学进去-教育应平等而普惠
人教版(2001)| 六年级下册
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教材
阅读下文,回答问题   
我立刻起来,揉揉méng lóng①的睡眼,走进总理的办公室。总理招呼我坐在他的写字台对面,要我陪他审阅我整理的记录稿,其实是备zī xún②的意思。他一句一句地审阅,看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他_______liú lǎn③一遍就算了,_______一边看一边sī suǒ,有时停笔想一想,有时问我一两句。夜很静,经过相当长的时间总理才审阅完,把稿子交给了我。   
(1)根据拼音,写出正确的词语。
méng lóng
zī xún
liú lǎn
sī suǒ
________
________
________
________
 
(2)在选文的横线上填入恰当的关联词。
他________liú lǎn③一遍就算了,________一边看一边sī suǒ,有时停笔想一想,有时问我一两句。   
(3)这段话主要写了周总理________的情景,充分反映了周总理________。
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篇章记忆。
1.“那是一间高大的      的房子,室内陈设    简单,一张    的写字台,两把小转椅,一盏台灯,        。”这就是周总理的办公室。在这里,我们看见了他一夜的工作。他是            ,           !
2.“我         ,但我深深地知道——               !我希望有一天,地下的烈火,将我连这活棺材         ,我应该                       !”节选自革命先烈叶挺的《      》。我还读过很多记述革命故事的书籍,如               ……
3.中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:“人         ,或         ,或           。”我理解司马迁的话。本单元课文中,         、         都是为人民利益而死,是比泰山还要重的。
类型:填空题
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选词填空。       
剧烈   激烈    猛烈   强烈
(1)后续部队遭到敌人的(______)阻击,在黑暗里找不到突破口。
(2)(________)的围歼战就要开始了。
(3) 我的心(________)地跳动起来。
(4)汽车(________)的灯光照过来,刺得我睁不开眼睛。
类型:信息匹配
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巧填关联词,让意思更明确、条理更清晰。
(1)他(    )浏览一遍就算了,(    )一边看一边思索。
(2)青年时期的毛泽东(    )抓紧时间读书,(    )读得十分认真。(    )读什么书,他(   )是边读边做笔记,(    )是浅显易懂的文章,他(    )要边读,边圈圈点点。
类型:填空题
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课外阅读。
几十年来,解放军战士欧阳海舍身救列车的事迹一直在神州大地传颂。2010年2月25日,同样的壮举再次发生——粤西罗定市公安局交警莫健用驾驶的警车,顶住了失控的客车,使其免于翻下公路深沟,自己却壮烈牺牲。
中午1时左右,刚刚处理完当天第3宗交通事故的莫健,还没来得及吃午饭,就驾驶警车与同事唐伟光前往第4宗交通事故现场。途经素龙路段,一辆中型客车因避让一辆突然横穿马路的摩托车,急刹车转弯冲过隔离带,从对面车道越过中间分隔带缺口,直往公路边两米多的深沟中冲去,一边的轮胎已离开地面,客车严重倾斜,即将滚翻。在这千钧一发的时刻,莫健不顾个人安危,当即驾驶警车直接顶住了迎面而来的客车。客车因受到警车外力缓冲,终于在农田边停住,转危为安,车上26名乘客安然无恙。唐伟光重伤入院,而莫健,只留下一句“对不起”,便永远闭上了年轻的双眼。
莫健,一名普通的交通警察,为了一辆客车,为了素不相识的乘客,撇下心爱的父母妻儿,离开相伴7年的战友们,走完了39年的人生之旅,谱写了一曲新时期的“欧阳海之歌”!
1.根据句子意思,从文中找出相应的词语,写在括号里。
(1)由危急转为平安。 (___________)
(2)形容没有受到丝毫损伤。(___________)
2.从哪些语句能够看出这是“千钧一发的时刻”?用“  ”画出。
3.短文的第一段与第三段是______的关系,这样写的好处是______ 。
4.牺牲前,莫健只留下一句“对不起”。联系上下文,你认为,这一句“对不起”是对谁说的?为什么?
_______________________________________
5.给短文加一个合适的题目:___________________
