学进去-教育应平等而普惠
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竹节人(节选)

蹲着身子,瞪大眼,可(             )。正悻悻然准备离去,却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。

我也凑过去,一探头,咦,看见了什么?

只见老师在他自己的办公桌上,玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线,嘴里念念有词,(             ),(             ),一点儿也没注意到我们在偷看。

他脸上的神情,跟我们玩得入迷时一模一样。

于是,我跟同桌相视一笑,虽两手空空,但心满意足,轻手轻脚地溜了。

方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。

1.根据句意,把下列词语填在文中括号里。
忘乎所以   全神贯注   一无所获
2.选段主要写了______________________________________
3.为什么“我”看得“悻悻然”,而同桌却看得“津津有味”?
___________________________________________________________________
4.对文中画线句理解正确的一项是(          
A.看到老师玩“我们”的竹节人,不敢沮丧,更不敢怨恨了。
B.“我们”的竹节人给老师带来了快乐,觉得很开心。
C.“我”年龄小,对于不开心的事情,一会儿就忘记了。
5.竹节人给人们带来了很多快乐,你会怎样感谢这些竹节人呢?
_________________________________________________
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阅读短文。

《麋鹿》片段

麋鹿的经历充满传奇色彩。据科学家考证,早在3000多年前,我国黄河、长江中下游地区就有麋鹿 ,但汉朝以后就【逐渐 陆续】减少,再后来竟然销声匿迹。1865年,有人在北京南郊发现了120头麋鹿,并撰文向全世界介绍。随后,数十头麋鹿被【相继 陆续】盗往欧洲,在伦敦、巴黎和柏林等动物园里展出。1900年,“八国联军”入侵北京,最后一群麋鹿惨遭厄运,有的被杀戮,有的被装上西去的轮船。从此,麋鹿在国内几乎绝迹。

1.联系上下文,在【 】里选择合适的词语,用“√”标出。
2.用自己的话概括这段话的主要内容。
_______________________
3.选择题。
从“据科学家考证”和“几乎绝迹”这些词语,可以看出作者在介绍事物时,非常注意说法的      
A.生动形象B.准确妥帖C.通顺完整
4.选择题。
短文介绍的内容时间跨度很大,但读来觉得前后连贯流畅,是因为恰当地用上了一些词语,如:( )
A.数十头,惨遭厄运,几乎绝迹
B.经历,竟然,从此
C.再后来,随后,最后
5.对于麋鹿的经历,作者先后怀有怎样的情感?请用几个词写出来
______________________________________
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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课外阅读。

神奇的“鱼医”

在浩瀚的海洋世界里,鱼类也有自己的医生。这里所说的鱼医不是我们人类,而是一种小鱼。

鱼医体态小巧,行动轻盈,它给鱼治病,不是用药,而是用它那尖尖的嘴巴,为病鱼清除细菌、寄生虫和坏死的组织。实际上,鱼医是把病鱼身上的寄生虫和坏死的组织当佳肴(yáo)美餐的。

说来颇为有趣,病鱼与鱼医的关系相当融洽。前来接受治疗的病鱼,如果是喉生病,就得乖乖地张大嘴巴,让鱼医钻进嘴里去,吃掉其坏死的组织。也许有人会问病鱼会不会把鱼医吃掉。据海洋学家考察,这种事情是不会发生的。即使是遇上敌害,病鱼也不会匆匆将鱼医吞掉,而是立即将鱼医带到安全的地方。总之,病鱼决不让鱼医受到伤害。由此可见,在鱼类中,鱼医是(             )的,因为鱼医能让病鱼得到及时救治。

鱼医的诊所总是生意兴隆,门庭若市,病鱼过多时,甚至会出现排队候诊的现象一遇到这种情况,鱼医也会(          ),想撒手不干,躲到清净的地方去。而此时,病鱼常常会把它拦住,(           )之际,鱼医又不得不重新开始治病工作。

