学进去-教育应平等而普惠
语文S版(2003)| 六年级上册
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下列对小说的评价,不正确的一项是(  )
A.这篇小说没有传统小说的结构框架,内容的简化使小说的节奏性极强,其中有明丽、恬静而雅致的景色描写,也有豪华而壮观的抒情段落。
B.在小说中,主人公一直自言自语,这说明长期的孤独与困境的压力,使老人深感悲苦无处倾诉,只能自己说给自己听,作者对其寄予了极大的同情。
C.小说中的老人体现了现代人面对一个异己世界时的“意志力”。命运对他来说是严峻的,但他并不屈从于命运,而是以不息的斗志去迎战命运和眼前这个世界。
D.在小说中,海就是世界的象征,它有美丽的外表,却有凶险的实质;鲨鱼群的到来象征着厄运的降临;老人与鲨鱼的搏斗是他不屈于命运的象征。
类型:选择题
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阅读下面几段课文,回答后面的问题。

他知道他终于给打败了,而且一点儿补救的办法也没有,于是他走回船梢,发现舵把的断成有缺口的一头还可以安在舵的榫头上,让他凑合着掌舵。他又把麻袋围在肩膀上,然后按照原来的路线把船驶回去。现在他在轻松地驶着船了,他的脑子里不再去想什么,也没有感觉到什么。什么事都已过去,现在只要把船尽可能好好地、灵巧地开往他自己的港口去。夜里,鲨鱼又来咬死鱼的残骸,像一个人从饭桌子上捡面包屑似的。老头儿睬也不睬它们,除了掌舵,什么事儿都不睬。他只注意到他的船走得多么轻快,多么顺当,没有其重无比的东西在旁边拖累它了。

船还是好好的,他想。完完整整,没有半点儿损伤,只除了那个舵把。那是容易配上的。

他感觉到他已经驶进海流里面,看得出海滨居住区的灯光。他知道他现在走到什么地方,到家不算一回事儿了。

风总算是我们的朋友,他想。然后他又加上一句:不过也只是有时候。还有大海,那儿有我们的朋友,也有我们的敌人。床呢,他又想。床是我的朋友。正是床啊,他想;床将是样了不起的东西。吃了败仗,上床是很舒服的。他想。我从来不知道竟就这样舒服。可是,是什么把你打败的呢?他又想。

“什么也不是,”他提高嗓子说,“是我走得太远啦。”

当他驶进小港的时候,海滨酒店的灯火已经熄灭,他知道人们都已上床睡去。海风越刮越大,现在更是猖狂了。然而港口是静悄悄的。于是他把船向岩石下面的一小块沙滩跟前划去。没有人来帮助他,他只好一个人尽力把船划到岸边。然后他从船里走出,把船系在岩石旁边。

他放下桅杆,卷起了帆,把它捆上,然后把桅杆扛在肩上,顺着堤坡往岸上走去。这时他才知道他已经疲乏到什么程度。他在半坡上歇了一会儿,回头望了一望,借着水面映出的街灯的反光,看见那条死鱼的大尾巴挺立在船梢后面。他看见鱼脊骨的赤条条的白线,黑压压一团的头,伸得很长的吻和身上一切光溜溜的部分。

1.文中说“他知道他终于给打败了”,桑地亚哥是不是完全彻底的失败了?
____________________________
2.怎样理解“风总算是我们的朋友”“还有大海,那儿有我们的朋友,也有我们的敌人”?
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3.有人说,桑地亚哥只要割断钓丝,放弃捕获物,便可摆脱困境。他为什么不这样做?
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4.下列说法不正确的一项是(  )
A.这篇文章的主题是海明威所提倡的“硬汉精神”,即“一个人并不是生来要给打败的”。
B.《老人与海》这部作品,除了推崇一种“硬汉精神”外,还给我们第二个启示:善待海洋,和平相处。
C.老人之所以失败,有两个原因,一是由于走得太远,二是孤军奋战。
D.从文中可以看出老人热爱海洋,热爱海洋中一切有生命的东西,即使他是一个捕鱼人。
类型:现代文阅读
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阅读下面作品,完成下列各题。