6.如果你是莫健的战友、亲人,或者是客车上的乘客、司机,或者只代表自己,会对莫健说些什么?选择一个角色,把想说的话写下来。
_______________________________
类型:现代文阅读
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课外阅读。
爱即是职责
去年的一天,我陪母亲去医院量(xuè xiě)压。
我们在急诊科旁边的医疗室里刚刚坐下,就听见救护车鸣笛而来。急诊科里几个大夫小跑着迎上去,从车里抬下一个重症病人。
他们把病人安放在抢救室的病床上,主治大夫问清病人的病情后,一边吩咐其他大夫为病人量血压、输液、输氧,一边亲自用双手按压病人的胸部。
病人没有丝毫反应。
病人家属焦急地盯着主治大夫,眼里充满了哀求。
主治大夫翻开病人的眼睑看了看,急忙拔掉病人嘴上的氧气罩,不顾病人满口的黏液,用嘴对着病人的嘴开始人工呼吸。
所有的大夫都愣了,因为病人的血压已降为零,心跳也已停止,主治大夫完全可以对病人家属宣告病人已经死亡了。
过了一会儿,主治大夫站起身,走到病人家属面前摇了摇头,轻声说:“他走得很安详,预备后事吧。”
病人家属看着主治大夫一嘴的污(suì huì),慢慢跪了下来。
走出抢救室,一位实习生小心地问他:“老师,那个人明明已经死了……您对一个死人做人工呼吸,岂不是徒劳无功吗?”
那位主治大夫看了看实习生,严肃地说:“在我这儿,只有病人,没有死人。病人哪怕只有万分之一的希望,作为医生,我们也得做出百分之百的努力,如果你热爱你的工作,那就得去热爱每一个病人,每一个生命,这是一个医生最起码的职责。”
1.给文中加点的字选择正确的读音,用“√”标出。
2.这个故事发生的时间是      ,地点是     ,主要人物是     ,事件是            
3.主治大夫崇高的医德表现在哪三个方面?
_________________________
4.“在我这儿,只有病人,没有死人。”你从这句话中体会到了什么?
_________________________
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阅读短文,回答问题。
绝色
印白先生4岁握笔,9岁出字。先给左邻右舍写联画帖,后给达官贵人描扇点匾。14岁晋见巡游的皇帝,御前走笔,龙颜赞叹,当场赐银百两,旨令将其抄书立碑留存。
从此,印白先生名扬大江南北。但名气大了,人也傲了。每天舞笔练字,很少再给外人。就是显贵人家出资丰厚,也遭婉言拒绝。物稀为贵,惜字如金,字自然值价。印白先生的名气更响。据说,有人为求几个字,竟愿割田百亩。
野村少佐求字时,印白先生鬓发已白。野村是城防司令,中国通。抓来印白先生,假意训斥下级,扇了绑印白先生的小队长一个耳光,然后亲手解绳,递烟沏茶,恭请印白先生坐下,说:“先生,大大的对不起,请您海涵。”
印白先生抚摸着红紫的手臂,鼻孔连出几声“哼”。
“先生,”野村竖拇指夸奖,“大大的了不起。字的,我特别欣赏……”
印白先生斜眼看了看野村,架起二郎腿,端茶呷了一口。
野村斟茶,满脸堆笑,话入正题:“我的,请先生赐字,不知先生的意向?”
“不写!”印白先生斩钉截铁地回答。
“……”野村十分尴尬。
印白先生起身便走,门岗架刺刀拦他。野村打了个手势,岗哨收回刺刀。野村陪印白先生出门,鞠躬道:“好走。”
印白先生头也没回。
野村数次登门,软磨硬蹭求字。印白先生始终不买账,对家人说:“此倭寇杀人如麻,即使杀了我,我也决不给他半个字。”
家人担心野村下毒手。
印白先生淡然一笑,说:“倭寇要笼络人心,可能还不至于动我们这种有名气的人吧。”
野村再请印白先生,话不投机,露出凶相,用东洋刀砍下桌角,威胁说:“你的,再不写,死了死了的!”
第二天,押印白先生去,见面几句话,就手刃一俘兵。印白先生颤栗。野村抓住他的右臂,指着东洋刀上的血,狞笑说:“快快写,我的,好说。”
印白先生牙咯咯响,犟过头。
野村用刀支过他的头,狂叫:“写不写?”
印白先生牙缝挤出两个字:“不写!”
野村下了毒手,印白先生被人扶回,在床上昏睡三天。乡邻守候身边,无不掉泪。印白先生反而安慰他们:“别伤心,倭寇没断我双臂,只要有手,我印白还是印白。”
四年后,野村进山扫荡,被八路军击毙。日本兵在城里祭祀。天亮,贴告示的地方耸立八个斗字:“血刃倭寇,天下称快。”苍劲雄浑,洒脱耀眼。内行人赞道:“除印白先生,再无人可比。”
1.“先给左邻右舍写联画帖,后给达官贵人描扇点匾”这个句说明了________________
2.“从此,印白先生名扬大江南北。”句中“此”指的是________,用一个成语来概括“名扬大江南北”的意思________。
3.印白先生成名后“人也傲了”,他的傲气主要表现在:①________;②________
4.野村一开始对印白先生客气有加,他这样表现的目的是________
5.印白先生明知“此倭寇杀人如麻”却仍“始终不买账”,这是因为________
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阅读短文《人生如棋》,完成练习。

