学进去

某学校进行劳动教育课程时，安排学生分组进行了花生和核桃种植，学校生物学习兴趣小组同学希望知道花生仁和核桃仁哪个含能量多，从而作为种植比例的参考。下面为该兴趣小组进行的探究过程，请回答相关问题。
提出问题：等质量的花生仁和核桃仁哪个含能量多？
(1)作出假设：___________。
制定并实施实验步骤；
   
①参照上图安装A、B两套相同的实验装置（每套装置都固定一只50毫升的锥形瓶，A组瓶中注入30毫升水，B组瓶中注入20毫升水。在每只锥形瓶中都放入规格相同的一支温度计，温度计的下端如图浸入水中，但不接触锥形瓶的瓶底），放置在相同且无风的适宜环境中。
②测定并记录A、B两组中水的初始温度。
③取干燥的一粒花生仁和一粒核桃仁分别称重并记录，将两种仁分别放到火焰上点燃。
④将刚刚燃烧的花生仁尽快放到A组锥形瓶底部，同时将刚刚燃烧的核桃仁尽快放到B组锥形瓶底部。待种仁完全燃烧后，分别测量并记录A、B两组中水的温度。
数据统计

种仁	种仁的质量（克）	水量 （毫升）	燃烧前的水温（℃）	燃烧后的水温（℃）	1克种仁测定出的热量（焦）

(2)实验分析
①已知1毫升水每升高1℃，需要吸收4.2焦的能量。若用上述数据统计表格中的各种记录指标来表示，则1克种仁中的能量=______________________。
②分析上述实验步骤，可判断出A组和B组________（填“确定”或“未能”）形成对照关系。
③实验测得的数据往往存在误差，因此本实验还需要设置________，若________，则说明实验的结果排除了偶然因素的影响，实验结果应当取________。