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实验探究一：探究空气中CO₂的含量已经达到影响人体健康的程度。
【查阅资料】空气中CO₂的体积分数为1%时，人会有心跳加快、困乏、注意力不集中、轻度恶心等症状；体积分数为5%时，会有呼吸不畅、头晕、耳鸣、血压升高等症状:体积分数为10%时，会有严重缺氧、丧失意识、昏迷等症状。
【提出问题】在没有专业测量仪器的情况下，如何检验空气中CO₂的含量已经达到影响人体健康的程度？
【设计实验】依据CO₂的性质，设计检验方法。

	性质CO2	检验方法	预期现象
方法1	不能燃烧不支持燃烧	用燃着木条检验	燃着木条熄灭
方法2	与水反应	用 X 溶液检验	溶液由紫色变成红色
方法3	与石灰水反应	用澄清石灰水检验	澄清石灰水变浑浊

(1)根据方法2的预期现象推断，所需试剂X是______________。
【配制样品】常温常压下，配制CO₂体积分数不同的气体样品。
(2)收集5 mLCO₂与空气混合，得到500 mL含CO₂________%的气体样品；收集25mLCO₂与空气混合，得到500 mL含CO₂_________%的气体样品。
【进行实验】常温常压下，集气瓶和试管中盛有空气或CO₂气体样品，分别进行以下实验。

方法序号	方法1	方法2	方法3
实验过程
空气	正常燃烧	溶液无明显变化	澄清石灰水不变浑浊
含CO21%的气体样品	正常燃烧	溶液无明显变化	澄清石灰水变浑浊
含CO25%的气体样品	正常燃烧	溶液由紫色变成红色	澄清石灰水变浑浊

【解释与应用】
(3)从灭火原理分析，方法1中均没有出现“燃着木条熄灭”的原因是______________。
(4)1班有部分同学在教室内出现“困乏、注意力不集中”等症状时，小陈同学想用上述实验方法检测教室内CO₂气体的含量，他应该选用的方法是______________(填方法序号)。
(5)2班小昱同学收集了教室中的气体，尝试用方法2进行实验，发现溶液由紫色变为红色。由此现象推测此时教室中CO₂的含量可能为____________。(填字母序号)。
A.1%以下       B.1%          C.1%-5%            D.5%以上
实验探究二：探究CO₂在不同条件下的溶解情况
为减少CO₂的不利影响，利用CO₂在水等溶剂中的溶解性来吸收CO₂是实现“碳中和”的途径之一。小霏同学做如下2个实验。
【实验1】探究CO₂在水和食盐水(模拟海水)中的溶解情况

相同条件下，该小组分别用排水法、排食盐水法收集CO₂ (如图1)，待收集100 mL CO₂后，移出导管，每隔一段时间观察并记录量筒内CO₂体积。重复实验，所测数据平均值如下表：

时间/h	0	0.5	6	12	24	48
排水法时CO2体积/mL	100	98.5	85.5	77	66	59
排食盐水法时CO2体积/mL	I00	99	93	90.5	89	88

(6)图1发生装置中反应的化学方程式为_____________。
(7)由上表数据分析：①能用排水法收集CO₂的理由是______________。
②相同条件下，等体积水和食盐水吸收CO₂更多的是___________(填“水”或“食盐水”)。
(8)海洋封存CO₂可能带来的危害是__________(写出1点即可)。
【实验2】探究植物油隔离对CO₂在水中溶解情况的影响
(9)小方设计并完成以下对照实验:用两个量筒分别收集100 mL CO₂倒置于水槽中，向其中一个量筒内注入少量植物油，使CO₂与水被植物油隔开(CO₂与植物油不反应)测得量筒内CO₂体积随时间的变化曲线如图2。分析图2可得出的结论是_____________。