父亲喜欢下棋。那一年,我回家度假,父亲教我下棋。

我们俩摆好棋,父亲让我先走三步,可不到三分钟,三下五除二,我的兵将损失大半,棋盘上空荡荡的,只剩下老帅、仕和一车两卒在(        )。我还不肯罢休,可是已(        ),只能眼睁睁看着父亲“将军”——我输了。

我不服气,摆棋再下,几次交锋,基本上都是不到10分钟我就败下阵来,我不禁有些泄气,说道:“我的棋艺不如你,没有经验。”父亲看着我说:“你初学棋,输是正常的。但是你要知道输在什么地方。我给你计算过,你三分之二的棋子是在前三分之一的时间内失去的。这期间你走棋不假思索,拿起来就走,失了也不觉得可惜。因为你觉得棋子很多,失一两个不算什么。”

我看看父亲,不好意思地低下头。“后三分之二的时间,你又犯了相反的错误:对棋子过于珍惜。每走一步,都思前想后,患得患失,一个棋子也不想失,结果一个一个都失去了。”

说到这儿,父亲停下来,把棋子重新在棋盘上摆好,抬起头,看着我,问:“这是一盘待下的棋,我问你,下棋的基本原则是什么?”

我想也没想,脱口而出:“赢啊!

“那是目的。”父亲不满地看了我一眼,“下棋最基本原则是得失,有得必有失,有失才有得。每走一步,你心里都要非常清楚:为了赢得什么,你愿意失去什么。这样才能赢!”

我看看父亲,又看着眼前的棋,(          )。人生不就是一盘待下的棋吗?所不同的是,有的人。模用刚摆好,还没开场:有的人,棋已经下了一半,得失参率;而有的人,棋已经接近尾声,尘埃落定!

人生如下棋,不管多么精彩的棋,其中总有遗憾。

人生也不如下棋,下棋最大的好处是:如果你下错了,还可以接着下。

1.将下列成语的序号填入中的括号内。
A.恍然大悟B.孤军作战C.回天乏力
2.和父亲下棋,“我” 认为自己输在____________“父亲”认为“我”输在__________,下棋的目的是____________,基本原则是___________________________。
3.用“——”画出我所犯错误的具体体现。
4.读文中面横线的句子,给合上下文说说自己的理解
_______________________________
5.用简洁的语言概括短文的主要内容。
_______________________________
6.将下面两句话隐含的意思写出来。
“人生如下棋”是因为:___________________________
“人生也不如下棋” 是因为:_______________________
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现代文阅读

投降的绝不能是我

父亲是一名老战士。解放战争时期,他参加了进军大西南的伟大战役。

在一次剿匪中,父亲和战士们走散了。黄昏,父亲从一块巨石背后拐出来,迎面撞上了一个残匪。父亲和匪徒几乎同时端起步枪指向了对方。

双方对峙着,目光对着目光,枪口对着枪口,意志对着意志,一直对峙着。

当时,父亲已经三天没有吃东西了,加上连日的疲惫奔波,他明白自己渐渐力不从心了。

看上去匪徒的精神______并不比父亲强多少:破烂的黄皮军装快要辨认不出颜色了,双目无光,惊恐的面部蜡黄蜡黄的,十足的惊弓之鸟。

父亲端起枪,山一般的身躯矗立着,威严而______的目光直逼匪徒。父亲不知道他已经咬破了自己的下嘴唇,两条血流濡湿了下巴。他的大脑中一片空白,但仍然有一个念头支撑着他:

必须有一方投降,但投降的绝不能是我!

