学进去-教育应平等而普惠
人教版(2001)| 五年级上册
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现代文阅读

一天,爸爸买了两个圆圆的大西瓜。晚上,天气闷热,爸爸招呼我和弟弟一起吃西瓜。我和弟弟看着西瓜,就仿佛看到里面的鲜红的瓜瓤。爸爸切开了第一个瓜,啊,是个生的,黄里微微泛着白色,瓜子也是白嫩嫩的,我和弟弟好失望。可是,爸爸一声不吭,若无其事地切开了第二个,啊,鲜红的瓜瓤,又黑又满的瓜子,诱人的瓜汁往外渗着,渗着。“吃吧,吃吧!”爸爸把两片瓜推到我和弟弟面前笑着说。弟弟大口大口地吃起来,我也刚要吃,突然发现爸爸拿起了一片生西瓜,咬了一口,嚼了几下,眉头一皱,硬咽下去了。这时,他发现我正盯着他。爸爸脸上立刻露出了笑容:“你吃你的吧,,这生瓜也很好吃呀!”这时,我的心里真不是滋味,手中小小的一片西瓜突然变重了许多。我又低头咬了一口,可怎么也咽不下去。于是,我放下手中的熟瓜,拿起一片生瓜咬了一大口,清淡无味,我还是把它吃了下去。这件事过去了很多天了,但我的心是甜的。我觉得在这件小事中,我得到了一种宝贵的东西。

1.查字典,“瓤”用部首查字法,先查( )部,再查( )画;用音序查字法,先查( ),再查音节( )。形近字有:( )、( )。
2.用“_____”画出文中表现“我”心里难过的句子。用“﹏﹏”画出文中表现“我”心里高兴的句子。
3.描写爸爸吃西瓜的动作的词有:( )、( )、( )、( )、( )。
4.选择正确的答案画“√”。
“我得到了一种宝贵的东西。”这种东西是:
(1)西瓜的营养( ) (2)父子的情谊( )
(3)父亲的疼爱( ) (4)团结的力量( )
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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选出下列省略号的用法。
省略号的用法:①表示列举的省略;②表示说话的断断续续;③表示语意未尽或话没说完。
(1)如果你独自驾舟环绕世界旅行,如果你只能带一样东西供自己娱乐,你会选择哪一样?一幅美丽的图画,一本有趣的书,一盒扑克牌……(    )
(2)母亲抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩一块儿……好好儿……活!” (    )
(3)我会想象作者是什么样的,他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。(    )
类型:信息匹配
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辨析多义词,选择正确的序号填在括号里。
品味:①尝试滋味,品尝;②仔细体会,玩味;③(物品的)品质和风味。
1.他经过细细地品味,终于明白了那句话的含义。                        (    )  
2.由于吸收了异味,再加上连日的阴雨天气,茶叶的品味大受影响。        (    )  
3.专家们经过仔细品味,认为这种新推出的浓香型白酒酒质优良。          (    )
类型:信息匹配
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班级开展“读书访谈录”综合实践活动,首期活动围绕“读名著”展开,将邀请诗人、作家作为活动嘉宾。假如你是活动主持人,主持本次访谈,请你围绕这个话题设计两个问题,向嘉宾提问。要求紧扣话题,表达简明扼要。
(1)                                                                   
(2)                                                                        
类型:语言表达
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读书再读书(节选)

艾克马·戴夫

为什么会有那么多人喜欢读书?因为:

读书使我们视野开阔。我没有去过非洲,没有到过南极大陆,我却领略过非洲大陆的美丽风情,为南极洲的圣洁天地深深陶醉,这是因为读书让我身临其境。

读书使我们情趣高雅。初春,我在晨光中吟诵泰戈尔的《金色花》:“假如我变成了一朵金色花,只是为了好玩,长在那棵树的高枝上,笑嘻嘻地在风中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我吗?”我感觉有花瓣儿正悄悄地在我心中开放,并潜入我的气息。

读书使我们美丽。书一本一本地读,时光一年一年地溜走,蓦然抬头,那份书卷气已从内心悄然映在脸上。是啊,还有什么比书卷气更让人赏心悦目的呢?

