学进去

八年级某班拟开展“以和为贵”主题班会，请你参加并完成下列任务。
第一部分

明“和”之义

①中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想①yuán远流长，丰富多彩。“和”是“和睦”，是真诚待人，不②挑拨离间；“和”是“温和”，是以理服人，不③强词夺理；“和”是“④和zhōnɡ共济”，不同室操戈。“和”是中华传统文化的核心理念，是一笔宝贵的思想财富。

②我国的“和”文化呈现出极强的包容性，体现出中国传统文化的融合精神：“和”是对立统一的思想交融，它承认差异，接受有差别的、多样性的统一【甲】“和”是人与自然关系的融合纽带，它解读人与自然的关系并非不是对立的，表达了自然对人的认同感与融合感【乙】同时，“和”也体现出接地气的实用性特征，“和”能生财、能致祥、能旺家，它根植于百姓的日常思维，是中国百姓朴素的价值追求。

1．同学们对文段中四处成语的字音或字形发表了不同看法，请你选出看法有误的一项（     ）

A．成语①要表达的意思是“历史悠久”，根据其本义“源头很远，流程很长”，可知拼音处应填写的汉字是“源”。

B．成语②中含有“引起是非争端，使别人不和”的意思，字典中“间”在读四声的义项中有“挑拨使人不和”，据此可知，“间”的正确读音应为“jiàn”。

C．成语③的意思是“本来没有理，硬说成有理”，含有“态度很强硬”的意思，由此可推知，“强”在此处应读 “qiáng”。

D．成语④比喻同心协力，共同克服困难。拼音处对应的汉字应该是表示“内心”之意的“衷”。

2．请你对文段【甲】【乙】两处应填入的标点作出判断，都正确的一项是（     ）

A．【甲】   ；       【乙】 。	B．【甲】   ；       【乙】 ；
C．【甲】   。       【乙】 。	D．【甲】   。       【乙】 ；

3．你发现画线的句子有两处表达欠妥，请将修改后的句子写在横线上。
第二部分

探“和”之源

①“和”与音乐有关。“和”字源于“龢”（hé）。《说文解字》中说：“龠（yuè），乐之竹管，三孔，以和众声也。”龠是中国古代一种吹奏的竹制乐器，最初只有三孔，后来发展为多孔，即今所谓的排箫。“龢”以左旁的“龠”表形，以右旁的“禾”表声，表示吹奏该乐器时，从长短不同的竹管发出的“和和”乐音能调和众声。

②古人追求“八音克谐”，即用八种不同材料的乐器演奏出和谐的音乐，达到“大乐与天地同和”的境界，这样的演奏体现了中华文明的普遍理想：追求多样性的和谐。

③“中和韶乐”是明清时期规格最高的宫廷雅乐。“中和”，即中正平和之意，儒家以“致中和”为最高理想。“韶”相传是大舜时的乐舞，被孔子推尊为尽善尽美，成为历代雅乐的最高典范。这种音乐的主要乐器是编钟和编磬（如右图），乐曲开始时以铜钟发声，结束时以玉磬收韵，集众音之大成，即“金声玉振”，后来这个词语也用来形容人的学识。“中和韶乐”可以说是儒家推行礼乐教化理念的一个缩影。

4．文段“_____”一句，可以帮助我们理解“金声玉振”一词的原意是形容乐曲有始有终，声音动听响亮，后也引申为形容人的学识_____。
5．读完文段后，同学们拟写了一副对联，你认为填入横线处最恰当的一项是（     ）
上联：五韶并奏 ①           下联： ② 致中和

A．①庆升平   ②三孔排箫	B．①庆升平   ②八音克谐
C．①鸣盛世   ②三孔排箫	D．①鸣盛世   ②八音克谐

第三部分

寻“和”之用

为探寻“和”在现实生活中的具体应用，同学们收集了四幅与“和”有关的书法作品。

第一幅	第二幅	第三幅	第四幅

6．下面对书法作品的欣赏，不恰当的一项是（     ）

A．第一幅是楷书，横平竖直，方正有力，严谨端庄。

B．第二幅是行书，笔法灵活，字体舒展，自然流畅。

C．第三幅是隶书，蚕头雁尾，厚重典雅，潇洒飘逸。

D．第四幅是篆书，笔画繁复，线条匀净，圆润古朴。

7．同学们对四幅书法作品中“和”的内涵发表了自己的见解，其中理解不正确的一项是（     ）

A．“家和万事兴”的“和”，是要尊重每一位家庭成员的感受，加强成员间的交流和理解，那么家庭中的每个人都会心往一处想，劲儿往一处使，家庭就会和谐兴旺。

B．“和善可亲”的“和”，是指一个人脾气随和，待人厚道，不得罪人，使人愿意接近，即使面对不合理的情况，也可以降低自己的原则标准，谦卑有礼地处理问题。

C．“和为贵”的“和”，是有前提条件的，不是委曲求全，更不是一味纵容，不能为了少数人的利益而违背原则，破坏制度。

D．“礼之用，和为贵”的“和”，是说面对无法调节的矛盾，要“以礼节之”，也就是通过礼来约束、规范社会秩序，人与人的关系就会自然而然地和谐起来。