学进去-教育应平等而普惠
人教版(2001)| 五年级上册
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课内语段阅读。

“……这梅花,是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!

1.将这段话分成四层,按顺序排列层意:______ ______ ______ ______
A.外祖父教导我要学习梅花的精神。
B.赞美梅花的精神。
C.外祖父说梅花是中国最有名的花。
D.赞美中国人有梅花这种精神。
2.选择句意,把AB写在横线上里。
她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!_____
A.梅花赶在别的花之前开放,给大自然增添了秀美。
B.这句话借赞美梅花不畏风雪、开放飘香的特点,与下文照应,借以歌颂中华民族的优秀儿女不畏强暴、顶天立地的民族精神。
3.一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!_____
A.外祖父希望每个中国人都要有梅花坚强不屈的秉性。
B.这句话是外祖父借梅花作比喻,表示他对的殷切希望和嘱咐:希望能在任何环境里,不忘自己是中国人,要做一个有骨气的、堂堂正正的中国人。
4.气节在课文中的意思是:________
5.外祖父那么喜欢这幅梅花图,为什么在莺儿回国的时候把梅花图送给她呢?
___________________
6.你能举出中国历史上几个有气节的人物吗?
____________________
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她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!

1.这段话中“她”指的是 __________________________________
2.梅花的品格、灵魂、骨气表现在___________________________
3.作者仅仅是赞颂梅花吗?作者在赞颂谁呢?
答:___________________________________________________________
4.几千年来,我们伟大的中华民族出了许多具有梅花品格、气节的人,你能写出一些具有梅花特殊性的人吗?
答:____________________________________________________________
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梅花魂(片段)

是啊,莺儿,你要好好保存!这梅花,是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地的,不肯低头折(zhé   shé)节。他们就像这梅花一样。一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉(bǐn   bǐng)性才好!

1.用“\”划去括号里不正确的读音。
2.“凌”在字典的解释有:①冰;②侵犯、欺负;③杂乱、交错;④迫近、逼迫;⑤升,高出。下列词语中的“凌”分别是什么意思?把正确答案的序号填在括号里。
欺凌(     )     凌晨(     )     凌乱(     )     凌空一跃(     )
3.“他们就像这梅花一样”中的“他们”是指热爱中国、有坚强不屈的气节的人。我能写出几个咱们中国这样的人,如______________________
4.外公说的这段话里包含着怎样的思想感情?
______________________________________________
5.梅花与( )( )被称为“岁寒三友”。我还能写出描写梅花的诗句,如“_____________________________________________
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竹子

竹是极平凡的,然而,它和人们的生活息息相关。

青青翠竹,全身是宝:竹竿既是建筑用的材料又是造纸的原料;竹皮可以编织竹器;竹沥和竹茹可供药用;竹笋(     )味道鲜美,(     )还可以助消化,防便秘。翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。然而,我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格。

当春风还没融尽残冬的余寒时,新笋就悄悄地在地下舒展着身子,吮吸着雪水。春风一过,它就像一把利剑,穿过顽石,刺破硬土,脱去层层笋衣,披上一身绿装,直插云天。暑尽冬来,迎风斗寒,经霜雪而不凋,历四季而常茂,充分显示了竹子不畏困难,不畏压力的强大生命力:这是一种人们看不见而确实存在的品格。竹子的品格不正是我们自强不息、不屈不挠的民族精神吗?

自古至今,它和松、梅被人们誉为“岁寒三友”,历来为诗人所题写,为画家所描绘,为艺人所雕刻,为游人所向往。

1.在短文的括号里填入合适的关联词。
2.选出下列句子所用的修辞方法,填上相应的序号。
A.拟人 B.排比 C.比喻 D.反问
①它就像一把利剑,穿过顽石,刺破硬土。(     )
②历来为诗人所题咏,为画家所描绘,为艺人所雕刻。为游人所向往。(     )
③竹子的品格不正是我们自强不息、不屈不挠的民族精神吗?(     )
④当春风还没融尽残冬的余寒时,新笋就悄悄地在地下舒展着身子,吮吸着雪水。(     )
3.按要求改写句子。
①它和松、梅被人们誉为“岁寒三友”。(改写成“把”字句)
______________________
②竹子的品格不正是我们自强不息、不屈不挠的民族精神吗?(改为陈述句)
______________________
4.这篇短文写了竹子的__________________两个方面,重点写了竹子的_____________
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课内阅读。

这梅花,是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌, 从来都是顶天立地,不肯低头折节。他们就像这梅花一样一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!

1.文中画“  ”的句子运用了    的修辞方法。“他们”和“梅花”的共同特征是(  )(在括号内填写序号) 
A.顶天立地    B.鲜艳无比
2.文中画“﹏﹏﹏”的句子表达的意思是(  )
A.外祖父希望每个中国人都要有梅花的坚强不屈秉性。
B.外祖父希望“我”像梅花一样迎风傲雪,不畏艰难。
C.这句话是外祖父借梅花作比喻,表示他对“我”的殷切希望。
3.老人赞美梅花,实际赞美的是什么?
_________________________________________
4.你知道哪些我们中华民族有气节的人物?
________________________________________
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阅读短文,回答问题。

不,我现在就做,等做完了您的活儿,我再吃这些东西!”年轻人站起来说。杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人,他知道如果不让他干活儿,他是不会吃东西的。思(liáng liang)片刻后,杰克逊大叔说:“小伙子,您愿意为我捶捶背吗?”说着就(dūn cūn)在这个年轻人跟前。年轻人也蹲下来,轻轻地给杰克逊大叔捶背。

