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基础阅读《秋天的雨》节选

秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇啊,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽:金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子,柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的,淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

1.请用“_____”画出文段的中心句。
2.秋天的雨把颜料送给了___________________________、果树、_________
3.我们在朗读“秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。”时,需要重读“_________”,因为___________________________
4.想象一下,秋天的雨还会把颜色分给谁呢?来写一写吧。
_________________________________________________
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秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚,常被那香味勾住。

秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。它告诉大家,冬天快要来了。小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。

秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。

1.在下面的括号里填上与“味道”相关的词。
_______的梨  _______的菠萝
2.选文画线句中的“勾住”一词用得很好,请你说说好在哪里。
______________________________
3.根据选文内容判断正误,对的打“√”,错的打“×”。
(1)第1自然段中“好闻的气味”是指秋天里水果散发出的香甜气味,从中可以体会到秋天给人们带来的喜悦。____
(2)联系第2自然段,从“杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下”一句中我们可以体会到作者对树叶凋落、树木失去生机的惋惜。____
(3)从最后一个自然段中可以看出作者对秋天的雨的喜爱和赞美之情。____
4.动植物们听到秋雨的通知后是怎么准备过冬的?请结合第2自然段的内容,把表格补充完整。
动植物小松鼠____松柏……
过冬的准备___加紧挖洞,准备睡大觉___……

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阅读理解。

秋天的山林

下过几场秋霜,山林变成彩色的了。

你瞧,这一片杨树变成了金黄色,好像所有的阳光都集中到这儿来了。哇,那边的白桦林变成了杏黄色,远远望去,就像枝头挂满了熟透的杏和梨。枫树红得格外显眼,风一吹,火红的枫叶就在翩翩起舞。还有那一丛丛我叫不出名儿来的灌木,变得紫红紫红。只有松林不怕秋霜,像针一样的叶子还是那么翠绿。

山林是小鸟的乐园。林子深处不时传来阵阵鸟鸣,或清脆,或婉转;时而短促,时而悠长……鸟儿的歌唱,给山林增添了一份生趣。

神奇的山林,真让人心驰神往。

1.这段话里用了这些词形容鸟的叫声:_______________________________
2.短文一共有_____个自然段。其中,第一自然段先概括写山林____,接着具体写了山林有____________________等色彩,写得很有条理。
3.用直线画出短文中打比方的句子。
4.为什么说山林是小鸟的乐园。(用原文回答。)
_________________________
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我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……

每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。

我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……

要不是怕上课迟到,我会走得很慢很慢的。

1.联系上下文和生活实际,可以知道选文中加点词语“凌乱”的意思是(  )
A.杂乱,脏乱。
B.不整齐,没有秩序。
C.分散,不集中。
2.从哪里可以看出水泥道的美?从选文中找出相关句子画上“__”。(画一处即可)
3.下列对选文内容理解有误的一项是(  )
A.画横线的句子把落叶比作金色的小巴掌,生动有趣,写出了水泥道的美。
B.画波浪线的句子读起来很有新鲜感,把“我”穿着走动的棕红色的小雨靴想象成蹦跳着的小鸟,给水泥道增添了无限活力,表现了“我”愉悦的心情。
C.从选文最后一个自然段中的“我会走得很慢很慢的”可以看出“我”是个十分不爱上学、贪玩的孩子。
4.落满梧桐树叶的水泥道真美!你一定也在上学或放学的路上看见过很多美丽的景色,试着写一写吧!
____________
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秋天的雨(节选)

秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看.它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色跟了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚,常被那香味勾住。

1.结合第1自然段中对各种颜色和读物的描写,我们吋以推测出“五彩缤纷”的意思是____________。
2.第1自然段是围绕哪句话写的?请你用“______”画出来。
3.选文主要是从______和______两个方面来描写秋天的雨的。
4.“小朋友的脚,常被那香味勾住”这句话中,“香味”在选文中具体指_________的香味,“勾住”指小朋友______;除此之外我知道秋天还有______的香味。
5.秋天的雨还会把颜色分给谁?请你想一想,仿照画“﹏﹏”的句子写一写。
__________________
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课外阅读长智慧。阅读短文完成练习。

