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阅读下面文章，完成下面小题。

匆匆

①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？

②我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

③去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

④在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一道啊？

⑤你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不返呢？

1．这篇文章属于哪种文学体裁？它的作者是谁？你还读过这位作者的哪篇文章？
2．根据文章里的信息，请你推断作者写这篇文章时的年龄（写出约数即可）。
3．前面写“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”接着写“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”请判断，下面的分析哪两项是正确的。（  ）（  ）

A．前面写春天的美好景象，接着写的是春天很快又走了；两句合在一起，表示作者对春天的留恋。

B．前面用的是排比的修辞方法，接着是“我们的日子为什么一去不复返呢？”这个问句；如果改为陈述句，就是“我们的日子一去不复返了”。表达的一种“时不我待”的感慨。

C．前面写燕子、杨柳、桃花有去了再来的机会，接着写我们人类有去无回的现实；这样看来，人类也有缺憾。

D．前面写在不同季节中，燕子、杨柳、桃花的变化，接着写我们的日子“一去不复返”；这是用对比的手法警示人们：应该珍惜时间。

4．这篇文章运用了前后照应的写作艺术，请你写出其前后照应语句来，并说说它的作用。
5．这篇文章运用了对比的手法，也有好几处用了排比与设问的修辞手法；此外还用了另两种修辞手法。请你指出是哪两种，并各举出一个例句分析其作用。
6．这篇文章中，作者用了“头涔涔”和“泪潸潸”这样的词儿，请你联系全文，说说你的体会。