半个小时慢慢过去,匪徒渐渐支撑不住了,端起的枪在颤抖,手在颤抖,双腿也在颤抖。______,匪徒摔掉步枪,扑通一声跪在地上向父亲连连求饶。

父亲露出了微笑。他竭力控制自己,才没有晕厥。接着,父亲顺手扯来一根葛藤将匪徒双手反捆起来。他拿过匪徒的枪,才发现没有子弹。

这时,父亲再也______不住了,一屁股坐到了地上。其实,父亲的枪里也没有子弹!

八十年代初,父亲写回忆录时给我讲起了这个故事。后来,我慢慢咀嚼那段历史,才越来越明白:                                               

1.将下列词语填到文中横线上。
坚持 坚毅  突然  显然
2.联系上下文理解词语,摘录有关内容填空。
①短文中具体写“对峙”的语句是________。
②“惊弓之鸟”指(谁)________,最能反映他神态特征的语句是________。
③匪徒是被父亲的________打败的,真是“________”勇者胜。
3.摘抄描写父亲形象和心理的句子。
描写父亲形象的句子:________。
描写父亲心理的句子:________。
4.想一想,“我”听父亲讲故事明白了什么?给短文补一个结尾。
_____________________
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课外阅读训练。
无根的兰花
①顾先生一家约我去费城郊区一个大学里看花。汽车走了一个钟头的样子,到了校园;校园美得像首诗,也像幅画。依山起伏,古树成荫,绿藤爬满了一幢一幢的小楼,绿草爬满了一片一片的坡地;除了鸟语,没有声音。像一个梦,一个安静的梦。
②花圃有两片,里面的花,种子是从中国来的。一片是白色的牡丹,一片是白色的雪球;在如海的树丛里,闪烁着如星光的丁香,这些花全是从中国来的呀!
③由于这些花,我自然而然地想起北平公园里的花花朵朵,与这些简直没有两样;然而,我怎么也不能把童年时的情感再回忆起来。我不知为什么,总觉得这些花不该出现在这里,它们的背影应该是今雨轩,应该是谐趣园,应该是故宫的石阶,或亭阁的栅栏。因为背景变了,花的颜色也褪了,人的情感也弱了,泪,不知为什么流下来。
④十几岁,就在外面漂流,泪从来也未这样不知不觉地流过。在异乡见过与童年完全相异的东西,也见过完全相同的花草;同也好,不同也好,我总未因异乡事物而想过家。我曾骄傲地说过:“我,到处可以为家。”
⑤然而,自至美国,情感突然变了。在夜里的梦中,常常是家里的小屋在风雨中坍塌了,或是母亲的头发一根一根地白了;在白天的生活中,常常是不爱看与故乡不同的东西,而又不敢看与故乡相同的东西。我这时才恍然悟到我所谓的到处可以为家,是因为蚕未离开那片桑叶;等到离开国土一步,即到处不可以为家了。
⑥花搬到美国来,我们看着不顺眼;人搬到美国来,也是同样不安心;这时候才忆起,故乡土地之芬芳与故乡花草的艳丽。我曾记得,8岁时肩扛小镰刀跟着叔叔下地去割金黄的麦穗,而今这童年的彩色版画,成了我一生中不朽的绘画。
⑦古人说:“人生如萍”——在水上漂流;那是因为古人未出国门,没有感觉离国之苦,萍还有水可借;以我看:人生如絮,飘零在此万紫千红的春天。
⑧宋末画家郑思肖画兰,连根带叶均飘于空中。人问其故,他说:“国土沦亡,根着何处?”国,就是根,没有国的人,是没有根的草,不待风雨折磨,即行枯萎了。
⑨我十几岁就无家可归,并未觉其苦;十几年后,祖国已破,却觉出个中滋味了。不是有人说:“头可断,血可流,身不可辱”吗?我觉得,应该是“身可辱,家可破,国不可忘”。
1.文中提到“北平”“祖国已破”两个词语,由此判断此文的写作背景应该是_________时期。
2.③段画线的“这些”和“这里”分别指代什么?
答:“这些”指代_____________________________。         “这里”指代_________________________。
3.③段中写到“泪,不知为什么流下来”,作者为什么要流泪?
________________________________
4.⑤段“蚕未离开那片桑叶”比喻__________________。
5.⑦段中描写的“萍”和“絮”的漂泊有什么不同?在这里分别比喻什么?
__________________________________________________
6.⑨段划线句表达了_____________的感情。
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