秋天的雨

秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频(pín)频点头。

秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚,常被那香味勾住。

1.选文的第一段写:__________________
第二段写:________________
2.第一自然段抓住抓住银杏树_____ 、___________________这些景物来描写秋天的颜色。秋天的颜色多么丰富,用文中的一个四字词语来形容,就是_______________
3.文中划横线的句子把  当做人来写,真亲切。请再从文中找出一个这样的句子,画上“﹏﹏﹏”。
4.仿写句子。
例:黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
红红的梅花花瓣像_______________________
5.为什么说“小朋友的脚,常被那香味勾住”?结合自己的生活实际说一说。
___________________
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认真阅读《秋天的雨》选段,完成后面的题目。

①秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把(  )给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把(  )给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。(  )是给田野的,看, 田野像企色的海洋。(  )是给果树的,橘子.柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!葡花仙子得到的颜色就更多了。紫紅的、(  )、(  )……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

②秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴呢!小朋友的脚,常被那香味勾住。

1.第①自然段是围绕哪个句子写的?请在文中用“ ”两出来。
2.把下面的词语填入对应的短文括号里。
红色 金黄色 雪白的 黄色 淡黄的 橙红色
3.我发现上面填入括号的词语都是表示______的词语。这些词让我知道“五彩缤纷”的意思是:_______________
4.先按要求在文中勾画句子,再写句子。
(1)用“﹏﹏﹏”画出 一个拟人句,用“   ”画出个比喻句。
(2)画出的比喻句里,作者把(   )比作(   ),再仿写比喻句。
                              
5.把短文中加点词语“扇哪扇哪、飘哇飘哇”去掉,好不好?为什么? (2 分)
___________________
6.“秋天的雨.藏着非常好闻的气味”对这句话理解正确的一项是( )
A.在秋雨中,水果成熟了散发着香味。
B.在秋天的甫甲能找出非常好闻的气味。
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现代文阅读。

             

我有一个好爸爸,他非常疼我,有什么好吃的自己舍不得吃,都留给我吃。

今天,爸爸很晚才回来,我奔过去对爸爸说:“爸爸,今天给我带来了什么好吃的?”爸爸说:“厂里的阿姨给了我一个橘子,叫我带给你吃。”只见那个橘子又大又圆,黄澄澄的,晶莹透亮,味道肯定不错。我剥了皮,掰下一块放在嘴里,轻轻一咬,果然甜滋滋的。我想:这么好吃的橘子怎能不让爸爸尝一尝呢?可爸爸肯定又舍不得吃。怎么办呢?突然,我想出了一条妙计。我捂着牙大声道:“唉呀,这橘子怎么这么酸啊?”正在厨房里吃饭的爸爸听了我的叫声,赶紧跑进屋看看,对我说:“不会吧?”我更加大喊大叫了:“还不酸,牙都疼了。”爸爸将信将疑地说:“真的吗?”我剥了两块放进爸爸的嘴里,对他说:“不信?你试试吧!”爸爸轻轻一咬,奇怪地问:“咦,这不是很甜吗?”这是,我大声嚷道:“爸爸上当了,爸爸上当了。”爸爸愣了好半天,才明白过来。他一下把我抱进怀里。我们俩都笑了,笑得那么欢, 笑得那么甜。

1.“舍”在字典里的读音有两种:shě、shè;
字义有:①舍弃;②施舍;③房屋;④养家畜的圈。 
文中的“舍”应取读音(______),应取字义(______)。
2.写出下列词的近义词。
将信将疑(________)   肯定(________
3.不改变句子的意思,把划线的句子换另一种说法写下来。
_______________________
4.“突然,我想出了一条妙计”,“妙计”在文中是指_______;我使用这条妙计的目的是_____;从中体现了_____________
5.给文章加上题目,写在短文前的横线上。
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课外阅读。