读书使我们思想深邃。它帮助我们在别人的思想上建立自己的思想,当我们在阅读的时候,已经把别人的智慧“偷”过来装在自己的头脑中,多好!我们本来天生只有一个头脑,是读书让我们又多了一个头脑。

更为重要的是,读书能使我们多活几度生命。不读书的人,只有一次生命,他充其量只能过一辈子;读书,使我们拥有丰富的人生——过去、现在和将来。

读书真让人受益无穷,所以,亲爱的小读者,请你务必从看电视、看卡通漫画、玩游戏机的时间中抽出时间来读书。别忘了,“书是奇迹”。如果你也想让自己的生命发生奇迹的话,那就去读书再读书。(有删改)

1.读书的好处是(____)(多选)
A.使我们视野开阔
B.使我们情趣高雅
C.使我们多活几度生命
D.使我们思想深邃
E.使我们美丽
F.使我们受益无穷
2.第二自然段到第五自然段的表达形式相同,第一句(____),接下来(____)。
A.分述B.总写
3.“把别人的智慧‘偷’过来装在自己的头脑中”——这个“偷”指通过____获得智慧,并不是真正意义上的偷。
4.你喜欢读书,还有别的原因吗?快来写一写。
_________________________________
类型:现代文阅读
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(一)课内阅读
所以,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。    我会思考,故事中的人为什么这样做,作家为什么要写这个故事。    ,我会在脑子里继续把这个故事编下去,回过头来品味我最欣赏的一些片段,并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分,并从中找到我以前忽略的东西。做完这些,我会把从书中学到的东西列个单子。    ,我会想象作者是什么样的,他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。 
(1).根据课文内容填空。
(2).下列对最后一句话理解正确的一项是(  )
A.这句话是说书不是枯燥的、呆板的,而是如一个活生生的人一样生动。
B.这句话是说,作者读书的时候就会想起以往和朋友在一起的时光,所以说就像与另一个人同船而行。
C.这句话是说作者读书的时候由于十分投入而忘记孤单,所以说就像与另一个人同船而行。
(3).把正确顺序的序号填在下面横线上。
A.品味欣赏    
B.积累所得
C.寻找新知   
A.思考内容
“我”的读书过程是:                                                                     
类型:现代文阅读
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选择恰当的词语填空。    
忽视   忽略
(1)对于一部喜爱的电影,我会一而再,再而三地重新观看,找到我以前(   )的东西,再加
以细细咀嚼。  
(2)因为你的(    ),造成了弱势群体的自卑心理。  
发现  发明
(3)爱迪生(    )了电灯。 
(4)你总能从一本书中(     )新的东西,不管你看过多少遍。
类型:信息匹配
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课外阅读,体会“尊重”的意义。
一个苹果
吴志强
学生们去户外参加野营活动,路过一片果园的时候,走在前面一位比较调皮的孩子,趁老师没注意,顺手在树上摘下一个苹果,偷偷塞进自己书包里。后面的孩子看见了,纷纷伸出自己的小手去搞。这一切,都没逃过守园老人的眼睛,(   )他并没有上前去阻止孩子们的行为,而是若无其事地来到老师身边,把看到的一切告诉了她。老师听后,也没有责备自己的学生,而是从守园老人那儿借来一杆秤和一个筐子,然后对着孩子们说:“刚才哪些人摘了树上的苹果。请把它放到筐子里,等老师称称重量付完钱你们再拿回去好吗?”孩子们知道再也隐瞒不住了,一个个把苹果从书包里掏出来,放到筐子里面。等老师把苹果称完叫他们一一拿回去的时候,没有一个孩子把手伸到筐里。这时老人笑吟吟地走了过来,说:“孩子们,很高兴你们能帮我摘下这么多苹果,为了感谢你们的诚实,我不收你们的钱,把这些苹果送给你们。”说完,老人果真把一个个鲜红的苹果送到孩子们手上。
回校后,老师让孩子们以野营为题写一篇作文。结果,每个孩子都在作文中写到:“这次野营活动,我们(   )收获了一个苹果,(   )上了一堂意义深远的教育课。”
(1)在括号里填上适当的关联词。
(2)写出下列词语的反义词。
责备——(    )  隐瞒——(   )诚实——(    )
(3)读一读,想一想,短文中的学生、守园老人、老师,你更喜欢谁呢?为什么?
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(4)给短文换个题目并说明理由。
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类型:现代文阅读
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小练笔。  
古人说:“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”请你谈谈对读书的体会。
类型:语言表达
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