发麻发痛。扁鼻子军官用手摸着雨来的脑袋,说:“这书谁给你的,关系的没有,我的不问了。别的话要统统告诉我!刚才有个人跑进来,看见没有?”

⑧雨来用手背抹了一下鼻子,嘟嘟囔囔地说:“我在屋子里,什么也没看见。”

⑨扁鼻子军官把书扔在地上,伸手在皮包里掏。

⑩雨来心里想:                 

可是他掏出来的却是一把雪白的日本糖块。扁鼻子军官把糖往雨来手里一塞,说:“这个大大的好!你的吃吃,你的告诉:他的什么地方?金票大大的有。”他又伸出那个戴金戒指的手指,说:“这个,金的,统统的给你!”

雨来没有接他的糖,也没有回答他。

旁边一个鬼子嗖地抽出刀来,瞪着眼睛,要向雨来头上劈。扁鼻子军官摇摇他的圆脑袋。两个人唧唧咕咕说了一阵日本话。那鬼子向雨来横着脖子翻白眼,使劲把刀放回鞘里。

扁鼻子军官压着肚子里的火气,用手轻轻拍着雨来的肩膀,说:“死了死了的没有,我的不叫,我大大的喜欢小孩。你看见的没有?说啊!”

雨来摇摇头,说:“我在屋里,什么也没看见。”

扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕,他向前弓着身子,突然伸出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两个耳朵,向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来,在雨来脸上左右开弓,啪!啪!打了两巴掌,又用手把他脸上的肉揪起一块,咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块,青一块,紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄,后退几步,后脑勺正撞在柜板上,身子一歪要倒下去,但立刻又被抓过来,肚子撞在炕沿上。

雨来半天才喘过气来,脑袋里像有一窝蜂,嗡嗡地叫。他两眼直冒金花,鼻子流着血,血珠掉下来,溅在课本那几行字上:

“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”

鬼子打得累了,雨来还是咬着牙,说:“没看见!”

扁鼻子军官气得暴跳起来,嗷嗷地叫:“枪毙的有!枪毙的有!拉出去!死了死了的!

1.仿写词语。
嘟嘟囔囔_________________                 左右开弓:___________
2.照样子,赏一赏,写一写。
例:野花像眼睛,像星星,还眨呀眨的。→这句话运用了比喻的修辞手法,把野花比作眼睛、星星,形象生动地写出了野花在阳光的照射下,光彩闪烁、争春斗艳的情态。
那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两个耳朵,向两边拉。→这句话运用了________的修辞手法,把_______________比作_________,形象生动地写出了__________________
3.联系上下文和生活实际想开去,雨来心里在想些什么呢?写在文中横线上。
4.有目的地阅读,可以提升阅读效率:如果想了解扁鼻子军官的阴险狡猾,就要重点阅读选文第(          )至第(         )自然段;如果想了解扁鼻子军官的凶恶可怕,就要重点阅读选文第(          )至第(         )自然段。
5.加上动作、神态描写能塑造出更加丰满的人物形象。请你仔细品读例句,再照样子将下面这段话补充完整。
例:扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕,他向前弓着身子,突然伸出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两个耳朵,向两边拉。
一声枪响,运动员们像___________,他们____________,啦啦队员们在操场上也拼命________________
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有一次,在伯父家里,大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子,又望望伯父的鼻子,对他说:“大伯,您跟爸爸哪儿都像,就是有一点不像。

“哪一点不像呢?”伯父转过头来,微笑着问我。他嚼着东西,嘴唇上的胡子跟着一动一动的。

“爸爸的鼻子又高又直,你的呢,又扁又平。”我望了他们半天才说。

你不知道伯父摸了摸自己的鼻子笑着说我小的时候鼻子跟你爸爸的一样也是又高又直的

“那怎么——

“可是到了后来,碰了几次壁,把鼻子碰扁了。”

“碰壁?”我说,“你怎么会碰壁呢?是不是走路不小心?“

你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?

“哦!”我恍然大悟,“墙壁当然比鼻子硬得多了,怪不得您把鼻子碰扁了。”

在座的人都哈哈大笑起来。

1.给短文中缺标点地方加上恰当的标点。
2.按要求给这段话拟小标题。从内容角度拟:__________;从思想角度拟:__________
3.“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”这句话表面上是说________________,实际上是说_____________
4.这段话运用了哪些描写人物的方法?请举例说明。
方法一:_________,例句:__________________
方法二:_________,例句:_________________
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我与鲁迅先生的对话(节选)

“先生,”我问,“我虽然喜欢文学,但我要学的功课很多,这矛盾怎么解决呢?我的文学梦可以实现吗?”鲁迅先生微笑着说:“博,然后深;广,然后专。中小学是打基础的阶段,偏科当然不好啰。你的文学梦嘛,现在说它还太早。梦是什么?梦就是希望吧。这希望就像这地上的路一样,本是无所谓有,也是无所谓无的,只因为走的人多了便成了路。”

当我还要再问时,鲁迅先生却从我眼前消失了。虽然他走了,但我明白了今后的路该怎么去走。

1.鲁迅先生说的“博,所以深;广,然后专”的意思是什么?
__________________________________
2.“我”的文学梦可以实现吗?鲁迅先生的回答告诉了我们什么?
_________________________________________
3.文章结尾说:“明白了今后的路该怎么去走。”你明白今后的路该怎么走了吗?
________________________________
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老舍先生(节选)

汪曾祺

北京解放前有一些盲艺人,他们沿街卖艺,有的还兼带算命,生活很苦。他们的“玩意儿”和睁眼的艺人不全一样。老舍先生和一些盲艺人熟识,提议把这些盲艺人组织起来,使他们的生活有出路,别让他们的“玩意儿”绝了。为了引起各方面的重视,他把盲艺人请到市文联演唱了一次。老舍先生亲自主持,做了介绍,还特烦两位老艺人翟少平、王秀卿唱了一段《当皮箱》。这是一个喜剧性的牌子曲,里面有一个人物是当铺的掌柜,说山西话;有一个牌子叫“鹦哥调”,句尾和声用喉舌作出有点像母猪拱食的声音,很特别,很逗。这个段子和这个牌子,是睁眼艺人没有的。老舍先生那天显得很兴奋。

1.从文中找出下面词语的近义词。
提倡——(         )     熟悉——(         )
2.用恰当的小标题概括该段内容。
__________________________________________
3.短文叙述了老舍的一件什么事?你认为老舍先生和本课中的鲁迅先生有什么共同的特点?
______________________________________________________
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