战地救护所被罩在浓雾中,像裹着一层又一层轻纱布,扯不开,拉不断。我和师政委刘彬在这迷迷蒙蒙的纱布层里摸索着,脚下高高低低,好不容易找到了被伤员称为死亡转运站的一号病室。

病室中间有一个钢丝床,看上去像一艘白色的小舟,上面安详地躺着一位年轻的伤员,这艘小舟即将载着这个十八岁的生命驶向永恒和寂灭。

在他身边,那桅樯一样的吊瓶架上还挂着红色血浆袋和生理盐水,这对于已经报过病危的年轻生命都无济于事了。他的伤势太重了,腿上、腰部、胸部、左臂都缠着绷带。我最不忍心看的是那张我曾经熟悉的红润的娃娃脸,变得那么苍白和短小——敌人的地雷炸掉了他的下巴。

因此这个叫周小波的战士,无法讲出他英雄壮举的动因——他们班在插入敌人雷区之后,他第一个滚下身子,压响了一串地雷。作为随队的师组织干事,我有幸看到了这撼动心魄的壮举,那映在拂晓的霞光中的身影,使我终生都不能忘怀。

你是英雄!刘彬俯在他的耳边,透过绷带,传达着对这位士兵的嘉奖,你是人民的好儿子,我们要给你报功!报军区、报中央军委……”

周小波很少有机会和师政委靠得这样近,目光里透着拘谨,也有一些迷惘,也许他没有听清楚师政委讲的话。

我灵机一动,从文件包里拿出了由我起草的《关于报请授予周小波同志滚雷英雄称号的决定》复印件给他看,以便让这个即将远行的农民儿子得到一些心灵的慰藉,我想他是看清了,目光里没有我想像的那种喜悦,有一层雾一样的东西罩在他的瞳仁上,他的头还微微一动,似乎要说点什么。

我猜想那是一个要求。

战斗打响之前,他也像个老兵一样,咬破了中指写了一份决心书。他把血书交到我这个师里来的首长手里,却还磨磨蹭蹭不肯走。

有事吗?我问。

……我有个要求他涨红了脸。

什么要求,提吧。

我妈妈……生癌呢。他垂下了头,有些慌张,没有钱看大夫…”

你家里还有什么人?

哥哥,他是个哑巴,队里办工厂不要他,在家种地呢!他忽然异常赤诚地望着我,

李干事你看着,这回打仗我不会怕呢,要是我……回不来了,能不能让我妈妈……住上部队医院……”

我许久没有吱声,只觉得嗓子眼里发哽。

他似乎觉得自己提得条件太高了,低声纠正着:看看大夫也行……”

组织上会考虑这个问题的。不知怎么搞的,我的嗓音里带上我平时最深恶痛绝的官腔。可是,在我小小的职权范围里,我又能,怎么说呢?

今天,作为一个即将闻名于全军、全国的滚雷英雄,他的夙愿可以偿还了!师政委听完我的叙述为之动容:让他放心,组织上一定设法安排!

使我不解的是,当我向他转述之后,他的眉头微微一展,又痛苦地板到了一起。那一定是还惦记着他哑巴哥哥。我又冒昧向他许愿:你哥哥的工作,我们会想办法的。

他的眼睛里的雾仍未散去,我惶惑了!

该不是对他的战斗情况有补充吧?师政委眼光亮亮的,他能写么?

他的右手还能活动。一直守在旁边的护士轻声说。

我拧开钢笔,塞到周小波的手里;护士递过病历夹做垫板,我双手为他托着……汗水在他额头上沁出来,足足十五分钟,他写下了十五个字,那是使我瞠目结舌的十五个字:我不是滚雷英雄,我是被石头绊倒的。

师政委脸色陡变,久久地盯着我的脸。

我是千真万确看到的,连里的同志也亲眼看到的……”我执著却又无力地辩解。师政委在屋里踱了一会儿步,看看护士,看看我,沉重地吐出一句:当然喽,我们要实事求是喽!

