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小温所在的小组对南宋民族英雄文天祥产生了浓厚的兴趣，打算将他的故事分享给大家。请阅读下面的材料，一起走进文天祥。

文天祥传

天祥自为童子时，见学宫所祠乡先生欧阳修、杨邦义、胡铨^①像，皆谥“[甲]”，即欣然慕之。

至元十五年十二月，趋岭南，张弘范^②兵突至，天祥仓皇出走，千户王惟义前执之。至潮阳^③，见弘范，左右命之拜。不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入厓山^④。压山破，弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然出涕，曰：“国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心[乙]（A.也   B.乎）？”弘范义之，遣使护送天祥至京师。

至元十九年，[丙]天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南乡^⑤拜而死。

（选自《宋史·文天祥传》，有删改）

【注释】①欧阳修、杨邦义、胡铨：三人都是宋朝名臣，欧阳修主张“除积弊、行宽简、务农节用”，与范仲淹等共谋革新；杨邦于金兵入侵时，英勇抗敌，兵败被俘，后被金兵剖心而死：胡铨曾抗击金兵，乞斩秦桧。②张弘范：元初将领。下文“王惟义”同此。③潮阳：位于今广东省东南部，临南海。④山：位于今广东省江门市，是银州湖水入海口。宋末为抗元最后据点。南宋灭国时，陆秀夫背着少帝赵投海自尽。⑤乡：同“向”，面对着。
【编辑组——说文解字】
1．编辑阅读材料[甲]时，在理解上遇到了一些困难。请你运用下面的方法帮助他们。

方法	加点词	参考	解释
观察字形法	前执之		（1）_______
课内迁移法	弘范遂以客礼见之	肃遂拜蒙母	（2）_______
查阅字典法	逃其死而二其心	A.数词。B.不专一，不忠诚。C.改变	（3）____（填序号）
联系注释法	“谥号”：古时帝王、诸侯、文臣武将死后，朝廷据其生前事迹给予的称号。[甲]处可能填入的谥号是：A.威   B.忠（4）_______（填序号）

【加工组——完善故事】
2．小温想在[乙]处增加一个语气词，从而更好地体现文天祥的情感。请你帮助他选择合适的一项，并说明理由。
我为他选择(     )，理由是______________________________________。
3．讲故事时，生动的细节可以丰满人物的形象。组员们想在“见弘范，左右命之拜。不拜，范遂以客礼见之”这一处加入细节描写，请你帮助他们。
文天祥……_____________________________________（提示：从动作、心理、语言、神态等角度入手，发挥联想与想象。字数80字左右。）
弘范大受震撼，他心问，文天祥实乃坚毅无双之士也！他挥退左右想上前擒拿文天祥的士兵，神色凝肃地说：“尔守不可无礼！先生请入座！”
【复盘组——人物探讨】

扬子江^①

[宋]文天祥

几日随风北海^②游，回从扬子大江头。

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。

【注释】①扬子江：长江在南京一带称为“扬子江”。②北海：指北方。
4．小组的故事分享获得了大家的一致好评。复盘时，小温认为可以在[丙]处加入《扬子江》一诗，帮助同学们更深入地了解文天祥。小州却提出了不同的意见。

小温：我认为在讲到文天祥赴死的情节时，可以加入一段他吟诵《扬子江》的场景。因为（丙]处讲到他“南乡拜而死”，诗也讲到他“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”，都体现了他（1）_______的情感。 小州：我认为文天祥的心情比你所说的更为复杂。因为诗歌里的两个“不”字传递出一种坚定的决心，然而[丙]处文天祥的心情是（2）___________________________。 小温：你说的有道理。听了你的分析，文天祥的形象在我的眼里变得更丰满了。