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（甲）
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
（《庄子与惠子游于濠梁之上》)
（乙）
庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰：“
（《庄子钓于濮水》）
1．下列对(甲）文的理解分析不当的一项是（ ）| A．庄子和惠子围绕“庄子是否知道‘鱼乐’”的话题展开了辩论，在文中庄子借自己和惠子的辩论宣扬了一种“天人合一”的哲学观点。 |
| B．文章主要由庄子与惠子的对话构成。二人反复辩难，最后几近说绕口令，其中的论辩逻辑和机智巧妙却正是故事的趣味所在。 |
| C．“濠梁之辩”的绝妙除了雄辩之外，还具有无穷的韵味，其中的轻松、闲适让人感受到日常生活中的诗意，并深受这种诗意的感染。 |
| D．庄子好辩，重分析，对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。惠子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度。 |
（1）
（3）楚王
3．将下面的两个句子翻译成现代汉语。
（1）子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
（2）往矣！吾将曳尾于涂中。
4．为下面的句子划分停顿，限两处。
吾闻楚有神龟死已三千岁矣王巾简而藏之庙堂之上。
5．“鱼”出现在初中语文课本中的很多篇文言文当中，而且都有不同的作用。请你回答（甲）文与链接材料里的“鱼”分别有什么作用。
链接材料：
“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下激，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。”
（《小石潭记》)
6．短视频是当下最流行的一种表现形式，八（3）班想将《庄子与惠子游于濠梁之上》和《庄子钓于濮水》两则短文，通过短视频的形式表现出来，请你帮助完成以下任务。| 项目 | 《庄子与惠子游于濠梁之上》 | 《庄子钓于濮水》 |
| 画面地点 | 濠梁之上 | 濮水之上 |
| 画面内容 | 庄子、惠子、濠梁、鲦鱼 | 庄子、二大夫、濮水、鱼竿 |
| 人物主要交流形式 | ① | 交流对话 |
| 主要人物（庄子）形象 | 超然物外、敏锐机智 | 向往自由，淡泊名利 |
| 中心思想 | 通过庄子与惠子围绕“鱼之乐”展开辩论，表现了庄子追求“天人合一”，与外界契合无间的志趣。 | ② |
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