我像失落了什么,泪水涌上了眼眶。

透过那晃动的晶体,我看到周小波眼睛里的雾消散了,眼睛变得那么明净,眼睛变得那么清澈……

(取材于李延国同题小说,有删节)

1.下列对文章的理解和分析,不正确的两项是(  )
A.周小波当得知师政委和“我”要给他报请军功之时,他想提一个具体要求。
B.战斗打响之前的一段对话,既交代了周小波的家境,又丰富了人物的性格。
C.周小波提出给妈妈看病的请求后,“我”觉得他要求过高,便以打官腔应付。
D.周小波说出真实真相的一瞬间,情节突转,产生了十分强烈的艺术震撼力。
E.“我”作为小说的叙述者,在文中起到了串联情节、增加故事真实性的作用。
2.文章开头和结尾都写到“雾”,各有什么作用?
_________________________________
3.周小波这一人物形象有哪些特点?请结合文中的具体描写,分点说明。
______________________________
4.阅读延伸题:周小波“滚雷英雄”的真相澄清后,是否应该如实上报?对于这个问题,你是怎么看的?请结合文本,谈谈你的看法。(不少于200字)
____________________________
类型:现代文阅读
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将下面6个句子,按恰当的顺序填入横线处。(只填序号)
①因此,惟有关注心灵的人,才会因为心灵被扰乱而不安,才会有寻求心灵宁静的需要
②对于这样的人,心灵的宁静就无从谈起
③在理论上,人人都拥有一个心灵,但事实上却不尽然
④寻求心灵的宁静,前提是要拥有一个心灵
⑤有一些人,他们永远被外界的力量左右着,永远生活在喧闹的外部世界里,未尝有真正的内心生活
⑥所以,注重内心生活,并且养成这样的习惯,这是最重要的
答:_______________________________
类型:排序题
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请阅读下面一段话,并另选一物进行仿写,字数可略有增减。
示例:蚂蚁,没有大象的力量,没有猎豹的速度,却以群体的合作表明——什么是团结。
仿写:
______________________________
类型:语言表达
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阅读下面文字,按要求作文。
前不久,举世瞩目的中国共产党第十七次全国代表大会在北京隆重召开。会议期间,有代表提出设立一个“国家阅读日”,提议受到不少作家的赞同,与此同时,也有人持反对意见。对此,你的意见如何呢?
请你根据上面材料,联系现实,写一篇文章。
要求:①自拟题目,自定角度。②除诗歌外,文体不限。③全文不少于800字
类型:书面表达
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阅读课文 ,回答问题。

杯弓蛇影

晋朝有个当官的名叫乐广,性情恬淡,非常好客。他有个朋友常到他家来喝酒、聊天。

可是有很长时间,不见那个朋友来家作客了。乐广很想念他,便前去看望。登门后,只见朋友卧在病床上,样子很憔悴,便关心地问道:你怎么病得这样啦?好些了么?那朋友有气无力地回答说:前次去你家作客,刚端着酒杯喝酒时,见杯中有条蛇,心中十分厌恶。可是当时有好几个朋友在座,不便说出,也不好不喝,只得硬着头皮把酒喝了下去。回家之后,总觉得恶心,不知怎么就病倒了。

乐广觉得奇怪,想来想去,终于记起在他家墙上挂有一张弓。他料想这位朋友所说的蛇一定是弓的影子倒映在酒杯中了。

看罢朋友,乐广回家。为了医治朋友的病,便在原地置酒招待那位朋友。当他把那位朋友请来时,乐广便扶他坐在那天喝酒的位置上,斟上满满的一杯酒,恭敬地请客人喝。那朋友连连摆手说:杯里有蛇,我不喝!这时乐广哈哈大笑,指着墙上的弓说明原委,那朋友豁然明白,眉头舒展,疾病顿时痊愈。