捶了几分钟,杰克逊大叔感到十分(qiè  xié)意。他站起来,说:“好了,小伙子,您捶得好极了,刚才我的腰还很僵硬,现在舒服极了。”说着将食物递给了这个年轻人。年轻人立刻狼吞虎(yàn   yān)地吃起来。杰克逊大叔微笑地注视着这个年轻人,说:“小伙子,我的庄园需要人手,如果您愿意留下来的话,我太高兴了。”

1.给文中加点线的字选择正确的读音。
2.“僵硬”有两个意思:①(肢体)不能活动;②呆板,不灵活。请为下列句子中的“僵硬”选择正确的意思。
(1)因为工作方法僵硬,所以工作的效果不太好。(_________
(2)刚才我的腰还很僵硬,现在舒服极了。(_________
3.文中画横线的句子表现了年轻人什么样的心理?
________________________________
4.杰克逊为什么要把这个例外的年轻人留下来?
__________________________________
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读下面一段话,回答后面的问题。
“是啊,莺儿,你要好好保存!这梅花,是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是(    ),愈是(    ),花开得愈(    ),愈(    )。她是最有(    )。最有(    )。最有(    )的!几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是(    ),不肯(    )。他们就像这梅花一样。一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!”
1.按原文内容填空。
2.从语段中找出与下列词语意思相近的词。
保管—_____       欺辱—_____
3.梅花有什么样的秉性?在文中找出相关语句,画上“________”。
4.对语段中画线的句子理解正确的一项是(    )
A.赞美梅花不怕寒冷,生命力强。
B.梅花在寒冷的冬天,给大自然增添了秀美。
C.这句话赞美了梅花不畏风雪飘香开放的特点,也赞颂了中华民族的优秀儿女不畏强暴、顶天立地的民族精神。
5.外祖父希望“我”做一个怎样的人?请写在下面。
______________________
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阅读段落,完成练习。

船快开了,妈妈只好狠下心来,拉着我登上大客轮。想不到泪眼蒙眬的外祖父也随着上了船,递给我一块手绢——雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。

多少年过去了,我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢,就想到,这不只是花,而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。

1.选文中破折号的作用是________
2.外祖父坚持把“我”和妈妈送到船上,从中可以看出什么?
________________________
3.外祖父为什么要送给“我”一块绣着梅花的手绢?
________________________
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我是中国人
①在美国,每节课上,老师总会给同学们一会儿自由活动的时间。那时候在黑板上写中文字是我最大的乐趣和享受。我和陈婉琴相顾一笑,大摇大摆地来到黑板前面,旁若无人地写了起来,内容可丰富呢,有古诗、流行歌曲、名言……
②有一次,我在黑板上写了几个巨大的字:“我爱你——中国!”老师很有兴致地凑过来问我们在写什么。“I love you——”我很严肃地说,但眼里却颇有笑意。“What?”老师瞪大了眼睛,显得十分惊奇。“China!”我说完了最后一个词,只觉得肚子里在发笑。“Oh!”老师恍然大悟,笑了笑,踱走了。我再也忍不住,笑得跌倒在地上。
③欢乐之中,往往会发生一些令人不愉快的事。就说我们的地理老师吧,他大腹便便,时常挂着微笑,但他却十分地瞧不起亚洲人。
④有一次发生的事情实在令人气愤。几个月前,我们进行了一次大测验。快下课时,老师让我们把一张作业——multiplied(即选择题)交上去,那时,我还不知multiplied是什么意思,我以为他在说map(地图),所以我把整个测验连同一张地图一齐交给了老师。测验成绩在我的忐忑不安中发下来了,“C”,这是我第一次得“C”,都是由于没及时交那张作业,才得了这么差的成绩。
⑤我试图和老师讲一下,但他只是奇怪地笑笑,摇头。一次次的解释都是徒然,已经没有一点希望了。老师,为什么你不信任我?为什么不听我的解释,不给我高一点儿的分数?我觉得很气愤,咬了咬有些干涩的嘴唇,觉得眼睛有些湿润。我下了决心……
⑥这以后,每次小测验我都得了满分,第二次大测验我得了“A”。得“A”的人寥寥无几,我为自己超过了美国人而骄傲,并不是为了那个显眼的“A”。我觉得很自豪,很扬眉吐气。
1.联系上下文,说说词语的意思。
恍然大悟:________________________________________________________
2.④~⑤段是围绕“_________________________”这句话来写的。
3.结合短文题目,说说你从文中体会到了怎样的感情?
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“……这梅花,是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!”
1、用“∥”将这段话分成四层,并按顺序排列层意:(   )(   )(   )(   )
A、外祖父教导我要学习梅花的精神。B、赞美梅花的精神。
C、外祖父说梅花是中国最有名的花。D、赞美中国人有梅花这种精神。
2、选择句意,把A或B写在括号里。
(1)她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!( )
A、梅花赶在别的花之前开放,给大自然增添了秀美。
B、这句话借赞美梅花不畏风雪、开放飘香的特点,与下文照应,借以歌颂中华民族的优秀儿女不畏强暴、顶天立地的民族精神。
(2)一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!( )
A、外祖父希望每个中国人都要有梅花坚强不屈的秉性。
B、这句话是外祖父借梅花作比喻,表示他对“我”的殷切希望和嘱咐:希望“我”能在任何环境里,不忘自己是中国人,要做一个有骨气的、堂堂正正的中国人。
3、“气节”在课文中的意思是:                             
4、外祖父那么喜欢这幅梅花图,为什么在莺儿回国的时候把梅花图送给她呢?
5、你能举出中国历史上几个有气节的人物吗?(最少2个)
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