学进去-教育应平等而普惠
试题
类型:现代文阅读
难度系数:0.15
所属科目:初中语文
阅读材料,回答下面的问题。
ㅤㅤ①如果要对螳螂的习性进行系统研究的话,必须要在家中饲养。饲养它并不困难,因为只要好吃好喝地伺候,它并不在乎被囚在钟形罩中。我得每天给他精美食物,天天换样。这些美味的食物是我想用来了解螳螂的胆量和力气到底有多大的。
ㅤㅤ②在这些美味之中,大灰蝗虫个头儿要比吃它的螳螂大得多。一看见罩壁上傻乎乎靠近的大蝗虫,螳螂痉挛似的一颤,突然摆出吓人的姿态,就像是突然从一个盒子里弹出一种吓人的东西,一种小魔怪似的。螳螂以这种奇特姿态一动不动地待着,目光死死地盯住大蝗虫,对方移动,它的脑袋也跟着稍稍转动。这种架势的目的是显而易见的:螳螂是想震慑、吓瘫强壮的猎物,如果后者没被吓破了胆的话,螳螂将自食其果。
ㅤㅤ③据说,①小鸟见到蛇张开的大嘴会吓瘫,看见蛇的凶狠目光会动弹不得,任由对方吞食。许多时候,大灰蝗虫差不多也是这么一种状态。现在它已落入对方威慑的范围。螳螂将两只大弯钩猛压下来,爪子一抓,双锯合拢,夹紧。不幸的蝗虫已无还手之力:它的大颚咬不着螳螂,后腿只是胡乱地瞪踢。它的小命休矣。螳螂收起战旗——翅膀,复现常态,开始美餐。
ㅤㅤ④在抓获蚱蜢这种危险小于大灰蝗虫的昆虫时,螳螂那魔怪般的姿态没有那么咄咄逼人,持续时间也没那么长。它只需将大弯钩一伸就解决问题了。对付蜘蛛也是如此,只需拦腰抓住对方,就用不着担心其毒钩了。
ㅤㅤ⑤对于其日常食物里不起眼的小蝗虫,无论是在我笼子里的还是野地里的,螳螂都极少用它的震慑法,它只是一把抓住闯进它的势力范围的冒失鬼就完事了。

(节选自法布尔《昆虫记•螳螂捕食》有改动)


【材料二】
ㅤㅤ①它爬上铁丝网罩子的顶部,身体倒挂着,腹部末端张开一道裂缝,从中排出了一种黏糊糊的物质。那道裂缝不停地一张一合,流出的黏液经过挤压、拍打、接触空气后,膨胀成了一团团包裹着气体的泡沫,就像我们搅打鸡蛋清一样。雌螳螂边制造泡沫,边产卵,它的腹部从左到右地摆动,每铺一层泡沫,就在其中产下一层卵,就这样层层叠加,留下了一条条横向的纹路。两分钟后,泡沫渐渐凝固了,变得越来越坚硬。
ㅤㅤ②新造好的螳螂卵囊长四厘米、宽两厘米,一端尖、一端圆,颜色像麦子一样金黄。卵囊的中间部分是并列的两行,像瓦片一样层层相叠,每排瓦片的边沿都有细小的裂缝,这就是门。将来孵化的小螳螂要从门里钻出来,左边的小螳螂出左门,右边的小螳螂出右门。在每一层育儿室里,都沉睡着裹着淡黄色外壳的螳螂卵,它们头朝门口沿着圆圈排列。卵囊的其他部分则是密封的墙,墙体是坚固的泡沫体,既可以保温,又可以抵挡冬天的风雪。
ㅤㅤ③螳螂卵囊刚造好的时候,出口处还覆盖着一层薄薄的东西,就像刷了层白油漆,这是由雌螳螂腹部最后一点干净、细腻的泡沫形成的。这层白漆很容易破碎,要等它脱落后,才能看到出口的裂缝。在筑卵囊的时候,雌螳螂一次也没回头看过,却像个建筑大师一样安排好每一层的育儿室,把孩子放进去,同时垒起保温性能绝佳的墙、留出大门,最后还要刷一层白漆,没要任何帮助就完成了这个完美的建筑。
ㅤㅤ④③我钦佩地看着雌螳螂,盼着它能转过身,欣赏一下自己的杰作,对自己的孩子流露些许温情。再次让我震惊的是,雌螳螂一产完卵,就冷漠地离开了,甚至有几只蝗虫靠近螳螂卵囊它也没加理会,完全忘了里面睡着自己的四百多个孩子。④真是个铁石心肠的妈妈啊

(节选自法布尔《昆虫记•螳螂捕食》有改动)


(1)【材料一】中法布尔先提出“螳螂胆量和力气有多大”的问题,再观察验证。请梳理法布尔的观察步骤。
(2)阅读两则材料,选出表述不准确的一项(     
A.画线句①用了作比较的说明方法,突出了大灰蝗虫遇到螳螂目光时的恐惧。
B.画线句②写出了大灰蝗虫通常会被螳螂吓坏,表达严谨,用词有分寸。
C.画线句③表达了对螳螂的钦佩,后文又写它对孩子的冷漠,自相矛盾,不够严谨。
D.画线句④“真是个铁石心肠的妈妈啊!”行文活泼,语言诙谐,读来情趣盎然。
(3)小联读完《昆虫记》,写了读后感,请你帮他补充完善。
法布尔怀着对生命的尊重和敬畏之情,深入到昆虫世界中,用毕生的精力对昆虫进行繁复的观察和实验,揭开了昆虫世界一个又一个的奥秘。
戏剧家罗斯丹评论《昆虫记》时说:“这个大科学家像哲学者一般地想,美术家一般地看,文学家一般地感受而且抒写。”①
鲁迅说《昆虫记》是“一部很有趣也很益的书”。②
《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范,无愧于“昆虫史诗”之美誉。
①结合【材料二】的内容,在①处举例分析罗斯丹的评价。
②结合《昆虫记》全书,在②处写下你对鲁迅的评语的理解。
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