说到这里,或许有人会怀疑鱼医存在的真实性。其实,海洋学家们也颇感疑惑为了证实病鱼真的是由鱼医治好的,他们在鱼医经常活动的水域将鱼医捉走,结果前来求医的病鱼大大减少。更令人惊讶的是,鱼医失踪10天后,该水域的很多鱼都染上了疾病,一些鱼的鳞、鳃和鳍上开始出现脓肿。这是因为鱼类无时无刻不在受到细菌寄生虫等的侵害,随时可能患病,而且鱼之间也常发生争斗,受伤在所难免,如果没有鱼医,伤病就得不到及时救治。

在鱼类中约有50种鱼是鱼医,它们夜以继日地从事“救死扶伤”的工作。“医疗站”通常设在珊瑚礁、岩石旁,海草茂盛的地方或沉船残骸(hái)边。鱼医治病的速度快得令人难以置信。研究人员曾连续6小时在水中观察鱼医治病,经统计,一条鱼医6小时内竟医治了300条病鱼。

1.根据下面的意思,从文中找出对应的词语。
(1)门口和庭院里热闹得像市场一样,形容交际来往的人很多。_______
(2)日夜不停。_______
(3)令人难以相信。_____
2.将下面的成语填入文中的括号内。
烦躁不安     无可奈何 不可或缺
3.画线句中引号的作用是__________________
4.如果海洋中没有鱼医,会发生什么事情?
___________________________
5.鱼医的神奇表现在哪些方面?
_________________________
类型:现代文阅读
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习作。
微笑是一种力量,微笑是一朵美丽的花,微笑让生活更美好……请以“微笑”为话题,摄取生活中“微笑”的镜头,精心描绘它,写成一篇习作。
要求:自拟题目,把自己内心的体验表达清楚。
类型:书面表达
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阅读材料,完成小题。

半瓶阳光

王清铭

这是春天一个明媚的早晨,树叶上的露珠眨着眼睛,正探头打量这个新鲜的世界。

屋前的空地上,女儿站立着,像一棵小树。黑色的眼瞳眨巴着,她伸出手,不时往空中轻轻一拈。阳光镀亮了她仰起的双颊,仿佛有两朵小红云飘到她脸上了。

“孩子,你在做什么?”我走过去。她向我一摆手,说:“别过来,我在捉阳光哩。”“捉阳光?”我十分好奇,“阳光捉得住吗?”“能!”她手指不远的地方,那里放一个小玻璃瓶,在阳光下闪射柔和的光芒。

“我捉了半瓶子阳光了!”说话时,女儿的眼神很亮。我走近一看,早晨的阳光刚好照亮半个瓶子,这就是女儿所捉的半瓶子阳光了。

我走到她身边,问:“你怎么知道你抓住了阳光?”

“知道。风走过来,树叶有声音;阳光走过来,水里有亮亮的波纹。”

我往远处望,前边的一条小河真的泛起明亮的波纹。

“抓到阳光时,手会暖暖的。”女儿边说边把手上的阳光轻轻放进小瓶子里。我伸出手,手心果然有一点暖意。难道我也抓住了阳光了?我童心大发,兴奋地叫嚷起来:“我也捉住阳光啦——

女儿慌忙止住我,说:“小声点!你这一吵,会把阳光吓跑的。”

我在屋内埋头工作,突然发现一束阳光正悄悄地向我靠拢。挺直腰,我看见女儿正拿一面小镜子往屋内反射太阳光。看见我从书堆中仰头,就冲我摆手,说:“爸爸快看,阳光走到我们屋里来了。”

她的手一颤动,镜子里反射过来的阳光就满屋子游动了。有几缕顽皮的光线跳上我的书桌,倏地钻进我敞开的心里来了,于是我的心也暖了,感觉体内也有一条河流在流动,波光潋滟的。

太阳渐渐落山,阳光暗淡了。女儿守着那个瓶子,看见我走过来,她幽幽地说:“阳光又流走了。”我看到她手上的阳光只有浅浅的一层了。

“爸爸,阳光灭了。”她突然向我喊了一句。阳光灭了?我纠正说:“不是灭了,是太阳落山,阳光暗了。”“不!阳光是灭了。”女儿很倔强,“阳光是灯。”