短暂的秋天

“一日三秋”这个成语,本意并不是指秋天短,我这里写的却是短暂的秋天。大兴安岭的最北端——祖国北极的秋天能有多长呢?六月二十几日还有霜冻,就算是春天吧;八月二十几日又下早霜了。春、夏、秋三季才两个多月,秋天能有多长就可想而知了。然而这短暂的秋天却给我带来了无限的乐趣。

刮了一天的西北风告诉我们:都柿已经由酸变甜了。星期天,我们便成群结队地进山采都柿。顷刻间,寂静的山林热闹起来,欢声笑语溢满山林,小朋友们穿着花衣像美丽的蝴蝶,在山林里来回飞舞。一会儿这里喊:“都柿真多啊!”一会儿那里又喊:“快来呀!这儿的都柿又多又大……”

都柿很美,黑红的茎秆七八寸高,上面缀满了黑蓝的“珍珠”,水灵灵的,放到嘴里又酸又甜,只要一提到它,不知不觉地就流出了口水。

正是采都柿的好时候,蘑菇又出来了:草黄色的草蘑这儿一片,那儿一片,有的还形成了蘑菇圈,可圆可圆啦。洁白柔嫩的白蘑水灵灵的;杏黄色的小黄蘑头顶上还有一点红色,小巧玲珑,像一顶美丽的小雨伞;花脸蘑就像戏曲里的大花脸;又肥又大的“粘团子”粘糊糊的,它还能出口换取外汇呢;榆黄蘑在一个树墩上就能采满一篮儿;还有一对对珍贵的“猴头”,它浑身都是白色,毛茸茸的,真像小猴子的脑袋,听说它还是宴席上的佳肴呢;那些粉红、浅蓝的漂亮的蘑菇是有毒的……

一场霜冻过后,“臭李子”不涩了,变得又甜又香;山丁子不硬也不酸了,变得里面带点酸甜;刺玫果也变得有了清香气;还有“一把抓”、“甜甜豆”、小葡萄等都成熟了。这时大人们开始了秋收,而孩子们便采这些野果去了……

仅过了两个星期后,人们都穿上了棉衣,大地也披上了银装。孩子们进入了冰上的乐园,大人们迎来了木材生产的黄金季节。

1.用“______”画出文中的两个比喻句。
2.根据自己的理解,连一连。
草蘑        黏糊糊的,能出口换外汇                       
白蘑        草黄色的,有的形成了蘑菇圈                    
小黄蘑      洁白柔嫩,水灵灵的                           
花脸蘑      浑身都是白色,毛茸茸的,像小猴子的脑袋          
“粘团子”    像戏曲里的大花脸                               
猴头        杏黄色,小巧玲珑,头顶上有一点红色               
3.文中详写了哪两种山货?
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4.短文写的是哪个地方的秋天?那里的秋天有什么特点?
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类型:现代文阅读
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阅读诗歌,回答问题。 

写生

清晨,我去写生

在盛开的花朵上,

写下太阳神讲的童话。

在摇动的绿叶上,

写下风姑娘跳的舞蹈。

在幽静的山谷里,

写下唱歌的泉水。

在茫茫的林海中,

写下奔腾的松涛。

写呀,写呀,

写下小草的信念,

写下野花的情愫,

写下大山的坚定,

写下瀑布的力量……

写呀,写呀,

画夹上,写着我彩色的梦。

1.你知道什么是写生?你有过写生的经历吗?
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2.在作者的画夹上都写下了哪些大自然的景物?  
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3.张开你的想象的翅膀,给小伙伴们讲一讲太阳神对花朵讲了一个什么样的童话?写下来吧!
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类型:诗词曲鉴赏
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