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有位老师发现一个男孩上课时常低头画些什么。有一天，他看见那个男孩好像又在画着什么，他边朗读课文边走到那个男孩身边，拿起他的画，发现画中的人物正是龇牙咧嘴的自己。老师没有发火，只是憨憨地笑着，要男孩课后再做些加工，画得更神似一些。奇怪的是，自此那个男孩上课再没有画画，各门功课都学得不错，而且后来成了颇有造诣的漫画家。显然，那位老师并没有因为男孩的恶作剧而大动肝火，加以指责、训斥甚至变相体罚，使其情绪低落、一蹶不振，而是从中发现了他的美术天赋，并加以鼓励引导，用自己的宽容、智慧和无私的爱心，点亮了孩子的心灯，使孩子能辨清方向、认清目标，奔向了希望的未来。
1．解释下列词语。
(1)大动肝火：_________________________________
(2)一蹶不振：_________________________________
2．老师看见男孩上课画龇牙咧嘴的自己时，是怎么做的?
__________________________________________________
3．小男孩为什么能成为颇有造诣的漫画家?
___________________________________________________
4．你认为这是一位怎样的老师?
___________________________________________________
5．你能从文中提炼一个词语，给短文填上一个恰当的富有深意的题目，写在文前横线上。
_______________________________________________
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y = sin x， x∈R， y∈[–1，1]，周期为2π，函数图像以 x = (π/2) + kπ 为对称轴
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