天暗了,我拉亮了屋内的灯,突然想起女儿所说的“阳光是灯”的话,觉得这满屋子的灯光也是阳光了。坐在电脑前,我写下了华兹华斯《彩虹》里的一句诗:儿童是成人的父亲。

1.女儿是站在哪里捉阳光?下列说法正确的一项是(     )
A.屋子的阳台上B.屋内的房间里C.屋前的空地上D.远处的小河边
2.对太阳的落山,女儿的理解是(     )
A.阳光是灯B.阳光走了C.阳光黑了D.阳光消逝了
3.与“她向我一摆手,说:‘别过来,我在捉阳光哩。’”句式转换正确的是( )
A.她向我一摆手说:别过来,我在捉阳光。
B.她向我一摆手说,别过去,她在捉阳光。
C.她向我一摆手说:别过来,她在捉阳光。
D.她向我一摆手说,“别过来,她在捉阳光。”
4.对第1自然段“正探头打量这个新鲜的世界”一句理解错误的是( )
A.烘托环境的美好B.营造诗一般的意境
C.想好好看看世界D.为下文内容做铺垫
5.对“女儿慌忙止住我,说:‘小声点!你这一吵,会把阳光吓跑的’”这句运用的描写方法判断正确的一项是( )
A.神态、语言B.神态、心理C.动作、心理D.语言、心理
6.“有几缕顽皮的光线跳上我的书桌,倏地钻进我敞开的心里来了,于是我的心也暖了,感觉体内也有一条河流在流动,波光潋滟的。”给这句话做批注,并联系上下文写下自己的阅读感受。
________________________
7.对“儿童是成人的父亲”你是怎样理解?这句话在全文起什么作用?
__________________________
类型:现代文阅读
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阅读材料,完成小题。

自制眼镜防雾剂

王冠

戴眼镜的人最头痛的事情就是天冷时眼镜片遇到热气会起雾。你想解决这个问题吗?那就按下面的方法来做吧!

一、准备材料:

眼镜、液体肥皂、酒精、松节油、纯净水、甘油、玻璃杯、眼镜布、纱布等。

二、实验步骤:

①将液体肥皂、酒精、纯净水、甘油、松节油,按8:4:4:2:1的体积比,倒入同一个玻璃杯里,一边倒一边用玻璃棒搅拌,直至溶液呈透明状,这样眼镜防雾剂就制作完成了。

②用眼镜布将眼镜片两面擦干净,不留任何细微的污物。

③用洁净的纱布蘸取防雾剂,             ,这样在较长一段时间内眼镜片上就不会再起雾了。

三、科学奥秘:

防雾剂可以在眼镜片上形成一层均匀的隔水膜,能有效阻止眼镜片表面和水的接触,从而使水不能凝结在眼镜片表面生成雾。

(选自《第二课堂(小学版)》)

1.制作眼镜防雾剂要解决的是什么问题,下列说法正确的一项是( )
A.雨水滴在镜片上B.天冷眼镜片遇到热气会起雾
C.眼镜片上的脏物D.天热眼镜片上会有许多汗水
2.关于材料“实验步骤”的内容介绍,下列说法正确的一项是( )
A.眼镜防雾剂的制作准备和制作过程B.眼镜防雾剂的制作标准和注意要点
C.眼镜防雾剂的制作过程和科学原理D.眼镜防雾剂的制作方法和使用方法
3.“实验步骤”第3点横线上,补充下列的哪句话最完整、准确?( )
A.在眼镜片两面涂擦B.在眼镜上面涂擦
C.在眼镜片外面涂擦D.在眼镜上面清洗
4.最后一个自然段从什么方面介绍了自制眼镜防雾剂?( )
A.成分B.用途C.原理D.功能
5.你一定是个爱动脑筋的孩子,请你把曾经自制过的一件物品分享给大家,写清物品名称和简要的自制步骤。
_________________________
类型:现代文阅读
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阅读理解部分。

宇宙生命之谜(选段)

①哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度,一般应在-50~150℃之间;二是必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关,没有水,也就没有生命;三是适当成分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热,为生命体系提供能源。

②根据这些条件,科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近,朝向太阳的一面表面温度达到300~400℃,不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水,有着浓厚云层的行星,太阳辐射和云层造成的“温室效应”,使得金星表面温度极高,不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远,它们的表面温度,一般都低于-140℃,因此,也不可能有生命存在。

③科学家们还发现:火星是一个非常干燥的星球,在它的大气中虽然找到了水汽,但含量极少,只有地球上沙漠地区的1%;火星的大气层非常稀薄,96%是二氧化碳,氧气含量极少。

1.以上第①第②段主要从________________________两方面介绍了宇宙生命之谜。
2.第①段提到“条件”有四个:____________________________、和______
3.水星上存在生命吗?为什么?片段中哪句话能给出答案?用“       ”画出来。
4.第②段中“它们的表面温度,一般都低于-140℃”中的“一般”一词能否删去?为什么?
_____________________________________
5.第③段运用了________________的说明方法,真实准确地写出了火星________的特点。这些因素都可以说明_______________
类型:现代文阅读
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按要求改写句子。
1.一只生着坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里。(改为比喻句)
_______________________________________________
2.课堂上,教室里响起阵阵掌声。(改为夸张句)
_____________________________________________
3.你很聪明。 你也要刻苦学习。(用关联词语连成一句)
_______________________________________________
4.写一个反问句,赞美你喜欢的一个同学或老师。
_____________________________________
类型:语言表达
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阅读短文,完成练习。

大自然的智慧

人们常把人与自然对立起来,宣称要征服自然。殊不知在大自然面前,人类永远只是一个天真幼稚的孩童,只是大自然肌体上的一部分已。

人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。无论是令人厌恶的苍蝇蚊子,还是美丽可人的鲜花绿草;无论是高深莫测的星空,还是不值一提的灰尘,都是大自然精巧绝伦的艺术品,展示出大自然深邃、高超的智慧。大自然用死的物质创造了丰富多彩的生命,而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物。

就目前所知,人本身就是自然智慧的最高体现,是她最杰出的作品之一。人体共有万亿多细胞,这么多的细胞不仅能够相互协调,而且每个细胞都有着与众不同的特殊分工每个细胞都有其特定的工作,绝对不会混淆,从而使整个人体处于高度有序的状态;在近百年的时间中,人体细胞尽管更替许多次,但这种秩序并不会改变。最不可思议的恐怕要数我们的大脑了,它使人有喜怒哀乐,能够思考,能够理解、想象。大自然也很懂得美学原则,在创造人体的时候运用了各种美的规律,比如对称性、协调性等,使人体花朵表现出难以形容的美。要创造出这样一个人来,让一万亿个细胞协调工作,是人类的智慧所不能的。

这样看来,人类就只是自然肌体上的一个部分,一个器官……就如同大脑是我们的器官一样,人与自然本来就是一体的。让我们爱护自然就像爱护我们自己的身体一样吧。

1.画线句“人本身就是自然智慧的最高体现”,这样说有什么依据?
_____________________
2.第4自然段中,作者使用“一个器官”这一词语的用意是什么?
_____________________
3.下面对短文有关内容的分析,不正确的一项是(   )
A.人类应该顺应大自然而不是去违背大自然,因为人类也是大自然的一部分。
B.人类富有智慧是因为人类会思考,能理解想象,有意识,这是大自然所不能企及的。
C.人类的智慧是大自然赋予的。
D.人与自然是一个整体,所以保护自然就是保护我们人类自己。
4.短文告诉我们要__________________________
类型:现代文阅读
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阅读古诗,完成练习。

春日

胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。

等闲识得东风面,万紫千红总是春。

1.全诗采用了虚实结合的手法,“______________”是写实,“___________”是写虚。
2.解释诗的前两句。
______________________________
3.这里的“东风”即是__________风。
4.这首诗通过对春之景象的生动描写,表达出丰富的哲理。你从中领悟到了什么?
_____________
类型:诗词曲鉴赏
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