后来人们把这个故事概括为杯弓蛇影,用来比喻疑神疑鬼,神经过敏,自相惊扰。

1.读文章,填空。
朋友得病的原因是________,其实这蛇是________,后来乐广________,使这位朋友的疾病痊愈了。由此,我想到的一句俗语是________。
2.“这时乐广哈哈大笑,指着墙上的弓说明原委”,想一想,乐广会怎样说明原委?
_____________________________________
3.跟“杯弓蛇影”意思相近的成语是____________________
4.想一想,我们身边有没有“杯弓蛇影”这样的人,如果有,你会怎样劝告他呢?
____________________________
类型:现代文阅读
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选择合适的词把句子补充完整。
负荆请罪       横刀立马       唇枪舌剑       退避三舍
a.渑池会相如_____________斗秦王;边境上廉颇_____________御强敌。
b.宰相肚里能撑船,相如_____________;将军回头金不换,廉颇_____________
类型:信息匹配
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课外阅读。

唇亡齿寒

春秋时,晋国旁边有两个小国,那就是虢(guó)国和虞国。晋国想要举兵攻打虢国,但是要想攻打虢国,大军必须经过虞国。

晋献公于是就以美玉和名马为礼物,送给虞国国君虞公,请求借道让晋军攻打虢国。虞国大夫宫之奇劝谏虞公不要答应,但是虞公贪图美玉和名马,还是答应了晋献公的请求,同意借道。 

宫之奇劝谏虞公说:“虢国正是虞国的依靠!虢国和虞国两国就好像嘴唇和牙齿一样,嘴唇没有了,牙齿又怎么能够自保?虢国一旦灭亡,虞国必然就会随着灭亡。晋国的军队不可以招致,强盗寇贼不可以忽视,这种错误一次都已过分,又怎么可以再次去犯呢?谚语所谓‘辅车相依,唇亡齿寒’的道理,说的就是虞国和號国啊!您怎么就不明白?请您千万不要借道让晋军征伐虢国。”

虞公依然不肯接受这一劝谏。

宫之奇眼见无法说服虞公,只得带着全家老小,逃亡到了曹国。

这样,晋献公在虞公的“帮助”下,轻而易举地灭掉了虢国。 

晋军得胜归来,借口整顿兵马,驻扎在虞国,然后发动突然袭击,一下子又灭掉了虞国。

目光短浅的虞公只看见眼前的利益,却看不出虢国的存亡与虞国有着密切的联系,最终成了晋国的俘虏。

(选自《文字上的中国 成语》中国铁道出版社)

1.“唇亡齿寒”这个成语的表面意思是_______。常用来比喻_______
2.宫之奇在劝谏虞公时,是怎样比喻虢国和虞国两国的关系的?
___________________________
3.根据选文内容填空。 
晋国想要攻打________,必须经过_______,于是送了_________作为礼物,请求借道。结果晋献公在灭掉_______后,又灭掉了_________
4.这个故事带给我们的教训是什么呢?
___________________________
类型:现代文阅读
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快速阅读课内短文并记录时间,完成练习。

蔺相如说:“诸位请想一想,廉将军和秦王比,谁厉害?”门客们说:“当然是秦王厉害!”蔺相如说:“秦王我都不怕,还会怕廉将军吗?秦王之所以不敢进攻我们赵国,就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和,就会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军,为的是我们赵国啊!”

蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想,觉得自己为了争一口气,就不顾国家利益,真不应该。于是,他脱下战袍,背上绑着荆条,到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来请罪,连忙出来迎接。从此以后,他们俩成了好朋友,同心协力保卫赵国。

1.选文第1自然段是对蔺相如的_______描写,从中体现了他___________的品质。第2自然段则对廉颇进行了_______描写和_______描写,体现了他_____________的品质。
2.廉颇负荆请罪是因为                       。用“﹏﹏﹏”画出具体描写廉颇负荆请罪的句子。
3.快速阅读选文的第2自然段,说一说你第一眼看到的内容:____________________;读完后,请你说出自己读懂的内容:_________________________
4.结合全文,说说你对蔺相如的认识。
___________________________________
类型:现代文阅读
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