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阅读下面的文学类文本，完成下面小题。
语文张老师拟用《每个字都孤悬如梦》为范文给同学们详析散文特点，请你和他共同完成导学案，开启散文学习之旅。
【范文】

每个字都孤悬如梦

刘亮程

①“有些事，不干也就没有了。干起来一辈子也干不完。”

②我用毛笔抄自己的句子，写成条幅挂起来。这些散文里的长短句，因此有了不一样的意义。写成书法的句子脱离开书本，脱离开原来的文章，独立成为一幅作品。

③写毛笔字这件事，不知不觉已经做了几十年。写作之余，写几笔书法，似乎也跟写作有关系。写作是用字，千万字地用，多少字被反复用坏、用烂、用得没了知觉味道。写书法则是养字，一笔一画、恭恭敬敬地写，字单独地摆在纸上，挂在墙上，有被供养的意思。写作的人尤其要养字。既要跟字熟，心有灵犀；又要跟字生，保持一个敬的距离。不是你认得字。要字认得你了，写起来才有灵性。

④以前喜欢读字，看字典。书读厌了读字、字字是书。

⑤觉得读《词典》《词源》，都不如读字典过瘾。字一旦组成词，就仿佛被逮住降伏了。单个字都是野的，独立于天荒地老中，像一个个孤悬的梦，每个字都自成一个世界。

⑥用字作文的人，有能力唤醒那些字，让字活起来，生出意想不到的意思。古人早已让有限的汉字生出无限的意义。但是那些字远未被用到头，每个字都有远方，都孤悬如梦。

⑦单独读一个字，读久了会出神，觉得字也在看你，你看懂了字，字也看透了你。你所在所知的世界，就在这些字里。

⑧读字改为读帖，是写毛笔字之后的事。从欣赏一幅字、一个字，到细读一笔一画，读得更细更具体，也更抽象。

⑨曾经细读过楼兰出土的木简文书，不是做研究，只是喜欢那些残片上的毛笔字。文书多。为戍边吏士所写，从边关写往内地，有公文、有家书，它们都未来得及寄出，便突然被黄沙封埋。残片上的每个字都像在赶路的人，茫茫黄沙路，漫漫戈壁路，遥遥边关路，那些被风刮歪但自有趣味筋骨的字，大义凛然的字，匆忙但又不失章法风度的字，穿越了两千年岁月。木简草纸未腐，墨色未褪，笔画未丢。对我而言，文字的内容或许已不重要，书写内容的毛笔字成为一种单独的表述，它在一笔一画的笔墨中传递给我的，远比字义更多更永恒。

⑩我喜欢汉代之前那些处在勃勃生长期的书法。那时候，汉字的书写笔画还没有完全安排停当，或者还有许多布局的可能，每个书写者都有可能写出一种风格来。那是汉语书法成熟前最迷人的探索期，书写者对字充满好奇、谨慎、犹豫和敬重，每一笔都认真地写，落下一笔时，下一笔的走向或全然不知，得想、犹豫，行笔速度就在想和犹豫中慢下来，笔画凝重起来。

⑪那时汉字的每一笔都有远方，都如一个初生的梦。书写者心中既有书写内容、思想情感，又有对书写文字的审美追求。这两者的完美结合，让那时遗留的断简残纸，都有了双重价值。书法成就了一个语言的梦。它是文字之上的字，是字的神。古人所谓惜字如金，敬字如神，是说给所有写字和作文的人的。

（选自《把地上的事往天上聊》，译林出版社）

【导学案一】
探究“形散神聚”特点
1．根据文意填空

形散：题材广泛，结构自由，不拘一格。		神聚：散文写人写事从根本上是写“情感体 验”，情感体验就是“不散的神”。
		情感体验
1-3段	写书法以养字。	字有灵性。
4-7段	①	每一个字都自成世界，孤悬如梦。
8-9段	②	一笔一画是人生，是历史，字是其单独的表述。
10-11段	品汉代书法以悟价值。	③

【导学案二】
品味语言的凝练与优美
2．所谓“凝练”，指散文语言简洁质朴，寥寥数语即显示出深远意蕴。请品析③段画线句所传达出的深远意蕴。
既要跟字熟，心有灵犀；又要跟字生，保持一个敬的距离。
3．所谓“优美”，指散文语言生动活泼，富于音乐感。请具体分析第⑨段画线句是如何体现散文语言的“优美”。
残片上的每个字都像在赶路的人，茫茫黄沙路，漫漫戈壁路，遥遥边关路，那些被风刮歪但自有趣味筋骨的字，大义凛然的字，匆忙但又不失章法风度的字，穿越了两千年岁月。
【导学案三】
探究“鉴赏技法”运用
4．找“文眼”
读散文要识得“文眼”。鉴赏散文时要全力找出能揭示全篇旨趣的“文眼”，以便领会作者为文的缘由与目的。
本文的“文眼”即题目，请分析其作用。
5．抓“线索”
线索是文章的脉络。请你找出本文的行文线索，并分析其作用。