| A．说明鸟儿和蝴蝶也喜欢读书。 |
| B．作者这样写更能突出我们的民族小学很美。 |
| C．作者把鸟儿、蝴蝶当人来写，十分生动，突出了同学们读得认真、动听。 |
| A．读到“树枝不摇了，鸟儿不叫了”时？我仿佛看到最好动、最调皮的风都被同学们朗读时好听的声音吸引了，就连对自己歌喉最自信的小鸟都被征服了。 |
| B．“蝴蝶停在花朵上”是因为花太香了；猴子跑来是因为可以和小朋友一起玩儿。 |
| C．读到“连松鼠也赶来看热闹”时，我会想到松鼠和山狸平时最怕人，现在赶来看热闹，一定是被同学们游戏时欢乐的气氛所感染了。 |
| A．自信 | B．自豪 | C．高兴 | D．喜爱 |
| A．听了他讲的那个故事后，我的心里一直 |
| B．春天到了，果园里的梨花开了， |
| C．我家的窗户被一相映成趣大树档得 |
| A． | B．亮 | C． |
| A．慌野 尽头 救命 火焰 |
| B．粗壮 寒冷 知觉 注意 |
| C．准备 双臂 墙璧 知蛛 |
| A．药 | B． | C． | D．窗明 |
| A．课文写小动物的出现，为学校增添了欢快、活泼的气氛，说明这是一所充满欢乐祥和气氛的学校。 |
| B．课文从侧面写出了孩子们读书读得认真，连小动物们都被吸引住了。 |
| C．突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在，引得小动物们心生羡慕，前来看热闹。 |
| D．说明这所学校管理很差，连小动物都走进了学校。 |
| A．西部边疆 |
| B．北部边疆 |
| C．西南边疆 |
| A．这里有美丽的凤尾竹、洁白的墙，学生们穿着鲜艳的服装……这是一所绚丽多彩的小学。 |
| B．这里的学生民族不同，穿戴不同，来到学校都成了好朋友，这是一所团结的小学。 |
| C．这里的学生课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来听课、看热闹。这是一所欢乐的小学。 |
| D．这里的一切都是静止的：树枝不会摇，鸟儿不会叫，蝴蝶不会飞，猴子也不会动。 |
搜索
