学进去-教育应平等而普惠
语文A版| 六年级下册
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教材
阅读《学弈》,完成练习。

弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与?曰:非然也。

1.下列加点字解释不正确的一项是    
A.思弓缴而射之。(引,拉)
B.是其智弗若与?(因为)
C.虽与俱学。(他,指专心致志的那个人)
D.非也。(虽然)
2.写出文中画横线句子的大概意思。
_____
3.本文主要运用了    的写法。
A.夸张讽刺
B.借景抒情
C.前后照应
D.对比
4.两个人同时学下棋,为什么后一个人却不如前一个人?
_____
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学弈

弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与?曰:非然也。

1.下面四个句子中,停顿错误的一句是    
A.使弈秋/诲二人弈
B.一人/虽听之
C.思援弓/缴而射之
D.虽与之/俱学
2.“虽与之俱学,弗若之矣”,其原因是什么?用文中原句回答。
_____
3.把下面的句子补充完整(可以模仿古人说话的样子,也可以用自己的话)。
答:为是其智弗若与?曰:非然也。是 _____
4.写出下面的“之”指的是谁(什么)。
①思援弓缴而射_____②弗若_____

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学弈

弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,     。虽与之俱学,     。为是其智弗若与?曰:非然也。

1.根据课文内容补充完整。
2.写出加点字词的意思。
(1)虽与之_____
(2)非然_____
3.下面句子朗读节奏划分不正确的一项是(   
A.其/一人专心致志
B.为是/其智弗若与
C.虽/与之俱学
D.一人/虽听之
4.下列各句与“弈秋,通国之善弈者也”句式不同的一项是(   
A.夫战,勇气也
B.此则岳阳楼之大观也
C.甚矣,汝之不惠
D.莲,花之君子者也
5.从这篇文言文中你得到了什么启示?
____________
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阅读文言文,完成练习。

弈秋,通国之善弈者也,使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之,虽与之俱学,弗若之矣,为是其智弗若与?

曰:非然也。

——《学弈》


(1)根据课文内容解释下列词语。
①通国之弈者也       善:_____
②使弈秋二人弈       诲:_____
③一心以为有鸿鹄将至       鸿鹄:_____
④思援弓缴而射     之:_____
一人专心致志     其:_____
若之矣     弗:_____
(2)翻译下面的语句。
①一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。
_____
②为是其智弗若与?曰:非然也。
_____
(3)你从《学弈》这个故事中悟出了什么道理呢?
_____
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《学弈》中的“使弈秋诲海二人弈,其一人___,惟弈秋之为听:一人虽听之,一心以为___,思援弓缴而射之”这句话表现了两个人学弈的态度薇然不同。
A.弗若之矣   B.鸿鹄将至   C.专心致志
类型:信息匹配
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小古文阅读。

学弈

弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与?曰:非然也。

1.这则短文选自《_____》,其中“弈”的意思是 _____
2.下列句子朗读停顿正确的一项是    
A.思/援弓缴/而射之
B.思援/弓/缴而射之
C.思援/弓缴而/射之
D.思援弓/缴而射之
3.翻译句子。
使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听。
_____
4.学习了这篇古文,你明白了什么道理?
_____
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课内阅读。

学弈

弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人______,惟弈秋之为听。一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之______,弗若之矣。为是其智弗若与?曰,非然也。

1.按原文填空。
2.根据课文内容写出加点字的意思。
通国之弈者也:__________                           思援弓缴而之:__________
3.朗读“为是其智弗若与?”这句话应该读出反问的语气;“曰,非然也。”应该读出(       )的语气。
A.反问B.疑问C.否定D.肯定
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文言文阅读。

弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与?曰:非然也。

1.解释加点的词。
(1)思弓缴而射之( )             (2)通国之善弈者也( )
2.将文中画横线的句子译为现代汉语。
______________
3.读了这篇寓言,你得到了什么启示?
____________
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按要求写句子。
1.倘或又跳出一只大虫来,我却怎地斗得他过?(改为陈述句)
_________________________________________________________________
2.武松心里想道:“我就把只死大虫拖下冈去。”(改为第三人称)
____________________________________________________________________
3.武松提起铁锤般的大小的拳头,使尽平生气力只顾打。(仿写比喻句)
___________________________________________________________________
类型:语言表达
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阅读理解。

景阳冈(节选)

那一阵风过处,只听得乱树背后扑地一声响,跳出一只吊晴白额大虫来。武松见了,叫声:“呵呀!”从青石上翻将下来,便拿那条梢棒在手里,闪在青石边。那个大虫又饥又渴,把两只爪在地下略按一按,和身望上一扑,从半空里掉将下来。武松被那一惊,酒都做冷汗出了。说时迟,那时快。式松见大虫扑来,只一闪,闪在大虫背后。那大虫背后看人最难,便把前爪搭在地下,把腰胯一掀,掀将起来。武松只一躲,躲在一边。大虫见掀他不着,吼一声,却似半天里起个霹雳,振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来,只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人,只是一扑,一掀,一剪,三般提不着时,气性先自没了一半。那大虫又剪不着,再吼了一声,一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来,双手轮起精棒,尽平生气力,只一棒,从半空劈将下来。只听得一声响,簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时,一棒劈不着大虫。原来慌了,正打在枯树上,把那条梢棒折做两截,只拿得一半在手里。那大虫咆哮,性发起来,翻身又只一扑,扑将来。武松又只一跳,却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住,一按按将下来。那只大虫急要挣扎,早没了气力。被武松尽气力纳定,那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来,把身底下扒起两堆黄泥,做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮,偷出右手来,提起铁锤般大小拳头,平生之力,顾打。打得五七十拳,那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。

1.仔细阅读选文,根据提示梳理武松打虎的过程。
老虎拿人→(      )(      )
2.选文中画“——”的句子使用的修辞手法是_______________,把大虫______________________________表现得淋漓尽致。
3.联系上下文,赏析选文中加点词语的表达效果。
_____________________________________________________________
4.武松这一英雄形象可谓是家喻户晓,你还知道关于武松的哪些故事?请写出一个。(写出故事名称及主要情节)
________________________________________________
类型:现代文阅读
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