学进去

山西一所规模较大的初中，多年来，一直注重法律知识的学习，师生学法知法、懂法守法等意识明显增强。国庆节以来，该校启动项目式学习，八年级（1）班道德与法治学科确定的项目如下：

任务：开展本校学生法律知识现状的深度调研；在此基础上，制作一份相关的手抄报。

要求：全班分3个组独立完成，半个月后进行成果展示评比，优胜小组将获得学校的奖励。

假如你是第一组的组员之一，请你与同伴共同完成下列任务。阶段一：任务分工，全员参与

阶段二：密切合作，深度探究

具体调研活动开始了!调查走访、实地考察、交流探讨……大家忙得不可开交!

下面是第二组学生对导致青少年违法犯罪原因进行的跟踪调查，结果如下：

青少年违法犯罪首要诱因调查统计表

第三小组的手抄报：案例说法

当老师讲到“谎报险情”属于行政违法行为时，小亮却收集了这样一则新闻：

警方接到赵某的报案称，深圳飞往郑州的某航班上，有旅客携带炸弹。经查，赵某承认其系因自身原因迟到误机，心生不满，为发泄私愤编造了该航班有炸弹的虚假信息。深圳机场警方以涉嫌“编造虚假恐怖信息”对该案立案侦查，认定赵某的行为导致公安机关和相关机构采取应急措施，航班备降，已经严重扰乱了社会秩序，依法对赵某予以刑事拘留。

阶段三：展示交流，总结反思

半个月后，各小组都完成了各自的调研报告，并把相关资料提交到学校。学校召开项目化学习实践活动总结大会，你代表你们组用PPT形式展示本次项目化学习活动的主要收获。