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举手的秘密

黄林

朋友们都说我是一个开朗自信的人。事实上，我并非天生如此。小时候，我很内向，看上去呆头呆脑的，同学们因此都叫我“木瓜”。

上四年级时，我们班换了一位班主任，她很年轻，笑起来很好看，同学们都很喜欢她。

上课的时候，她喜欢提问，对举手回答问题的同学总是给以热情的鼓励。我碰到这个新老师，也很想得到她亲切的微笑。于是每当老师提问时，我也像其他同学一样，高高地举起手，虽然很多时候我并不知道问题的答案。

有一次，老师叫到了我的名字。我站了起来，脸涨得通红，却说不出半句话来。这时同学们已经窃窃私语起来，有人又在背后说我“木瓜”了。我尴（ɡān）尬（ɡà）地站在那里，不知道该怎么办。老师显然注意到了我的窘（jiǒnɡ）态，她友善地提醒同学们不要嘲笑我，然后示意我坐下。

后来，这样的事又发生了几次，不过老师并没有为难我。有一天放学后，老师把我留了下来，她很和蔼（ǎi）地问我，为什么举了手却回答不出问题来？我告诉老师，我举手的目的，是为了让老师觉得我并不笨，更是为了让同学们不再叫我“木瓜”，谁知还是在老师和同学面前出了洋相……

老师听了我的话，笑了。过了一会儿，她想出了一个主意。她告诉我说，要和我订立一个秘密约定：以后，当老师提问时，如果我不知道答案，就举右手；如果知道答案，就举左手。这样老师就心中有数了。

这真是一个绝妙的主意。一开始，我只能举右手，每当此时，老师便和我交换一个眼神，这样一来，我的心里就感到很踏实了。

有一次，当老师提问时，我终于举起了左手，而且举得高高的，人都几乎要站起来了——生怕老师看不见。终于，老师的视线落在了我的身上，眼里闪现出一丝惊喜。她果然让我回答问题。这一次，我流利地回答完问题，老师给了我热情的赞扬，同学们也向我投来惊奇的目光，我的心里像吃了蜜一样甜。这一次回答问题使我受到了极大的鼓舞，从此我在学习上更加刻苦，举左手的次数慢慢地超过了举右手的次数。

渐渐的，我的学习成绩也提高了，再也没人叫我“木瓜”了。后来，我以优异的成绩考上了县里最好的中学。每当回忆起小学四年级那一段“举手的秘密”时，我都会在心中感激我的老师，是她的尊重、友善和宽容，改变了我的一生。

1．（词语理解）关注有新鲜感的词语，完成练习。
（1）①“窃窃私语”的意思是（______）
A．形容大声说话          B．形容私下里小声交谈
C．形容说话非常好听        D．形容说话非常难听
②下面选项中与“窃窃私语”是近义词的一项是（______）
A．轻言细语     B．闲言碎语     C．交头接耳    D．呢喃细语
2．下面是几位同学对“呆头呆脑”这个词语的交流，说法有误的一项是（ ）

A．这个词语中含有身体部位名称，像这样的词语还有“口干舌燥”“手忙脚乱”等。

B．这个是ABAC式的词语，这样的词语我积累了很多，如“一心一意”“无影无踪”“绘声绘色”等。

C．运用联系上下文的方法，从“内向”和“同学们因此都叫我‘木瓜’”这两处，可以理解这个词语是形容“我”比较迟钝的意思。

D．这个词语是描写人物神态的，像这样的词语还有“张牙舞爪”“垂头丧气”等。

3．（品析句子）关注有新鲜感的句子，完成练习。
（1）“老师给了我热情的赞扬，同学们也向我投来惊奇的目光，我的心里像吃了蜜一样甜。”这句话将“虚”的心情巧妙转化为“实”的味道，令人感同身受，请用这种写法仿写一句话。
以一分之差错失冠军，我的心里像_________________________。
（2）对“一开始，我只能举起右手，每当此时，老师便和我交换一个眼神，这样一来，我的心里就感到很踏实了”这句话理解有误的一项是（______）
A．“我只能举起右手”是因为“我”并不知道问题的答案。
B．“我”心里感到踏实是因为“我”相信老师不会让“我”回答问题，不会再次让我出洋相。
C．“此时”指的是“我”举起右手的时候。
D．老师的眼神中满含着对“我”的不放心，因为“我”不知道问题的答案。
4．（评价人物）文中的老师是一个怎样的人？请你简要地说一说。
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